0x010088F6312065A70A44B630A6848498EAD80093CFEAFE161DC94D83C7C5C9A5A748B8

Start dateThe previous assessment report commented on the late start of the course.In Autumn 2023, AAR 4616 was started earlier to ensure adequate time for the project work.  Invited lecturesA number of invited lectures from industry and research were arranged to support the project phase.

Learning outcomeKnowledgeThe course scope has a strong emphasis on the design of building energy systems while including interaction with structural and architectural domains. The course objective is to provide applied experience in the following areas:Occupant thermal comfortVentilation systemsHeating and cooling systemsEnergy generation systemsInternal lighting systemsBuilding performance simulationInterdependences of building energy systems, structures and architecture. SkillsThe students will develop the following skills in relation to the concepts and strategies for sustainable building projects:Analyse design methods using simulation in relation to building energy systemsPresent the developed approaches in a group settingRespond to feedback from peers and tutors. CommentsThe main comment from the reference group related information on the project. As the project is technically very challenging and requires significant group work, the preparation of the project description will be be reviewed.

NTNU:TIA:REST

Institutt for arkitektur og teknologi

Department of Architecture and Technology

Alle trykte og håndskrevne hjelpemidler tillatt. Alle kalkulatorer tillatt.

Engelsk

Mer om vurdering

Eksamensordning: Godkjent rapport.For utsatt evaluering basert på prosjektoppgaver skal ny eller revidert oppgave i emnet leveres innen fristen fastsatt av kursholder.Utsatt eksamen legges normalt til neste ordinære eksamensperiode.

Forkunnskapskrav

Studenter som tar AAR4616 må ha fullført og bestått kurset AAR4926 Integrated Energy Design - Theory. Emnet krever også at studentene har fulgt og bestått tidligere emner innenfor masterstudiet i bærekraftig arkitektur ved NTNU, det vil si AAR4832, AAR4532, AAR4546 og AAR4817, eller tilsvarende.

Faglig innhold

For å oppnå den operative energiytelsen til et Net Zero Energy-bygg, må designere implementere en rekke strategier sammenhengende.Fornybare energikilder er nødvendige for å møte energibehovet, samtidig som de gir beboerne et høyt nivå av termisk komfort.Videre bør begrensningene til energimålene vurdere bidraget fra legemliggjort energi og ikke redusere dannelsen av utmerket arkitektur.For å håndtere den skisserte kompleksiteten, kan designere bruke integrert energidesign. Denne teknikken er en iterativ tilnærming som benytter omfattende tverrfaglig samarbeid fra en tidlig prosjektfase. Denne metoden skiller seg fra tradisjonell sekvensiell design, som er avhengig av designtabeller og kan føre til overdesignede og underpresterende resultater.Dette kurset vil bygge på det forrige kurset om teorien om integrert energidesign (AAR4926), med fokus på anvendt erfaring i å bygge energisystemer for generering og beboerkomfort.

Kursmateriell

Casestudier; forskningsartikler og annen litteratur; forelesninger.

Læringsutbytte

Kunnskap<ul><li>Kursomfanget har sterk vekt på design av bygningsenergisystemer, samtidig som det inkluderer interaksjon med strukturelle og arkitektoniske domener. Kursets mål er å gi anvendt erfaring innen følgende områder:</li><li>Beboer termisk komfort</li><li>Ventilasjonssystemer</li><li>Varme- og kjølesystemer</li><li>Energigenereringssystemer Innvendige lyssystemer</li><li>Simulering av bygningsytelse Innbyrdes avhengighet av bygningsenergisystemer, strukturer og arkitektur.</li></ul>Ferdigheter<ul><li>Studentene skal utvikle følgende ferdigheter i forhold til konsepter og strategier for bærekraftige byggeprosjekter:</li><li>Analysere designmetoder ved hjelp av simulering i forhold til bygningsenergisystemer</li><li>Presentere de utviklede tilnærmingene i en gruppesetting</li><li>Svare på tilbakemeldinger fra jevnaldrende og veiledere.</li></ul>Generell kompetanse<ul><li>Ved gjennomføring av kurset vil kandidatene ha erfaring med å anvende tverrfaglig samarbeid for bærekraftig bygningsdesign.</li><li>De vil ha forståelse for nye tilnærminger knyttet til integrert design.</li><li>Den overordnede ambisjonen er å støtte arkitekter og ingeniører i å overvinne utfordringene for å oppnå et samfunn med 100 % fornybar energi.</li></ul>

Læringsformer og aktiviteter

Simuleringsbaserte workshops: Støtte ferdighetsutvikling i å bygge ytelsessimulering.Gruppeøvelser: Deltakende læringsaktiviteter for å støtte elevenes engasjement.Forelesninger: Supplere kunnskap om grunnleggende og prinsipper.

