0x010088F6312065A70A44B630A6848498EAD80093CFEAFE161DC94D83C7C5C9A5A748B8

Emnet har når det gjelder innhold og metode utviklet seg positivt de siste 10 årene.Utfordringene har vært støtte og forutsigbarhet innenfra. Hvis man skal kunne gjøre avtaler med andre forelesere i god tid, må man ha FORUTSIGBARHET for at kurset går som oppsatt.

Referansegruppe:     se studentenes evalueringsrapport Gjennomført evalueringsmøte 1      dato: 1. septemberGjennomført evalueringsmøte 2      dato: 18. oktoberGjennomført evalueringsmøte 3      dato: 17. desember Takket være et vel utviklet kursopplegg fra tidligere år, og stor velvilje fra tidligere studenter, og to supre studentassistenter, klarte vi å hive oss rundt og gjennomføre kurset. Administrativt og praktisk skranglet mye, men det gikk på et vis. Resultatene og læringsutbyttet ble forbausende bra, forholdene tatt i betraktning. Essayene bar riktignok preg av for lite oppfølging, men studentene kom i mål.

Kurset besto av forelesninger og seminarer annenhver fredag. Eksamen var innlevering av et essay. Gjennomføring – forelesningene ble alle gitt digitalt. Dette gjorde vi hovedsakelig for å ha et robust opplegg i tilfelle innstramming av smittehensyn. Det fungerte relativt greit, men både foreleser og studenter savnet den direkte kontakten, sørlig i forhold til seminarer og diskusjoner. Så sant det er mulig vil vi nå i fremtiden gå for gamlemåten. Zoom funker best når studentene er forberedt. Det at forelesningene ble tatt opp er en fin ting for referanse under arbeidet med essayet osv. En utilsiktet, men forståelig utfordring var at en del studenter nok droppet å følge med på forelesningen fordi de kunne se den siden når det passet bedre. Greit nok, men da mister man jo hele muligheten for samspill og kommunikasjon om temaet. ForelesningeneGode tilbakespill når det gjelder innhold osv.Kurset ble det litt for mye overlatt til studentenes eget engasjement. Dermed ble det nok litt stemoderlig behandlet i konkurransen med prosjektemnet. LitteraturFor leselista sin del gjelder mye av det samme som for forelesningene. Seminarene vil få mer tid og noen forelesninger vil kunne erstattes med seminartid for å knytte seg tettere opp mot litteraturen.Tilbakespillene gikk på at det var interessant litteratur, men antagelig litt for mye. Direkte relatering mellom litteratur og forelesninger ble også ønsket. Sensuren fungerte greit. Kunnskapsemnets plass innenfor det nye ‘Studio for Arkitektur og Plan’ er uviss. Jeg kan gjerne forsøke å lage en bredere versjon av det og tilby det som kunnskapsemne for det nye, store studioet. Men dette må diskuteres med den nye kursledelsen.

NTNU:TIA:REST

Institutt for arkitektur og planlegging

Department of Architecture and Planning

Alle trykte og håndskrevne hjelpemidler tillatt. Alle kalkulatorer tillatt.

Engelsk

Norsk

Mer om vurdering

Vurdering gjøres på grunnlag av innlevert essay ved semesterslutt.Utsatt eksamen legges normalt til neste eksamensperiode.

Forkunnskapskrav

Minimum tre års grunnundervisning i arkitektur eller tilsvarende. Emnet tas i kombinasjon med kunnskapsemne AAR4540 Byutvikling og er kun åpent for de som tar dette emnet.

Faglig innhold

Kurset vil gi en generell innføring i prosjektdrevet byutvikling: hva er et urbant triggerpunkt og hvordan kan vi som arkitekter arbeide med slike punkt. Kurset skal gi en innføring og kunnskap om arkitektens rolle, ansvar og oppgaver i et mellomstort (by-)utviklingsprosjekt. Det vil bli lagt spesiell vekt på de tidligste fasene i prosjektet, med analyser, mulighetsstudier og utvikling av konseptuelle løsninger fram til forprosjektnivå. Kurset skal også gi kunnskap om verdikjeder, energikjeder og sirkulære systemer innen økonomi og økologi.

Kursmateriell

Kurskompendium, utvalgte lærebøker og artikler.

