0x010088F6312065A70A44B630A6848498EAD80093CFEAFE161DC94D83C7C5C9A5A748B8

NTNU:TIA:REST

Institutt for arkitektur og teknologi

Department of Architecture and Technology

Norsk

Mer om vurdering

Studentene må delta på seminarer og workshoper, i feltarbeid, rapportskriving og andre obligatoriske aktiviteter for å bli vurdert. Utsatt eksamen legges normalt til neste ordinære eksamensperiode.

Anbefalte forkunnskaper

Interesse for, men ikke nødvendigvis erfaring med, gjenbruk og transformasjon av eksisterende bygninger fra det 20. århundre.

Forkunnskapskrav

Minimum tre års grunnundervisning i arkitektur eller tilsvarende. Kurset foregår i en konkret situasjon der studentene skal samle informasjon fra mange skriftlige og muntlige kilder. Da denne informasjonen vil være norskspråklig er det en forutsetning at kursdeltagere behersker norsk/skandinavisk språk, både skriftlig og muntlig.

Faglig innhold

Emnet har som tema prosjektering av inngrep i og tiltak på eksisterende bygninger fra det 20. århundre. Bygningens bruk / funksjon kan være endret eller ha opphørt, men bygningen representerer historiske, tekniske og arkitektoniske verdier som gjør at den kan og bør gjenbrukes og ombygges for ny bruk. Emnet tilbyr en innføring i aktuelle teorier, metoder og teknikker for å analysere, beskrive og vurdere en bygning fra det 20. århundre med hensyn til historiske forutsetninger, fysiske og materielle egenskaper, teknisk tilstand, arkitektonisk og kulturhistorisk verdi og potensiale for oppgradering og ny eller forbedret bruk. Hensikten er å lære å skape et godt beslutningsgrunnlag for å planlegge inngrep i eksisterende bebyggelse. Kurset fungerer som en forberedelse til prosjekteringskurset AAR4553 Transformasjon.

Kursmateriell

Læringsutbytte

KUNNSKAPER: Bruk av manuelle og digitale metoder for oppmåling av bygninger og kvalitetssikring av eksisterende tegningsmateriale. Materielle og bygningsfysiske kunnskaper nødvendige for å utøve teknisk tilstandsanalyse. Vurdering av bygningens planløsning og struktur som grunnlag for kartlegging av muligheter for ombygging til ny eller forbedret bruk. Kunnskap om arkivsøk for bygninger. Grunnleggende kunnskap om nyere tids arkitektur-historie, kulturminnevern og verdivurdering av bygninger. FERDIGHETER: Systematisk innsamling av informasjon fra feltarbeid på bygninger under varierende arbeidsforhold. Dokumentasjon og vurdering av teknisk tilstand på et overordnet nivå. Evne til å lese og tolke bygninger; deres muligheter og begrensninger. Evne til å syntetisere store mengder detaljkunnskap til en helhetlig forståelse av et bygget miljøs forutsetninger, kvaliteter og muligheter. GENERELL KOMPETANSE: En grunnforståelse av eksisterende bygninger som ressurser i en bred forståelse av begrepet, og evne til å se verdier og potensielle brukskvaliteter og begrensninger. Trening i å framstille og formidle et komplekst materiale i en oversiktlig skriftlig form. Evne til samarbeid i grupper.

Læringsformer og aktiviteter

Undervisningen er basert på feltstudier av eksisterende bygninger og bygningsmiljøer, hvor det veiledes i ulike teknikker og metoder på stedet. Innhenting av informasjon fra sekundærkilder (arkivsøk / nettsøk) inngår i emnet. Underveis arrangeres det forelesninger og seminarer om aktuelle temaer. Det kan bli lagt opp til ekskursjoner som del av undervisningen i emnet.Emneansvarlig skal ved semesterstart informere studentene om det gjennomføres en frivillig ekskursjon. Studenter som deltar på frivillige ekskursjoner, må regne med å betale egenandel. Studenter som ikke deltar på frivillige ekskursjoner, vil få tilbud om et alternativt undervisningsopplegg.Studentene arbeider i grupper og leverer et gruppearbeid som vil ligge til grunn for evalueringen. Arbeidet kan ha form av en rapport, en utstilling e.l. og vil bli bestemt for hvert enkelt kurs. Arbeidet skal leveres både utprintet og digitalt. Studentene får anledning til å presentere sitt arbeid og få tilbakemelding fra sensoren. En sensorveiledning vil bli utarbeidet og lagt ut på Blackboard kort tid etter innlevering. Obligatoriske aktiviteter: Studentene må delta på seminarer og workshoper, i feltarbeid, rapportskriving og andre obligatoriske aktiviteter for å bli vurdert.

