0x010088F6312065A70A44B630A6848498EAD80093CFEAFE161DC94D83C7C5C9A5A748B8

Emne ble evaluert i dialog med referansegruppe.Det opplevdes som positivt at karakteren kom tilbake. Studentene var motivert og utvist stor grad av selvstendighet. De har vist evne og vilje til å gjennomføre et stort utredningsarbeid.Lærere syntes at det har vært utfordrende å veilede oppgaven på 7,5 studiepoeng når de pleier å veilede 15 sp oppgaver. Men det er et stort læringsutbytte for både studenter og lærere.

Gjennomføringen av emnet vurderes som god i lys av læringsutbyttebeskrivelsen. Høstsemester startet med et Kick-off møte. Studenter informasjonen om emnet og bacheloroppgaven. I løpet av høsten 2023 var det obligatorisk innlevering av prosjektskisse med foreløpig problemstilling. Prosjektskissene var grunnlag for tildeling av veiledere og en god start på bacheloroppgaven i januar. Studentene har hatt ett felles midtveisseminar tidlig i mars. De var fordelt på to grupper og fikk presentere foreløpig arbeid (resulter). De har fått tilbakemeldingene og innspill fra flere veiledere som de kunne innarbeide i bacheloroppgaven. Studentene var veldig godt forberedt og leverte svært gode presentasjoner. Både studenter og veiledere har vist stort engasjement på seminaret. Studentene har vist engasjgement og god, jevn progresjon gjennom bachelorløpet, i følge flere av veiledere. Emnet har ikke hatt egen referansegruppe, men emneansvarlig har lagt vekt på å ha god jevnlig kontakt med studentene gjennom hele semesteret. Studentene har blitt oppmuntret til å ta kontakt med emneansvarlig.

NTNU:TIA:REST

NTNU Business School

NTNU Handelshøyskolen

Norsk

Mer om vurdering

Innlevering av oppgaven: Slutten av april, endelig dato vil publiseres på Blackboard.Studenter som ikke leverer innen tidsfristen må levere i mai i påfølgende år. Dersom det oppstår særskilte årsaker som for eksempel sykdom, kan studenter søke om utsatt innleverings frist til 31. august.Bacheloroppgaven skal skrives i grupper. Gruppestørrelse og nærmere føringer gis i BlackBoard. Søknad om å skrive alene sendes instituttet og må begrunnes med utgangspunkt i læringsmålene. Dersom man søker om, og får godkjent, å skrive oppgaven individuelt, vil man likevel forventes å produsere en like omfattende oppgave som en gruppe. Tilgjengelig tid fra veileder vil minskes.

Forkunnskapskrav

MET3001 eller tilsvarende må være bestått. Forutsetningen for å skrive en bacheloroppgave er at man er registrert som 3. års student på studieretningen Organisering og endring i det studieåret bacheloroppgaven skrives.

Faglig innhold

Studentene velger selv et emne eller tema innenfor fagområdene strategi, organisasjon og ledelse. 

Kursmateriell

Litteratur velges i samråd med veileder, tilpasset den enkelte oppgave.

Læringsutbytte

Kunnskaper:<ul><li>Bacheloroppgaven skal være et selvstendig gruppearbeid under veiledning, og dokumentere studentenes evne til å anvende tilegnet kunnskap og fordype seg innen et valgt fagområde</li><li>Kunnskaper om modeller og teorier</li><li>Metodiske kunnskaper og analysekunnskaper</li></ul>Ferdigheter:<ul><li>Studentene skal definere en problemstilling og med utgangspunkt i denne benytte seg av empiri og relevant teori for å analysere og besvare problemstillingen.</li><li>Arbeidet med oppgaven skal gi studentene trening og erfaring i samarbeid. </li><li>Studentene skal gjennom arbeidet med oppgaven oppøve metodiske og analytiske ferdigheter.</li><li>Studentene skal gjennom arbeidet utvikle selvstendige ferdigheter i å anvende teori og modeller på en valgt problemstilling. </li></ul>Generell kompetanse:<ul><li>Erfaring i å gjennomføre en utredning av lengre varighet.</li></ul>

Læringsformer og aktiviteter

<ul><li>Gruppearbeid</li><li>Empirisk arbeid</li><li>Presentasjon av resultater</li></ul>

Bacheloroppgave i organisering og endring

Økonomi og administrasjon

Bachelor i økonomi og administrasjon

Web/Lists(guid'8b698a2d-6ad0-4f7d-b3be-219cc1979f02')/Items(24123)/FieldValuesAsText

Emne ble evaluert i dialog med referansegruppe.Det opplevdes som positivt at karakteren kom tilbake. Studentene var motivert og utvist stor grad av selvstendighet. De har vist evne og vilje til å gjennomføre et stort utredningsarbeid. Lærere syntes at det har vært utfordrende å veilede oppgaven på 7,5 studiepoeng når de pleier å veilede 15 sp oppgaver. Men det er et stort læringsutbytte for både studenter og lærere.

Omfanget av bacheloroppgaven opplevdes som for stort i forhold til studiepoeng.Studentene ønsket mer informasjon om NSD og oppretting av forside.Det hadde vært fint med forventningsavklaring ang. hvor mye veiledning er faktisk tilgjengelig.Det å få en karakter opplevdes som positivt av studentene. De følte at de fikk «betalt» for sitt arbeid.

