0x010088F6312065A70A44B630A6848498EAD80093CFEAFE161DC94D83C7C5C9A5A748B8

Det ble tatt hensyn til forslag fra referansegruppen (v2022) og endringer ble gjennomført. Etter forslag fra referansegruppen ble det innført 2 x 2t fysiske forelesninger per uke på campus. De flest studenter var ikke motivert til å delta i forelesninger. De var misfornøyd med krav om levering av ekstraoppgaver for studenter som ikke deltar på forelesninger. Studentene som har deltatt i forelesninger har vært aktive og har stilt spørsmål (ca. 10-15 av 55 studenter som var meldt i Blackboard har deltatt i forelesninger).

Kvaliteten på undervisningen i emnet vurderes til å være god. Det ble benyttet ulike læringsmetoder blant annet videoforelesninger (fra Trondheim) og forelesninger i plenum. Det ble gjort endring i emnebeskrivelsen. Excel ble benyttet som verktøy i undervisning (forelesning). Det var planlagt øvingstimer to ganger per uke, men vi kunne ikke gjennomføre øvingene pga. det ikke var nok ressurser (mangel på læringsassistenter). Det ble istedenfor lagt ut videoopptak med gjennomgang av øvingsoppgaver som studentene skulle se på og jobbe med oppgavene på egenhånd. Hver uke ble det lagt ut en mappe med undervisningsmateriell og en melding på det studentene skulle gjøre i den aktuelle uken. Det ble gitt tre obligatoriske innleveringer, hvor to av de tre må være bestått for å kunne gå opp til eksamen. Det ble tidlig informert om eksamensformen og hvordan studentene skulle forberede seg til eksamen (ca. halvparten av eksamen var i form av flervalgspørsmål, og den andre halvparten langsvarsoppgaver). Det ble sagt ifra tidlig hva som forventes av studentene.  Studieomløpet har vært gjennomført i forhold til hva studentene ble testet på eksamen.Eksamensresultat viser høyere stryk prosent sammenlignet med v2022. Totalt 42 studenter møtt opp til eksamen. Av de 42 studentene fikk 22 F/ikke bestått (52%). Dette kan ha forskjellige årsaker bla. at studentene ikke har hatt fysiske øvingstimer og at det var lav deltakelse i forelesninger. Det ble likevel noen gode eksamensbesværelser. Av 42 studenter som tok eksamen: 2 fikk A (4,8%), 6 fikk B (14,3%) og 3 fikk C (7,1%). Noen av studentene har jobbet med stoffet og har oppnådd det forventede læringsutbytte, men eksamensresultatet viser at de fleste studenter ikke har jobbet nok med emnet.

NTNU:TIA:REST

Department of International Business

Institutt for internasjonal forretningsdrift

Spesifiserte trykte og håndskrevne hjelpemidler tillatt. Bestemt, enkel kalkulator tillatt.

Norsk

Mer om vurdering

Obligatoriske arbeidskrav:Det er utformet 3 oppgavesett for kurset. 2 av oppgavesettene er obligatoriske. Det vil i tillegg utformes ekstraoppgaver for studenter som ikke deltar på forelesninger. Disse ekstraoppgavene er obligatoriske og kommer i tillegg til de ordinære oppgavesettene. Ved dokumentert sykdom eller andre tungtveiende grunner som tilsier ikke tilstedeværelse på forelesninger må studentene som normal løsning gjennomføre de ordinære ekstraoppgavene for studenter som ikke stiller på forelesning. Alle elementer må være godkjent for å kunne gå opp til eksamen. Godkjente arbeidskrav er gjeldende inntil det foreligger betydelige endringer i faget. Alle former for programvare (tekstbehandlere, regneark, presentasjonsverktøy m.m., kan benyttes ved løsning av alle oppgaver. Håndskrevne oppgaveløsninger er selvfølgelig akseptert. Det er krav om 80 % oppmøte til regneøvinger. Spesifisering av obligatoriske arbeidskrav skjer ved semesterstart.

Anbefalte forkunnskaper

Emnet bygger på grunnemnene i bedriftsøkonomi, samt grunnemnene i matematikk, statistikk og mikroøkonomi.