Integrert energidesign prosjektering

Byggekunst, historie og teknologi

Energiforsyning og klimatisering i bygninger

Integrert bygningsteknologi

Arkitektur

Arkitektur - masterstudium (2-årig)

Urban Ecological Planning (Master's Programme)

Sustainable Architecture (Master's Programme)

Arkitektur - masterstudium (5-årig)

Web/Lists(guid'8b698a2d-6ad0-4f7d-b3be-219cc1979f02')/Items(24065)/FieldValuesAsText

Learning activitiesWhile AAR 4926 is more of a prelude, AAR 4616 is the main subject of the semester. To give more space/time to the design project, the Diva4Rhino seminar has been abolished, and the Simien seminar moved to AAR 4926 in this semester. This seems reasonable and should be maintained. The course started delayed this semester (also because some students were participating in another eligible course and it seems reasonable to 'wait' for them), however not later than in previous year(s). EvaluationThe external censor is highly familiar with the course and its aims, thus should be maintained. Learning environmentGuidance was carried out with up to 3 teachers providing feedback individually and not as a group. That was also discussed internally during the course. However, the student feedback is mainly positive.An external course responsible is apparently awkward for students. Content and yieldIt should be made clearer that ZEB is an ambition, not a must that has to be reached by any means. There is no 'recipe' for ZEB... It is actually part of the course to realise the dilemma, critically review the ambition, and define reasonable yet progressive sustainablity targets. This is the reflection part of the project.

Studenter som tar AAR4616 må ha fullført og bestått kurset AAR4926 Integrated Energy Design - Theory. Kurset krever også at studentene har fulgt og bestått tidligere emner innenfor masterprogrammet i bærekraftig arkitektur ved NTNU, dvs. AAR4832, AAR4532, AAR4546 og AAR4817, eller tilsvarende.

Design og dokumentasjon av energieffektive bygninger med fokus på integrert energidesign og fornybar energi. Integrasjon av varme-, kjøle- og ventilasjonsanlegg, samt fornybare energisystemer med vekt på solenergisystemer. Bruk av design- og evalueringsverktøy i integrert prosjektering med fokus på samarbeid mellom arkitekter og ingeniører.

Kunnskap: Studentene vil lære å integrere energisystemer i arkitekturdesign.Ferdigheter: Å kunne bruke relevante verktøy og metoder for design og dokumentasjon av effektiv energibruk og utnyttelse av fornybar energi i bygninger med høy arkitektonisk kvalitet.Generell kompetanse: Å kunne delta i tverrfaglige designprosjekter med integrasjon av effektie energisystemer i bygninger med fokus på god arkitektur.

Veiledning og presentasjoner i designstudio; samarbeid i grupper; besøk på bygg/byggeplasser; øvinger idata-lab.Det kan bli lagt opp til ekskursjoner som del av undervisningen i emnet. Emneansvarlig skal ved semesterstart informere studentene om ekskursjonene som gjennomføres er obligatorisk eller frivillig. Obligatoriske ekskursjoner er gratis for alle studenter, mens studenter som deltar på frivillige ekskursjoner må regne med å betale en mindre egenandel. Studenter som ikke deltar på frivillige ekskursjoner, vil få tilbud om et alternativt undervisningsopplegg.

Web/Lists(guid'8b698a2d-6ad0-4f7d-b3be-219cc1979f02')/Items(18581)/FieldValuesAsText

Kjenner ikke til tidligere utviklingsplan for emnet.

Lab-undervisning (dataprogrammer) og veiledning på tegnesal. Studentene jobber med en prosjekteringsoppgave sammen i grupper. Denne danner grunnlag for vurdering i emnet. Evalueringen er A-F, med det anbefales å legge om til bestått/ikke bestått. Dette pga at det er problematisk å gi en felles karakter til en gruppe på flere studenter, da vi ser at de bidrar svært ulikt i arbeidet.

Ved utsatt vurdering basert på prosjektarbeider, må det leveres et nytt eller revidert arbeid i emnet innen en tidsfrist, fastsatt av emneansvarlig.

Gjennomført tre års grunnleggende kurs i arkitektur, ingeniørfag eller byplanlegging; bachelor i arkitektur, ingeniørfag eller byplanlegging; eller tilsvarende. Semesterprogrammene for kurs AAR4616 og AAR4926 er integrert. Studenter som følger AAR4616, må også følge AAR4926 Integrated Energy Design - Theory. Kurset krever også at studenten har fulgt tidligere kurs innen masterprogrammet i bærekraftig arkitektur ved NTNU, eller tilsvarende - AAR4832, AAR4532, AAR4546 og AAR4817. Internasjonale studenter med tilsvarende kurs (Bærekraftig arkitektur / miljødesign) er velkomne til å søke om plass i kurset.

Design og dokumentasjon av energieffektive bygninger med fokus på integrert energidesign og fornybar energi. Bygge integrasjon av varme-, kjøle- og ventilasjonsanlegg. Bygge integrasjon av fornybare energisystemer med vekt på solenergisystemer. Introduksjon til design- og evalueringsverktøy og integrert designmetodikk med fokus på samarbeid mellom arkitekter og ingeniører.