Læringsutbytte

FERDIGHETERStudentene vil få grunnleggende øvelse i å skrive et akademisk essay. Dette omfatter forutgående undersøkelser og litteratursøk, dvs finne, lese og trekke ut relevant informasjon fra faglitteraturen. Innenfor og utenfor pensum. Det omfatter også å lære seg forskjellen mellom fakta og mening, mellom viten og synsing. Man lærer å bygge en argumentasjonsrekke, å bruke fotnoter og litterære referanser, å strukturere akademisk tekst med introduksjon, problemformulering, oversikt over kunnskapsfeltet, analyse og avsluttende bemerkninger eller konklusjoner.KUNNSKAPKurset vil gjennom forelesninger, litteratur og seminarer gi grunnleggende kunnskap om byutviklingens drivere og triggere: sosial/økonomisk/økologisk bærekraft, byggede omgivelser og menneskelig kognisjon, sirkulær økonomi, systemisk forståelse av prosjektdreven by- og tettstedsutvikling.GENERELL KOMPETANSEAAR4851 vil forberede studentene til arkitektens rolle innenfor prosjektdreven by- og tettstedsutviklingen. Man vil lære å danne en oversikt over kompleksiteten i en bysituasjon, å analysere seg frem til hvilke elementer situasjonen består av, dens drivere og hva som kan trigge en utvikling av situasjonen. Til sist vil studentene lære å formulere hva de fant og begrunne hva de foreslår i et essay.

Læringsformer og aktiviteter

Forelesninger, øvinger og workshops. Prosjektarbeid utformes individuelt eller som gruppearbeid. Det kan bli lagt opp til en frivillig ekskursjon. Studenter som velger å delta bekoster egne reiseutgifter. Studenter som ikke velger å delta, vil få tilbud om et alternativt undervisningsopplegg ved at de skal innhente og behandle informasjon fra alternative kilder mens ekskursjonen pågår.

Urbane Triggere

Byggekunst, prosjektering og forvaltning

Arkitektur

Arkitektur - masterstudium (5-årig)

Arkitektur - masterstudium (2-årig)

Web/Lists(guid'8b698a2d-6ad0-4f7d-b3be-219cc1979f02')/Items(18598)/FieldValuesAsText

AAR 4851 – URBAN TRIGGER KUNNSKAP 7,5stp Kurset besto av forelesninger og seminarer annenhver torsdag fra 13:15 til 15:00 gjennom hele semesteret. Eksamen var innlevering av et essay. Gjennomføring – forelesningene ble alle gitt digitalt. Dette gjorde vi hovedsakelig for å ha et robust opplegg i tilfelle innstramming av smittehensyn. Det fungerte greit. Det virker som både lærere og studenter har lært seg det digitale formatet bedre i år, så det gikk.  Zoom funker best når studentene er forberedt. Det at forelesningene ble tatt opp er en fin ting for referanse under arbeidet med essayet osv. En utilsiktet, men forståelig utfordring var at en del studenter nok droppet å følge med på forelesningen fordi de kunne se den siden når det passet bedre. Greit nok, men da mister man muligheten for samspill og kommunikasjon med foreleser.

ForelesningeneGode tilbakespill når det gjelder innhold osv. Vi gikk tilbake til studentenes siste forslag om å kjøre doble opplegg annenhver uke. LitteraturLeselista var gjort litt mer leservennlig. Litt mer tid til samtaler.  Tilbakespillene gikk på at det var interessant litteratur, og overkommelig omfang.

Sensuren fungerte greit vil bli videreført i neste kurs

Utsatt eksamen legges normalt til neste eksamensperiode

Kurset vil gi en generell innføring i prosjektdrevet byutvikling: hva er et urbant triggerpunkt og hvordan kan vi som arkitekter arbeide med slike punkt. Kurset skal gi en innføring og kunnskap om arkitektens rolle, ansvar og oppgaver i et mellomstort (by-)utviklingsprosjekt. Det vil bli lagt spesiell vekt på de tidligste fasene i prosjektet, med analyser, mulighetsstudier og utvikling av konseptuelle løsninger fram til forprosjektnivå. Kurset skal også gi kunnskap om verdikjeder, energikjeder og sirkulære systemer innen økonomi og økologi. 

Forelesninger, øvinger og workshops. Prosjektarbeid utformes individuelt eller som gruppearbeid. Det kan bli lagt opp til en frivillig ekskursjon. Studenter som velger å delta bekoster egne reiseutgifter. Studenter som ikke velger å delta, får et likeverdig læringsutbytte ved at de skal innhente og behandle informasjon fra alternative kilder mens ekskursjonen pågår.