Web/Lists(guid'8b698a2d-6ad0-4f7d-b3be-219cc1979f02')/Items(18639)/FieldValuesAsText

Dette ble for første gang gjennomført med reduksjon fra 15 til 7,5 studiepoeng. Fagansvarlig for emnet i mange år ble sykemeldt i oppstarten og var sykemeldt i hele perioden. Undertegnede med bistand fra administrasjonen stod etterhvert for koordinering av opplegg, tildeling av veiledere og gjennomføring av midtveisseminar. Særlig når det gjaldt informasjon og oppstart ble det noe forsinkelser som var frustrerende for studentene. Som kompensasjon for dette fikk studentene 50% ekstra veiledning (6 i stedet for 4 timer). Selv etter gjentatte forespørsler var det ingen studenter som meldte seg som referansegruppe. Dette var særlig uheldig ettersom det pga studiepoengsreduksjonen var nødvendig å gjøre justeringer både på omfang og veiledning, men uten studenter å drøfte ulike muligheter med ble dette mer uoversiktlig enn nødvendig. Det er behov for videre diskusjon og avklaring om hva reduksjon i studiepoeng betyr for krav og vurdering. Dette må tydelig dokumenteres og kommuniseres til studentene.

Ettersom vi ikke fikk på plass en referansegruppe har vi lite grunnlag for å vurdere hvordan studentenes selv opplevde å oppnå læringsutbytte. Imidlertid svarte seks studenter utfyllende og med konstruktive forslag på spørsmål som vi la ut på Blackboard. Tilbakemeldingen kan oppsummeres slik:<ul><li>Utydelig hvordan reduksjonen i studiepoeng skulle håndteres ved reduksjon i oppgaven</li><li>For sen og for ujevn kommunikasjon</li><li>Ønsker karakter heller enn bestått/ikke bestått</li><li>Godt fornøyd med midteisseminaret og kunne gjerne hatt flere samlinger</li><li>For sen tildeling av veileder for flere grupper</li><li>Ønske om oppstartseminar tidligere på høsten</li></ul> Samtidig melder veilederne om interessante tema, god og systematisk jobbing og resultatene var jevnt over gode. Vi vet også at selv om det var mange oppstartproblemer denne gangen er det vanlig med mye frustrasjon og uro rundt arbeidet med et slikt selvstendig arbeid. Det kan vi nok ikke organiserer oss helt bort fra, men vi må gjøre det vi kan for å rydde opp i manglende koordinering og informasjonsflyt som vi opplevde denne gangen.

Før neste runde må vi avklare hva som skal skje til hvilken tid, vi må tydeliggjøre hvilke tema som er aktuelle å skrive om og hvordan veiledeningsprosessen skal gjennomføres.Vi har allerede endret fra bestått/ikke bestått til bokstavkarakterer.Vi har fått på plass en ny dedikert koordinator for emnet.

Innlevering av oppgaven: Slutten av april.Studenter som ikke leverer innen tidsfristen må levere i mai i påfølgende år. Dersom det oppstår særskilte årsaker som for eksempel sykdom, kan studenter søke om utsatt innleverings frist til 31. august.Bacheloroppgaven skal skrives i grupper. Gruppestørrelse og nærmere føringer gis i BlackBoard. Det kan eventuelt søkes om å skrive oppgaven individuelt. Søknad om dette må sendes til instituttet. Dersom man søker om, og får godkjent, å skrive oppgaven individuelt, vil man likevel forventes å produsere en like omfattende oppgave som en gruppe.

MET3001 eller tilsvarende må være bestått. Forutsetningen for å skrive en bacheloroppgave er at man er registrert som 3. års student på én av spesialiseringsretningene ved studiet i det studieåret bacheloroppgaven skrives.

Emnet som studentene velger skal ligge innenfor spesialiseringsretningens fagområde.

<ul><li>Gruppearbeid</li><li>Feltarbeid</li></ul>

Kunnskaper:<ul><li>Bacheloroppgaven skal være et selvstendig arbeid under veiledning, og dokumentere studentenes evne til å anvende tilegnet kunnskap og fordype seg innen et valgt fagområde</li><li>Studentene skal definere en problemstilling og med utgangspunkt i denne</li><li>Kunnskaper om modeller og teorier</li><li>Metodiske kunnskaper og analysekunnskaper</li></ul>Ferdigheter:<ul><li>Arbeidet med oppgaven skal gi studentene trening og erfaring i samarbeid </li><li>Metodiske og analytiske ferdigheter</li><li>Utvikle ferdigheter i å anvende teori og modeller </li></ul>Generell kompetanse:<ul><li>Dette arbeidet kan være knyttet opp mot en bedrift eller offentlig sektor som trenger bistand til utredningsarbeid av en slik art</li><li>Erfaring i å gjennomføre en utredning av lengre varighet.</li></ul>

Web/Lists(guid'8b698a2d-6ad0-4f7d-b3be-219cc1979f02')/Items(13081)/FieldValuesAsText

Bacheloroppgave i organisering og endring - AF3025