Forkunnskapskrav

Faglig innhold

<ul><li>Budsjettering av kontantstrømmer</li><li>Renteregning</li><li>Beregning av nåverdier og annuiteter</li><li>Internrente</li><li>Lån</li><li>Skatt og investeringer</li><li>Inflasjon</li><li>Kapitalmarkedsteori</li><li>Avkastningskrav</li><li>Porteføljeteori</li><li>Likviditetsstyring</li><li>Arbeidskapital</li><li>Excel</li></ul>

Kursmateriell

Boye, Knut, Koekebakker, Steen, Krakstad, Svein Olav og Oust, Are. Finansielle emner. Siste utg. Oslo, Cappelen akademisk forlag. Forelesningene, utdelte notater og oppgaver.

Læringsutbytte

Kunnskap:<ul><li>Studenten skal ha kunnskap om viktigheten av kontantstrømmer i investeringsbeslutninger.</li><li>Studenten skal ha kunnskap om tidsverdien av penger og hvordan den virker inn på lønnsomheten av investeringer.</li><li>Studentene skal ha kunnskap om egenskaper som påvirker avkastningskravet til en investering.</li></ul> Ferdighet:<ul><li>Studenten skal kunne tolke og ta beslutninger basert på ulike investeringskalkyler.</li><li>Studenten skal vite hvilke variabler som er beslutningsrelevante</li><li>Studenten skal være i stand til å gjennomføre en kvantitativ analyse for å rangere ulike investerings- og finansieringsalternativer.</li><li>Studenten skal kunne beregne relevant kapitalkostnad.</li></ul> Generell kompetanse:<ul><li>Studenten skal forstå hvor sentralt investeringsanalyse er for hele foretakets virksomhet.</li><li>Studenten skal være i stand til å gjøre bruk av investeringsanalyse i praktiske situasjoner.</li></ul>

Læringsformer og aktiviteter

Forelesninger. Studentene bør regne oppgaver for å tilegne seg stoffet. Studentene oppfordres til å jobbe i grupper.Pedagogiske metoder: Plenumsforelesninger 2 x 2 timer per uke. Forelesninger og øvinger er tilpasset det forventede læringsutbyttet. Det legges vekt på analytiske ferdigheter, men samtidig skal studentene trenes i å finne, vurdere og henvise til faglitteratur og dagsaktuell informasjon for utforming av problemstillinger. Forelesninger og oppgavesett skal trenes studentene til selvstendig arbeid. Blackboard vil bli tatt i bruk for bl. a. 1) å lette tilgangen til fagstoff, 2) informasjonutveksling og 3) å utforme interaktive oppgaver for å videreutvikle forståelse av fagstoffet.

Obligatorisk arbeidskrav

Investering og finansiering

Økonomi og administrasjon

Bachelor i økonomi og administrasjon

Bachelor i markedsføring, innovasjon og ledelse

Økonomi og administrasjon - bachelorstudium

Årsstudium i økonomi og ledelse

Bachelor i Biomarin Innovasjon

Bachelor i Shipping management

Web/Lists(guid'8b698a2d-6ad0-4f7d-b3be-219cc1979f02')/Items(21698)/FieldValuesAsText

Det vil bli tatt hensyn til forslag fra referansegruppen og endringer blir innført så langt det lar seg gjøre. Etter forslag fra referansegruppen skal emnet ha fysiske forelesninger på campus. Ved å delta i fysiske forelesninger vil studentene ha mulighet til å delta aktiv og stille spørsmål. 


Tiltak

Fysiske forelesninger

Kvaliteten på undervisningen i emnet vurderes til å være god. Forelesninger og øvinger er tilpasset det forventede læringsutbyttet. Det ble benyttet ulike læringsmetoder blant annet videoforelesninger (Trondheim) og fysiske øvingstimer.  Det var planlagt øvingstimer fire ganger per uke. Én av øvingstimene ble avlyst pga. at studentene ikke møtt opp. Det var ikke godt oppmøte på fysiske øvingstimer, de flest studenter levert utarbeidet oppgaver via e-post. I løpet at semesteret ble det foretatt justeringer på øvingstimene etter tilbakemeldinger fra studenter.