Casestudier; forskningsartikler og annen litteratur; forelesningsnotater; besøk på stedet.

Veiledning og presentasjoner av designstudio; samarbeid i grupper; besøk på stedetDet kan bli lagt opp til ekskursjoner som del av undervisningen i emnet. Emneansvarlig skal ved semesterstart informere studentene om ekskursjonene som gjennomføres er obligatorisk eller frivillig. Obligatoriske ekskursjoner er gratis for alle studenter, mens studenter som deltar på frivillige ekskursjoner må regne med å betale en mindre egenandel. Studenter som ikke deltar på frivillige ekskursjoner, vil få tilbud om et alternativt undervisningsopplegg.

Kunnskap: Studentene skal lære å integrere energisystemer i arkitektonisk design.Ferdigheter: Å kunne bruke relevante verktøy og metoder for design og dokumentasjon av effektiv energibruk og utnyttelse av fornybar energi i bygninger.Generell kompetanse: Å kunne delta i tverrfaglige designprosjekter med fokus på effektiv energibruk og fornybare energisystemer i bygninger.

Arkitektur, etter- og videreutdanning

Web/Lists(guid'8b698a2d-6ad0-4f7d-b3be-219cc1979f02')/Items(13025)/FieldValuesAsText

The students acquire knowledge and experience in interdisciplinary work processes that are necessary for designing sustainable buildings with effective energy use and utilization of renewable energy sources. After finishing the course, the students are able to understand, identify, design, and document effective measures and concepts for realizing sustainable buildings with a focus on building integrated energy systems.

Knowledge:<ul><li>Integrated energy design – Interdisciplinary design process for sustainable building projects</li><li>Energy efficient building design through both passive and active means</li><li>Energy systems and their integration in sustainable architecture. Building integrated heating, cooling, ventilation, and lighting systems, advanced envelopes, and renewable energy systems</li></ul>General competencies: <ul><li>Effectively participate in interdisciplinary design projects with focus on effective energy use and renewable energy systems in buildings. </li><li>The  Integrated Energy Design shared goals can be met through good collaboration.</li></ul>Skills: <ul><li>Use simulation tools for environmental performance analyses</li><li>Develop critical thinking in modelling and design approaches across multiple disciplines and building types</li></ul>Strong teamwork skills. Functioning effectively in teams requires students to develop strong communication, coordination, and conflict resolution skills

The students work in groups to deliver a Low Emission Building. In this semester the project was a ZEB office building. A good cooperation among the team members in needed. For the design, the students follow the steps of IED and utilize different tools such as Simien, Diva, Grasshoper, PVSyst. The students receive guidance along the design process, with discussions and reflections about the energy performance, indoor environment, renewable energy, carbon emissions and sustainable architecture.Group dynamics can be challenging. Effective evaluation of process requires thoughtful consideration of learning objectives and a combination of assessment approaches. This creates some layers of complexity.  The data are mainly identified mainly by the teachers, the sensor, and a few volunteer students. We did not manage to create the students’ reference group during the course.

Groups of 4-5 students delivered a design ZEB project that encompasses developing and documenting an energy efficient/low carbon building. Critical reflection on the relationship between energy and architecture, as well as interconnections to wider issues of social and environmental sustainability is needed.Group grades can hide significant differences in learning, yet teasing out which team members did and did not contribute to the group or learn the lessons of the assignment can be difficult. The design project was the basis of the final grade in the course, and the grades were given by an external evaluator (Paul Woodville).  Action plan. Measures to follow up:<ul><li>Initiate the project 1 – 2 weeks earlier</li><li>Create students reference group and organize regular meetings</li><li>Consider assessing individual as well as group learning along the design process. For example, The individual portion might consist of a summary of the group’s decision-making process, a synthesis of lessons learned, a description of the individual student’s contributions to the group, etc.</li><li>Incorporate process assessments. Ask students to periodically evaluate their own or others’ contributions to the group in relation to a set of process goals, such as respectfully listening to and considering opposing views, effectively managing conflict around differences in ideas or approaches, keeping the group on track etc. Then give groups a chance to generate strategies for improving their group processes.</li><li>Include detailed  justification of the  grading per group</li></ul>

Kunnskap: 
Studentene lærer å bruke metoder og verktøy for å utforme energisystemer i bygninger med fokus på arkitektur og bærekraft. 

Ferdigheter: Kunne bruke egnede metoder og verktøy for prosjektering og dokumentasjon av effektiv energibruk og utnyttelse av fornybar energi i bygninger. 

Generell kompetanse: Kunne delta i tverrfaglige prosjekteringsprosesser med fokus på effektiv energibruk og fornybar energi.

Web/Lists(guid'8b698a2d-6ad0-4f7d-b3be-219cc1979f02')/Items(6879)/FieldValuesAsText

Integrert energidesign prosjektering - AAR4616