0x010088F6312065A70A44B630A6848498EAD80093CFEAFE161DC94D83C7C5C9A5A748B8

The housing design (AAR4510) and urban design (AAR4605) studios, and the integrated knowledge courses (AAR4814 and AAR4919) were taught together as a joint studio for the first. This strategy has been beneficial for students and teaching staff (cf. Reference Group Report). Compared to the traditional housing and urban design studios, that isolate the urban design and architectural disciplines and practices, the joint studio required interdisciplinary responses. Students were required to study one of seven neighbourhoods in Oslo and develop proposals for their regeneration and densification with new housing. The studio required students to develop coherent strategies across a range of scales - city-wide, neighbourhood, building and the individual home - and to develop the associated skills and means of representation to be able to design and communicate this complex project. The different neighborhood sites each represented a different paradigm in the urban development of Oslo. Students were able to select their neighbourhood and to develop their own design focus under the given theme. This proved to deepen their individual field of interests, foster independent thinking and creativity. In addition, the varying design focuses and proposals provided the students with an understanding of a broad range of contemporary challenges on architecture, urbanism and housing. Yet in return, this demanded more engagement and work from the students as well as extra guidance from the teachers. Due to the extended assignments, including urban plan, buildings and dwelling, the students had to work hard to elaborate their design proposals in detail on all scales (from 1:20 000 to 1:20). The final submissions demonstrated that the whole student group had acquired the knowledge and design skill to undertake this demanding and broad-ranging task with many projects achieving a very high level of competency.

All students achieved a pass and demonstrated a high level of engagement with the topic. Collectively, the student group demonstrated an awareness and understanding of a broad range of topics that are highly relevant to topics of Urban Design and Housing at an advanced level and the intended learning outcomes for the courses. This was demonstrated through their design work and associated knowledge course submissions. Over the course of the semester a frequent and informal dialogue was held with the reference group and all students. The intention was to allowfeedback on the new joint course to inform and make adjustments to the future course planning. This intense dialogue between the student and teachers is referred to in the Reference Group Report. The students felt that their opinions were taken seriously and this created a positive learning environment (see Reference Group Report). The students also felt that changes led to immediate or gradual improvements across the semester. At the commencement of the course, a presentation was held that provided all students with an overview of the course, the timetable, access tothe course calendar, project descriptions and assignments. However, the reference group felt that expectations regarding workload in relationship tothe tasks remained unclear. We responded to this and took appropriate action in dialogue with the reference group members. This is acknowledge in the reference group report. Unfortunately some knowledge course lectures had to be rescheduled, postponed or cancelled due to illness. The students correctly felt that some of the lectures were delivered too late.

NTNU:TIA:REST

Institutt for arkitektur og planlegging

Department of Architecture and Planning

Engelsk

Norsk

Mer om vurdering

Det avsluttende prosjektarbeidet utgjør grunnlaget for karaktersettingen. Alle øvrige innleveringer er obligatoriske og vurderes som godkjent/ikke godkjent. Ved ordinær eksamen får studentene tilbud om å presentere det avsluttende prosjektarbeidet muntlig for sensor. Den muntlige presentasjonen i seg selv inngår ikke som del av vurderingen. Utsatt eksamen legges normalt til neste eksamensperiode.

Anbefalte forkunnskaper

Ett godkjent byformingsprosjekt, samt forkunnskaper om byens og arkitekturens teori og historie, samt kjennskap til dagens urbanismediskurs og praksis.

Forkunnskapskrav

Minimum tre års grunnundervisning i arkitektur eller tilsvarende. Basiskunnskaper innen arkitekturprosjektering og byforming.

Faglig innhold

Byen og det urbane landskapet er gjenstand og produkt i dette emnet. Basert på studieområdets kontekst, vil vi utvikle urbane konsepter, romlige strukturer og programer med kreative innspill som robuste byformings- og arkitektur prosjekter.Ledemotiv for emnet er å skape livlige, skjønn og åpne byrom. I en tverrfaglig dialog med urbane aktører, eksperter og kunstnere, vil vi forene ulike krefter til å fremme urban transformasjon uttrykt gjennom formell arkitektur og planlegging. I designprosessen vil studentenes forslag modnes, innsikt manifesteres og reelle prosjekter utvikles. På denne måten blir det skapt byrom med høy kvalitet som responderer på sine omgivelser med høy grad av identitet og egenart, og derved bidrar på en positiv måte til våre bymiljø.Emnet er basert på vår tids problemstillinger. Vi vil fokusere på presserende utfordringene som bærekraftig utvikling, fortetting og annen omforming av eksisterende byrom, revitalisering av tidligere industri- og havneområder med et vedvarende stadig fokus på en skånsom behandling av vårt by- og kulturlandskap.Valgfaget undervises sammen med AAR4919 Bylab 2 - byformingsteori, forskning og praksis som må tas i samme semester.