seminar og gruppearbeid

Bygningsanalyse

Arkitektur

Arkitektur - masterstudium (2-årig)

Arkitektur - masterstudium (5-årig)

Web/Lists(guid'8b698a2d-6ad0-4f7d-b3be-219cc1979f02')/Items(21661)/FieldValuesAsText

Emnerapport AAR4811 Bygningsanalyse + AAR4553 Transformasjon vår 2021 AAR4811 Bygningsanalyse - kunnskapsemne 6 uker FeltarbeidBegrenset adgang til kunstindustrimuseet pga smittevernhensyn - vi gjorde det beste ut av det - men studentene skulle ha hatt bedre tid i bygningen ila feltarbeidet. Endringer og tilpasninger pga smittevernVi kunne jobbe på salen, vi kunne ha forelesninger og veiledninger på salen, gjennomgang / sensur var på salen, men ellers digitale møter. Fungerte ikke optimalt, men ok. RapportStudentene tok større ansvar selv for utforming og disposisjon av rapport (noen brukte danskenes oppsett portrait - still life - landscape)(sml. dipl. stud. Christian og Sverre sin oppgave)- Studentene kommer (som vanlig) ikke langt nok med verdivurdering og anbefaling.- At alle grupper jobbet med samme bygning var ok- Å fordele ansvar for snitt-tegninger var ok- Å åpne opp for friere egenvalgt disposisjon / innholdsfortegnelse i arbeid med rapportene fungerte godt og senket ambisjonsnivået / prestasjonsangsten.  AAR4553 Transformasjon - prosjekteringskurs 10 uker Oppstart - egne oppgaveformuleringerGod erfaring med metode-rettede forelesninger / veiledninger i starten av prosjekteringskurset.Kanskje kan det være en uke eller to med mange metode-hurtigoppgaver; vi prøver ut metoder og vi prøver ut scenarioer eller innfallsvinkler - kanskje kan studentene selv utvikle en metode?- S-M-L-XL; gjøre minst mulig / mest mulig - eller scenario-innfallsvinkler- kartlegge alle mulige løsninger på problemet (NB fellesforeles. fra KIMA / atelier Oslo Thomas Liu)- sette opp oppgaver type hva skjer hvis vi gjør sånn, sette opp kriterier og lage forslag i henhold til dem, hva skjer hvis vi legger hovedvekt på dette aspektet (mest mulig inngrep / minst mulig inngrep, mest mulig vern / størst mulig frihet, mest mulig "stil-tilpasning" - kontra hva skjer hvis vi lar oss inspirere av tidsskrift-arkitektur?)- Påskefri er alltid vanskelig og forstyrrer progresjonen i kurset; forstyrrer overgang fra bygningsanalysekurs til prosjekteringskurset og vanskeliggjør det å fortsette fra analyse til det å formulere en oppgavestilling for et prosjekt, med å formulere spørsmålsstilling el oppgavetekst Tilpasninger pga smittevernhensyn: Vi kunne ikke ha studietur - istedet laget vi (Eileen) et opplegg for en virtuell studietur* spredt utover de første ukene av semesteret. "Virtuell studietur" opplegget: 2-3 studenter fikk i oppgave å sette sammen en presentasjon av referanseprosjekter i inn- og utland og de ble spredt utover de 2-3 neste ukene med presentasjon 20-30 min og påfølgende diskusjon. Tema-forelesningerKonstruksjon / betong Bendik, fungerte meget godt (men kunne kommet før)Utstillingsteknikk v Gunnar FretheimVentilasjon Tommy. Brann fikk vi ikke ordnet, det må komme inn. Egne forelesninger; Eileen om Eileen Gray og Villa Mairea av Aalto, Jon om gode og dårlige eksempler på transformasjonsprosjekter. Veiledning Vi hadde et velfungerende tilbud med liste på google docs som studenene kunne skrive seg på - eller selv bestille veiledni ng på øsnkede tidspunkter. Den fungerte etter vårt syn godt og dekket etterspørselene (sml. studentenes evaluering).   