Eksamensresultat viser høyere stryk prosent sammenlignet med h2021. Totalt 54 studenter tok eksamen. Av de 54 studentene fikk 21 F/ikke bestått (39%). Dette kan ha forskjellige årsaker bla. at studentene ikke har deltatt fysisk i øvingstimer. Det ble likevel noen gode eksamensbesværelser. Av 54 studenter som tok eksamen: 2 fikk B (6%) og 22 fikk C (41%). Dvs. at noen at studentene klarte å tilpasse seg til situasjonen og har likevel oppnådd det forventet læringsutbytte.

<ul><li>Budsjettering av kontantstrømmer</li><li>Renteregning</li><li>Beregning av nåverdier og annuiteter</li><li>Internrente</li><li>Lån</li><li>Skatt og investeringer</li><li>Inflasjon</li><li>Kapitalmarkedsteori</li><li>Avkastningskrav</li><li>Porteføljeteori</li><li>Likviditetsstyring</li><li>Arbeidskapital</li></ul>

Kunnskap:<ul><li>Studenten skal ha kunnskap om viktigheten av kontantstrømmer i investeringsbeslutninger.</li><li>Studenten skal ha kunnskap om tidsverdien av penger og hvordan den virker inn på lønnsomheten av investeringer.</li><li>Studentene skal ha kunnskap om egenskaper som påvirker avkastningskravet til en investering.</li></ul> Ferdighet:<ul><li>Studenten skal kunne tolke og ta beslutninger basert på ulike investeringskalkyler.</li><li>Studenten skal vite hvilke variabler som er beslutningsrelevante</li><li>Studenten skal være i stand til å gjennomføre en kvantitativ analyse for å rangere ulike investerings- og finansieringsalternativer.</li><li>Studenten skal kunne beregne relevant kapitalkostnad.</li></ul> Generell kompetanse:<ul><li>Studenten skal forstå hvor sentralt investeringsanalyse er for hele foretakets virksomhet.</li><li>Studenten skal være i stand til å gjøre bruk av investeringsanalyse i praktiske situasjoner.</li></ul>

Forelesninger. Studentene bør regne oppgaver for å tilegne seg stoffet. Studentene oppfordres til å jobbe i grupper.Pedagogiske metoder: Plenumsforelesninger 2 x 2 timer per uke. Forelesninger og øvinger er tilpasset det forventede læringsutbyttet. Det legges vekt på analytiske ferdigheter, men samtidig skal studentene trenes i å finne, vurdere og henvise til faglitteratur og dagsaktuell informasjon for utforming av problemstillinger. Forelesninger og oppgavesett skal trenes studentene til selvstendig arbeid. Blackboard vil bli tatt i bruk for bl. a. 1) å lette tilgangen til fagstoff, 2) informasjonutveksling og 3) å utforme interaktive oppgaver for å videreutvikle forståelse av fagstoffet.

Web/Lists(guid'8b698a2d-6ad0-4f7d-b3be-219cc1979f02')/Items(16209)/FieldValuesAsText

Kvaliteten på undervisningen i emnet vurderes til å være god. Forelesninger og øvinger er tilpasset det forventede læringsutbyttet.

Læringsutbyttet er oppdatert og relevant. Det er kommunisert gjennom forelesninger og øvinger (skriftlig og muntlig). Tidligere læringsutbytte var basert på en annen pensum. Pensumet ble endret pga. samkjøring.

Det ble benyttet ulike læringsmetoder blant annet videoforelesninger (fra Trondheim/Gjøvik), fysiske og digitale øvingstimer. Det var øvingstimer fire ganger per uke. I emnet er det hovedvekt på teoriundervisning og anvendelse av teorien ved løsning av oppgaver. Øvingstimer og obligatoriske innleveringer skal drille studentene til eksamen. Det var godt og jevnt oppmøte på fysiske øvingstimer, men det var ikke godt oppmøte i digitale øvinger. Det var vanskelig å vite om studentene hadde sett de videoforelesningene som ble lagt ut i Blackboard. I begynnelsen av semester var både fysiske og digitale øvingstimer, men pga. restriksjoner ble all undervisning digitalt på slutt av semesteret.