Kursmateriell

Prosjektbeskrivelse, oppgaver, instruksjoner, forelesninger, referanseprosjekt, litteraturlister.Arbeidsformat: skisser, collage, kart, planer, tegning, snitt, perspektiver, modeller.Hovedarbeidsskala: 1:1000 - 1:200.

Læringsutbytte

KOMPETANSE: Studentene får en avansert forståelse av planfagets indre logikk samt praktisk erfaring. Dette gjør studentene i stand til å håndtere komplekse urbane og arkitektoniske utfordringer. Studentene skal utvikle komplekse urbane prosjekter gjennom kritisk refleksjon der relevante designkriterier integreres, som kulturarv, mobilitet, offentlige rom, landskap, bystruktur, morfologi, tetthet, skala, typologier, materialitet, brukere samt tanker rundt etappevis utbygging. KUNNSKAP: Studentene vil få kunnskap om samtidens urbane transformasjonsprosesser og kontekstbaserte designmetoder. Læringsmål er å analysere, forstå og tolke urbane omgivelser og oppgaver. Oppnådd innsikt uttrykkes gjennom konsept og programutvikling, visjonær og strategisk tenkning, og romlig komposisjon. Studioarbeid og prosjektet vil sammen med kurset ByLab (AAR4905) gi helhetlig undervisning knyttet til urban design, teori, forskning og praksis. FERDIGHETER: Kandidaten vil beherske byforming verktøy som skissering, stedsanalyse og kartlegging, modellbygging, scenarioutvkling, masterplanlegging og romprogrammering. Emnet vil høyne den enkeltes presentasjons- og dokumentasjonsteknikk og en vil lære å kommunisere med offentlig myndighet, aktører og eksperter. 

Læringsformer og aktiviteter

Emnet er strukturert som seks gjensidig avhengige, parallelle løp.1 ANALYSE OG VISJON: I forbindelse med områdebefaring vil det lages en stedsanalyse som også omfatter planområdets egenskaper, atmosfærer, romlige strukturer og aktiviteter. Basert på dette vil studentene foreslå visjoner og ideer for sine prosjekter.2 KONSEPTER OG STRATEGIER: Visjonene blir videre utviklet til urban design konsepter og strategier.3 URBAN DESIGN: Basert på disse lages urban design forslag vist i masterplaner og fysiske modeller i skala 1:1000 til 1:500.4 ARKITEKTUR OG ÅPNE ROM: For å teste og vise urban design prosjektenes hovedkvaliteter blir karakteristiske områder videre utformet i arkitektonisk og landskapsarkitektonisk skala i 1:500 til 1:200.5 DESIGNREGLER: Designregler og scenario for fleksibel utvikling skapes for åpne rom, bygninger og bruk.6 PLANSJER OG DOKUMENTASJON: For sluttpresentasjon og utstilling vil alle tegninger og visualiseringer bli raffinerte, utstilt på plansjer og dokumentert i en emnepublikasjon.En serie forelesninger gir et bredere perspektiv på urban design og dets forhold til arkitektur og planlegging. Det inkluderer presentasjoner på emnets temaer og innspill fra lokale aktører og eksperter. Masterplan og typologistudier gjort i det integrerte emnet Bylab (AAR4919) bidrar med referanser til emneprosjektet.NB! Det kan bli lagt opp til ekskursjoner som del av undervisningen i emnet. Emneansvarlig skal ved semesterstart informere studentene om ekskursjonene som gjennomføres er obligatorisk eller frivillig. Obligatoriske ekskursjoner er gratis for alle studenter, mens studenter som deltar på frivillige ekskursjoner må regne med å betale en mindre egenandel. Studenter som ikke deltar på frivillige ekskursjoner vil få tilbud om et alternativt undervisningsopplegg.