FERDIGHETERStudentene vil få grunnleggende øvelse i å skrive et akademisk essay. Dette omfatter forutgående undersøkelser og litteratursøk, dvs finne, lese og trekke ut relevant informasjon fra faglitteraturen. Innenfor og utenfor pensum. Det omfatter også å lære seg forskjellen mellom fakta og mening, mellom viten og synsing. Man lærer å bygge en argumentasjonsrekke, å bruke fotnoter og litterære referanser, å strukturere akademisk tekst med introduksjon, problemformulering, oversikt over kunnskapsfeltet, analyse og avsluttende bemerkninger eller konklusjoner.KUNNSKAPKurset vil gjennom  forelesninger, litteratur og seminarer gi grunnleggende kunnskap om byutviklingens drivere og triggere: sosial/økonomisk/økologisk bærekraft, byggede omgivelser og menneskelig kognisjon, sirkulær økonomi, systemisk forståelse av prosjektdreven by- og tettstedsutvikling.GENERELLE KVALIFIKASJONERAAR4851 vil forberede studentene til arkitektens rolle innenfor prosjektdreven by- og tettstedsutviklingen. Man vil lære å danne en oversikt over kompleksiteten i en bysituasjon, å analysere seg frem til hvilke elementer situasjonen består av, dens drivere og hva som kan trigge en utvikling av situasjonen. Til sist vil studentene lære å formulere hva de fant og begrunne hva de foreslår i et essay.

Web/Lists(guid'8b698a2d-6ad0-4f7d-b3be-219cc1979f02')/Items(13040)/FieldValuesAsText

AAR 4851 – URBAN TRIGGER KUNNSKAP 7,5stp Kurset besto av forelesninger og seminarer annenhver fredag fra 09:15 til 12:15 gjennom hele semesteret. Eksamen var innlevering av et essay. Gjennomføring – forelesningene ble alle gitt digitalt. Dette gjorde vi hovedsakelig for å ha et robust opplegg i tilfelle innstramming av smittehensyn. Det fungerte relativt greit, men både foreleser og studenter savnet den direkte kontakten, sørlig i forhold til seminarer og diskusjoner. Så sant det er mulig vil vi nå i fremtiden gå for gamlemåten. Zoom funker best når studentene er forberedt. Det at forelesningene ble tatt opp er en fin ting for referanse under arbeidet med essayet osv. En utilsiktet, men forståelig utfordring var at en del studenter nok droppet å følge med på forelesningen fordi de kunne se den siden når det passet bedre. Greit nok, men da mister man jo hele muligheten for samspill og kommunikasjon om temaet. ForelesningeneGode tilbakespill når det gjelder innhold osv. Men litt innvendinger mot at 3 timer er for lange sesjoner med såpass krevende stoff. Vi kommer til å følge opp studentenes forslag om å kjøre bare én forelesning ad gangen, hver uke.  Kommende semester vil essayet bli introdusert og fulgt opp tettere gjennom semesteret. Nå ble det litt for mye overlatt til studentenes eget engasjement. Dermed ble det nok litt stemoderlig behandlet i konkurransen med prosjektemnet. LitteraturFor leselista sin del gjelder mye av det samme som for forelesningene. Seminarene vil få mer tid og noen forelesninger vil kunne erstattes med seminartid for å knytte seg tettere opp mot litteraturen.Tilbakespillene gikk på at det var interessant litteratur, men antagelig litt for mye. Direkte relatering mellom litteratur og forelesninger ble også ønsket. Sensuren fungerte greit vil bli videreført i neste kurs.

<ul><li>Forelesninger og seminarer</li><li>Dette kurset var lagt opp digitalt. Det slet vi litt med å finne formen på. Studentene var på, og jeg gjorde så godt jeg kunne. Men forelesning på nett er ikke lett å engasjere studentene med. Neste gang går vi nok tilbake til den analoge verden håper jeg.</li><li>Viser til ovenstående kulepunkt. Studentene var alle tiders, men forelesninger på nett blir litt enveis. Det gode ved dem er at det var mulig å få inn flere internasjonale forelesere.</li></ul>

Studentene skrev essay. Gode essay! Og sensuren var også god. Sensor prof PhD Hettie Pisters.

Link til informasjon om emnet

Kurset vil gi en generell innføring i prosjektdrevet byutvikling: hva er et urbant triggerpunkt og hvordan kan vi som arkitekter arbeide med slike punkt.
Kurset skal gi en innføring og kunnskap om arkitektens rolle, ansvar og oppgaver i et mellomstort (by-)utviklingsprosjekt. Det vil bli lagt spesiell vekt på de tidligste fasene i prosjektet, med analyser, mulighetsstudier og utvikling av konseptuelle løsninger fram til forprosjektnivå.
Kurset skal også gi kunnskap om verdikjeder, energikjeder og sirkulære systemer innen økonomi og økologi.

Studentene skal ved gjennomført kurs ha oversikt over relevante metoder knyttet til arkitektens oppgaver i prosjektutviklingen, og kunnskap og erfaringer med bruk av ulike IKT-verktøy for analyse, modellering / visualisering, formidling og salg av prosjekter.

Urbane triggere

Web/Lists(guid'8b698a2d-6ad0-4f7d-b3be-219cc1979f02')/Items(6894)/FieldValuesAsText

Urbane Triggere - AAR4851