Vurderingsformen var 4 timer skriftlig hjemmeeksamen. Eksamensresultat viser høyere stryk prosent sammenlignet med H2019. Totalt 56 studenter tok eksamen. Av de 56 studentene fikk 15 F/ikke bestått (27%). Dette kan ha forskjellige årsaker, bla. at emnet ble samkjørt for første gang med Trondheim og Gjøvik (ny bok, nye innleveringer, nye oppgaver). I tillegg var det restriksjoner på fysisk oppmøte. Det ble likevel noen gode eksamensbesværelser. Av 56 studenter som tok eksamen: 1 fikk A (2%), 2 fikk B (4%) og 15 fikk C (27%). Dvs. at noen at studentene klarte å tilpasse seg til situasjonen og har likevel oppnådd det forventet læringsutbytte. Færre studenter tok eksamen V2021 (56 studenter) sammenlignet med H2019 (72 studenter).

Alle trykte og håndskrevne hjelpemidler tillatt. Alle kalkulatorer tillatt.

Pedagogiske metoder:
Plenumsforelesninger 2 x 2 timer per uke. Forelesninger og øvinger er tilpasset det forventede læringsutbyttet. Det legges vekt på analytiske ferdigheter, men samtidig skal studentene trenes i å finne, vurdere og henvise til faglitteratur og dagsaktuell informasjon for utforming av problemstillinger. Forelesninger og oppgavesett skal trenes studentene til selvstendig arbeid.

Blackboard vil bli tatt i bruk for bl. a. 1) å lette tilgangen til fagstoff, 2) informasjonutveksling og 3) å utforme interaktive oppgaver for å videreutvikle forståelse av fagstoffet.

Obligatoriske arbeidskrav:
Det er utformet 3 oppgavesett for kurset. 2 av oppgavesettene er obligatoriske. Det vil i tillegg utformes ekstraoppgaver for studenter som ikke deltar på forelesninger. Disse ekstraoppgavene er obligatoriske og kommer i tillegg til de ordinære oppgavesettene. 

Ved dokumentert sykdom eller andre tungtveiende grunner som tilsier ikke tilstedeværelse på forelesninger må studentene som normal løsning gjennomføre de ordinære ekstraoppgavene for studenter som ikke stiller på forelesning. Alle elementer må være godkjent for å kunne gå opp til eksamen.

Godkjente arbeidskrav er gjeldende inntil det foreligger betydelige endringer i faget. 
Alle former for programvare (tekstbehandlere, regneark, presentasjonsverktøy m.m., kan benyttes ved løsning av alle oppgaver. Håndskrevne oppgaveløsninger er selvfølgelig akseptert

Det er krav om 80 % oppmøte til regneøvinger. Spesifisering av obligatoriske arbeidskrav skjer ved semesterstart.


Budsjettering av kontantstrømmerRenteregningBeregning av nåverdier og annuiteterInternrenteLånSkatt og investeringerInflasjonKapitalmarkedsteoriAvkastningskravPorteføljeteoriLikviditetsstyringArbeidskapital

Boye, Knut, Koekebakker, Steen, Krakstad, Svein Olav og Oust, Are. Finansielle emner. Siste utg. Oslo, Cappelen akademisk forlag. Forelesningene, utdelte notater og oppgaver.

Forelesninger. Studentene bør regne oppgaver for å tilegne seg stoffet. Studentene oppfordres til å jobbe i grupper.

Kunnskap:  - Studenten skal ha kunnskap om viktigheten av kontantstrømmer i investeringsbeslutninger. - Studenten skal ha kunnskap om tidsverdien av penger og hvordan den virker inn på lønnsomheten av investeringer. - Studentene skal ha kunnskap om egenskaper som påvirker avkastningskravet til en investering.  Ferdighet: - Studenten skal kunne tolke og ta beslutninger basert på ulike investeringskalkyler. - Studenten skal vite hvilke variabler som er beslutningsrelevanteStudenten skal være i stand til å gjennomføre en kvantitativ analyse for å rangere ulike investerings- og finansieringsalternativer. - Studenten skal kunne beregne relevant kapitalkostnad.  Generell kompetanse: - Studenten skal forstå hvor sentralt investeringsanalyse er for hele foretakets virksomhet. - Studenten skal være i stand til å gjøre bruk av investeringsanalyse i praktiske situasjoner.

Bachelor i Biomarin Innovasjon, Y-vegen

Web/Lists(guid'8b698a2d-6ad0-4f7d-b3be-219cc1979f02')/Items(10620)/FieldValuesAsText

Investering og finansiering - AE201115