Byforming og arkitektur 2

Byforming og planlegging

Arkitektur

Arkitektur - masterstudium (5-årig)

Arkitektur - masterstudium (2-årig)

Web/Lists(guid'8b698a2d-6ad0-4f7d-b3be-219cc1979f02')/Items(16169)/FieldValuesAsText

All candidates were highly engaged in both the urban design and architecture studio (AAR4605) and integrated urban lab (AAR4919). Most achieved the learning outcomes very well, resulting in relatively good grades. The students, external censors and teachers were very pleased about the high level of the intermediate and final results, especially for AAR4605. Grades AAR4605 (19 candidates) 5 A, 6 B, 7C, 1E Grades AAR4919 (19 candidates, one forgot to register for the exam, and one has to repeat it) 8 B, 6 C, 3 D Special: The integrated studio and lab was invited to make a contribution to the 2021 Venice Architecture Biennale “How will we live together?”.  Our guiding theme “Time, Space, Existence” was profoundly explored and elaborated in both courses. Unfortunately, due to the Covid-19 pandemic situation and changing travel restrictions, we had to decide before Eastern that traveling to Venice for our exhibition installation and the opening of the Biennale was not feasible. Hence, after extensive discussions with all students, we changed to plan B. This was a big and sad shift for both students and teachers, but in a collaborative and experimental spirit we managed to make it successful.

The specific themes, learning objectives, teaching activities and time plan were presented to the students in the announcement of the courses on November 6th 2021 as well as in more detail in the introductions at the semester start. The integrated course was very popular among the students, but unfortunately, the two exchange students hadn’t received the link to the announcement. Specific learning outcomes were communicated to and discussed with the students thoroughly throughout the semester: particularly, - in each assignment through instructions, supervisions and reviews with invited guests; - in the lecture series; - in exam preparations; as well as - in the final review (AAR4605) and exam (AAR4919). Overall, the learning outcomes for both courses were consistent with previous courses. AAR4605In the conventional studio, we usually prepare one to around five sites, where the individual students develop different urban design and architecture proposals. Special in the Biennale Studio was that we asked the students to explore several urban transformation and infill sites in Trondheim and/or Oslo, and to develop their own design focus under the given theme. This proved to deepen their individual field of interests, foster independent thinking and creativity, and prepare the students well for their final master thesis project.In addition, the varying design focuses and proposals provided the students with an understanding of a broad range of urban and architectural challenges. Yet in return, this demanded more engagement and work from the students as well as extra guidance from the teachers. Due to the extended assignments, including city – building – room and installation, it was challenging for the students to elaborate their design proposals in detail on all scales (1:20000, 1:500 to 1:20) - particularly on the urban scale, which could have been emphasized more.

The learning and teaching activities as well as their assessments in regular feedback loops led to the aspired learning outcomes. In general, the class was hard working, highly motivated and collaborative with their colleagues. All students showed a high learning progress. Digital/ hybrid/ physicalAccording to the changing corona measures, we constantly adapted the courses to varying degrees of of digital, physical and hybrid teaching and learning modes. Using among others miroboard both as a shared class and individual group tool for sketching, supervisions, documentation and exhibition, proved to be valuable, particularly for the students learning progress and the advancement of their design projects.

The learning outcomes of the AAR4605 were assessed through four assignments, student presentations and reviews with invited critics. The final grade was given on the integration of all assignments into a coherent urban architectural project. The learning outcome of the integrated knowledge course was evaluated and graded through a written essay.

Ett godkjent byformingsprosjekt, samt forkunnskaper om byens og arkitekturens teori og historie, samt kjennskap til dagens urbanismediskurs og praksis.

Valgfaget undervises sammen med Bylab AAR4905 som må tas i samme semester.


Minimum tre års grunnundervisning i arkitektur eller tilsvarende. Basiskunnskaper innen arkitekturprosjektering og byforming.


Byen og det urbane landskapet er  gjenstand og produkt i dette emnet. Basert på studieområdets kontekst, vil vi utvikle urbane konsepter, romlige strukturer og programer med kreative innspill som robuste byformings- og arkitektur prosjekter. 