NAL-nettkursHele kurset - studenter og lærere) deltok på to heldags NAL-nettkurs; Praktisk bygningsfysikk (15. april), og Ombruk - bevaring og utvikling (4. mai). Kostnader ca 10.000 kr / kurs. Nettkursene kompenserer til en viss grad for mangel på fysiske befaringer og avlyst studietur. Det første seminaret ble langdrygt, det andre om Ombruk var meget godt. Alle studentene deltok på nettkursene, noen falt av på slutten på bygningsfysikkken, alle var med på Ombruk-seminaret. Prøveforelesninger og - undervisningKlassen deltok også i to prøveforelesninger og prøveundervisning (veiledning på tegnesalen) 12. mai med to kandidater til en nyansettelse ved konstruksjonsgruppa, Administrert av Bendik Manum. BemanningEmneansvarlig Jon hadde hjemmekontor under hele prosjekteringskurset og foreleste, deltok i seminarer og hadde veiledning digitalt.Eileen var fullvaksinert og hadde både forelesninger, seminarer og veiledning på salen.Timelærer Vera var på salen under forelesninger, seminarer og hadde veiledninger både på salen og digitalt.Vi fikk ingen vit.ass, men vi fikk to stud.asser (studenter som deltok på kurset) som tok ansvaret for opprigging av forelesninger, strømming og opptak. Vi hadde en timelærer i 20% stilling på prosjekteringskurset, Vera Gravråkmo; det fungerte godt og var et nødvendig tillegg til oss to faste lærere. Eksamen / sensur: presentasjoner, gjennomganger og sensur ble gjennomført digitalt etter nedstengingen i månedsskiftet mai-juni. De alle fleste stud hadde laget en digital presentasjon basert på sine tegninger.  ReferansegruppeSamarbeidet fungerte godt, vi fikk raske tilbakemeldinger, sml. studentenes egen evaluering. 1. sept. 2021 Jon Nordsteien emneansvarlig       Post 10.6.2021 til studentene i referansegruppa (se egen rapport fra ref. gruppa)Hallo!Kristin, Julie og Ragnhild S., dere er i referansegruppa. Vi oppfordrer dere til å ha et klassemøte el. lign. nå og diskutere hvordan kurset har vært. Dere kan gjøre det på den måten dere vil, på zoom eller facebook eller som spørreundersøkelse eller at dere lager en rapport og ber de andre om innspill.Sender med en mal for referansegrupperapport. Noen av spørsmålene / punktene der er gode og kan fungere som huskeliste. Særlig punktene om læringsmiljø og vurdering av undervisning osv. Gjør det som dere vil - det er ingen krav om å bruke denne malen.Vi gjorde dessuten noen øvelser i vår som vi gjerne vil ha tilbakemeldinger på.  -Gruppe-hurtig-oppgaven og diskusjonen om S-M-L-XL-prosjektforslagene før påske. - Den "virtuelle studieturen", der dere laget en presentasjon av et referanseprosjekt med påfølgende diskusjon. - Presentasjon og diskusjon om et godt og et dårlig transformasjonsprosjekt. Vil vil også gjerne ha innspill på resten av opplegget. Forslag til forbedringer, idéer til hurtigoppgaver osv.

Studentene må delta på seminarer og workshoper, i feltarbeid, rapportskriving og andre obligatoriske aktiviteter for å bli vurdert.

Utsatt eksamen legges normalt til neste ordinære eksamensperiode.

Minimum tre års grunnundervisning i arkitektur eller tilsvarende.
Kurset foregår i en konkret situasjon der studentene skal samle informasjon fra mange skriftlige og muntlige kilder. Da denne informasjonen vil være norskspråklig er det en forutsetning at kursdeltagere behersker norsk/skandinavisk språk, både skriftlig og muntlig. 


Emnet har som tema prosjektering av inngrep i og tiltak på eksisterende bygninger fra det 20. århundre. 
Bygningens bruk / funksjon kan være endret eller ha opphørt, men bygningen representerer historiske, tekniske og arkitektoniske verdier som gjør at den kan og bør gjenbrukes og ombygges for ny bruk. 
Emnet tilbyr en innføring i aktuelle teorier, metoder og teknikker for å analysere, beskrive og vurdere en bygning fra det 20. århundre med hensyn til historiske forutsetninger, fysiske og materielle egenskaper, teknisk tilstand, arkitektonisk og kulturhistorisk verdi og potensiale for oppgradering og ny eller forbedret bruk.
Hensikten er å lære å skape et godt beslutningsgrunnlag for å planlegge inngrep i eksisterende bebyggelse.
Kurset fungerer som en forberedelse til prosjekteringskurset AAR4553 Transformasjon.

Undervisningen er basert på feltstudier av eksisterende bygninger og bygningsmiljøer, hvor det veiledes i ulike teknikker og metoder på stedet. Innhenting av informasjon fra sekundærkilder (arkivsøk / nettsøk) inngår i emnet. Underveis arrangeres det forelesninger og seminarer om aktuelle temaer. Eventuelle ekskursjoner er frivillige og det vil bli utarbeidet alternative likeverdige undervisningsopplegg for de som ikke deltar.
Studentene arbeider i grupper og leverer et gruppearbeid som vil ligge til grunn for evalueringen. 
Arbeidet kan ha form av en rapport, en utstilling e.l. og vil bli bestemt for hvert enkelt kurs. Arbeidet skal leveres både utprintet og digitalt. 
Studentene får anledning til å presentere sitt arbeid for sensor. Det som vurderes er det innleverte materialet. Den muntlige presentasjonen inngår ikke som en del av vurderingen. En sensorveiledning vil bli utarbeidet og lagt ut på Blackboard kort tid etter innlevering.
Obligatoriske aktiviteter: Studentene må delta på seminarer og workshoper, i feltarbeid, rapportskriving og andre obligatoriske aktiviteter for å bli vurdert.

KUNNSKAPER: 
Bruk av manuelle og digitale metoder for oppmåling av bygninger og kvalitetssikring av eksisterende tegningsmateriale. 
Materielle og bygningsfysiske kunnskaper nødvendige for å utøve teknisk tilstandsanalyse.
Vurdering av bygningens planløsning og struktur som grunnlag for kartlegging av muligheter for ombygging til ny eller forbedret bruk.
Kunnskap om arkivsøk for bygninger. 
Grunnleggende kunnskap om nyere tids arkitektur-historie, kulturminnevern og verdivurdering av bygninger.

FERDIGHETER: 
Systematisk innsamling av informasjon fra feltarbeid på bygninger under varierende arbeidsforhold. 
Dokumentasjon og vurdering av teknisk tilstand på et overordnet nivå. 
Evne til å lese og tolke bygninger; deres muligheter og begrensninger.

Evne til å syntetisere store mengder detaljkunnskap til en helhetlig forståelse av et bygget miljøs forutsetninger, kvaliteter og muligheter. 


GENERELL KOMPETANSE: 
En grunnforståelse av eksisterende bygninger som ressurser i en bred forståelse av begrepet, og evne til å se verdier og potensielle brukskvaliteter og begrensninger. Trening i å framstille og formidle et komplekst materiale i en oversiktlig skriftlig form. Evne til samarbeid i grupper.



Web/Lists(guid'8b698a2d-6ad0-4f7d-b3be-219cc1979f02')/Items(10585)/FieldValuesAsText

Bygningsanalyse - AAR4811