Ledemotiv for emnet er å skape livlige, skjønn og åpne byrom. I en tverrfaglig dialog med urbane aktører, eksperter og kunstnere, vil vi forene ulike krefter til å fremme urban transformasjon uttrykt gjennom formell arkitektur og planlegging. I designprosessen vil studentenes forslag modnes, innsikt manifesteres og reelle prosjekter utvikles. På denne måten blir det skapt byrom med høy kvalitet som responderer på sine omgivelser med høy grad av identitet og egenart, og derved bidrar på en positiv måte til våre bymiljø. 

Emnet er basert på vår tids problemstillinger. Vi vil fokusere på presserende utfordringene som bærekraftig utvikling, fortetting og annen omforming av eksisterende byrom, revitalisering av tidligere industri- og havneområder med et vedvarende stadig fokus på en skånsom behandling av vårt by- og kulturlandskap.

Prosjektbeskrivelse, oppgaver, instruksjoner, forelesninger, referanseprosjekt, litteraturlister. 

Arbeidsformat: skisser, collage, kart, planer, tegning, snitt, perspektiver, modeller. 

Hovedarbeidsskala: 1:1000 - 1:200.


Emnet er strukturert som seks gjensidig avhengige, parallelle løp.
1 ANALYSE OG VISJON: I forbindelse med områdebefaring vil det lages en stedsanalyse som også omfatter planområdets egenskaper, atmosfærer, romlige strukturer og aktiviteter. Basert på dette vil studentene foreslå visjoner og ideer for sine prosjekter.
2 KONSEPTER OG STRATEGIER: Visjonene blir videre utviklet til urban design konsepter og strategier.
3 URBAN DESIGN: Basert på disse lages urban design forslag vist i masterplaner og fysiske modeller i skala 1:1000 til 1:500.
4 ARKITEKTUR OG ÅPNE ROM: For å teste og vise urban design prosjektenes hovedkvaliteter blir karakteristiske områder videre utformet i arkitektonisk og landskapsarkitektonisk skala i 1:500 til 1:200.
5 DESIGNREGLER: Designregler og scenario for fleksibel utvikling skapes for åpne rom, bygninger og bruk.
6 PLANSJER OG DOKUMENTASJON: For sluttpresentasjon og utstilling vil alle tegninger og visualiseringer bli raffinerte, utstilt på plansjer og dokumentert i en emnepublikasjon.
En serie forelesninger gir et bredere perspektiv på urban design og dets forhold til arkitektur og planlegging. Det inkluderer presentasjoner på emnets temaer og innspill fra lokale aktører og eksperter. Masterplan og typologistudier gjort i det integrerte emnet Bylab (AAR4919) bidrar med referanser til emneprosjektet.

KOMPETANSE: Studentene får en avansert forståelse av planfagets indre logikk samt praktisk erfaring. Dette gjør studentene i stand til å håndtere komplekse urbane og arkitektoniske utfordringer. Studentene skal utvikle komplekse urbane prosjekter gjennom kritisk refleksjon der relevante designkriterier integreres, som kulturarv, mobilitet, offentlige rom, landskap, bystruktur, morfologi, tetthet, skala, typologier, materialitet, brukere samt tanker rundt etappevis utbygging. 
KUNNSKAP: Studentene vil få kunnskap om samtidens urbane transformasjonsprosesser og kontekstbaserte designmetoder. Læringsmål er å analysere, forstå og tolke urbane omgivelser og oppgaver. Oppnådd innsikt uttrykkes gjennom konsept og programutvikling, visjonær og strategisk tenkning, og romlig komposisjon. Studioarbeid og prosjektet vil sammen med kurset ByLab (AAR4905) gi helhetlig undervisning knyttet til urban design, teori, forskning og praksis.
FERDIGHETER: Kandidaten vil beherske byforming verktøy som skissering, stedsanalyse og kartlegging, modellbygging, scenarioutvkling, masterplanlegging og romprogrammering. Emnet vil høyne den enkeltes presentasjons- og dokumentasjonsteknikk og en vil lære å kommunisere med offentlig myndighet, aktører og eksperter. 


Web/Lists(guid'8b698a2d-6ad0-4f7d-b3be-219cc1979f02')/Items(10582)/FieldValuesAsText

Byforming og arkitektur 2 - AAR4605