0x010088F6312065A70A44B630A6848498EAD80093CFEAFE161DC94D83C7C5C9A5A748B8

Studentene jobbet i forhåndsbestemmte grupper med 4 deltakere. ( noen gruppe hadde 3) dette førte til noen gnistringer, som ble prøvd løst med coaching, men den faglige utvikling var bra og ble bekreftet med gode sluttprosjekter.arbeidskapasitet til studenter er veldig god og de produserte masse, noe som er en fint grundlag for læring.

Studenter har oppnådd høy læringsutbytte, med untakk av visualisering/ framstilling og bygningstyupologier skal det jobbes mer i neste kurs.

Ut fra 3 referansegruppemøter er det følgende tillegspunkt som studenter framhever som viktige: <ul><li>fint med muligheten for å fordype seg på prosjektområde TEMPE i 2 prosjekter.</li><li>3-4 er en bra gruppestørrelse</li><li>god planlegging med 1 uke avstand mellom levering og sensur, nok tid for andre eksamener.</li><li>Mer GIS undervisning ønskelig</li><li>bra med Coaching</li><li>problemer med Printing ( bra at det ikke måtte plottes, men Printer må fungere)</li><li>god tilstedeværelse av Markus og lan på salen</li><li>og god og rask svar på epost</li><li>masse læringsutbytte fra Byromstellingen</li><li>bra med Typologivandring</li><li>Flinke Læringsassistenter og Coacher (her var det ønske om mer direkte spørsmål)</li><li>Studenter ønsker seg mer eksempler</li><li>Faglærerne er tilgjengelig nesten hele tiden og det er fantastisk! - Gode veiledninger!</li><li>god informasjonsflyt</li><li>Fasiliteter: Kalt i en sal (men vi blir ikke i kalvskinnet i neste høst høyest sannsynlig)</li></ul>

NTNU:TIA:REST

Institutt for arkitektur og planlegging

Department of Architecture and Planning

Engelsk

Norsk

Mer om vurdering

Vurderingen i emnet gjennomføres som mappevurdering med justerende muntlig. Mappen skal inneholde digitale plansjer med planer, skisser, tegninger, illustrasjoner, beskrivende tekst og modellfotografier som dokumenterer de 3 prosjektarbeider som inngår i vurderingen i emnet. De digitale plansjene leveres samlet til sensurering innen den oppgitte fristen. Ved justerende muntlig eksamen skal studentgruppen gjennomføre en muntlig presentasjon av prosjektarbeidet for sensor. Retten til å levere til eksamen forutsetter at obligatoriske øvinger er godkjent. Ved stryk må studenten ta opp den delen som var stryk for å få karakter i faget. Utsatt eksamen gjennomføres tidlig i påfølgende semester slik at studenter som har dokumentert gyldig forfall/stryk ved forrige ordinære eksamen, har mulighet til å gjennomføre normal studieprogresjon.

Forkunnskapskrav

AAR4300 Arkitektur 1, AAR4415 Arkitektur 2, AAR4416 Arkitektur 3 og AAR4436 Arkitektur 4 eller tilsvarende skal normalt være bestått før tilgang til Arkitektur 5.

Faglig innhold

Emnet skal gi ferdighet til å utvikle bærekraftige konseptuelle by-utviklingsmodeller, byplanmessige strategier og metoder, samt gi en generell forståelse for bærekraft og økologi. Arkitektur 5 skal også gi innsikt og innføring i analysemetoder for ulike urbane omgivelser og landskapstyper. Diskusjon av byrom, morfologi, typologier og funksjon foruten fremstillingsmåter vil stå sentralt. Studenter skal opparbeide seg evne til å drøfte samfunnsaktuelle etiske problemstillinger og forstår de gjensidige virkninger og avhengigheter mellom samfunnsutvikling og byutvikling.

Kursmateriell

Tekster, forelesningsnotater, vitenskapelige artikler, faglitteratur, film.

Læringsutbytte

Kunnskap: Kandidaten har  - grunnleggende kunnskap om byens oppbygging, deler og funksjoner. - grunnleggende kunnskap om bygningstypologier og relevante forbildeprosjekter. - grunnleggende forståelse for hvordan bebyggelse og landskap spiller sammen i en europeisk og nordisk bymessig kontekst. - grunnleggende forståelse for forholdet mellom ulike aktører og byens utforming/ utvikling over tid. Ferdigheter: Kandidaten  - kan bruke oppnådd kunnskap for å forme byer og tettsteder og lage fysiske planer på et grunnleggende nivå gjennom kunstneriske og vitenskapelige undersøkelser, idéutvikling og prosjektering. - behersker fagets arbeidsmetoder, analyse og planleggingsverktøy og uttrykksformer på et grunnleggende nivå og kan anvende disse i byforming og planlegging på en målrettet, utforskende og eksperimenterende måte. - kan anvende grunnleggende kunnskap om fagets naturvitenskapelige, samfunnsmessige, kulturelle og teknologiske forutsetninger i og for byutvikling. - Kan oversette den generelle kunnskap og forståelse, om de raskt skiftende fysiske og økonomiske betingelser i dagens byer og sammenhengene dem imellom til fysisk utforming. - kan utvikle bærekraftige konseptuelle byutviklingsmodeller, byplanmessige strategier og metoder. Generell kompetanse: Kandidaten  - kan formidle eget arkitektfaglig og byutviklingsrelatert arbeid i form av plansjer og modeller på et tilnærmet profesjonelt nivå og i en akademisk sammenheng. - tar selvstendig ansvar for egen læring og faglig utvikling og kan anvende sin kunnskap på nye felt. - kan reflektere kritisk over eget arbeid, skape nye forståelsesrammer og bryte med konvensjoner. - kan reflektere over og posisjonere eget faglig bidrag i forhold til etiske problemstillinger i praktiseringen av faget. 

Læringsformer og aktiviteter

Forelesninger, prosjekteringsoppgaver, litteraturdiskusjoner, workshop og veiledning, gruppearbeid, arbeid enkeltvis, peer- aktiviteter, diskusjon, refleksjon, interaksjon, utprøving av nye læringstiltak. Det kan bli lagt opp til ekskursjoner som del av undervisningen i emnet. Emneansvarlig skal ved semesterstart informere studentene om ekskursjonene som gjennomføres er obligatorisk eller frivillig. Obligatoriske ekskursjoner er gratis for alle studenter, mens studenter som deltar på frivillige ekskursjoner må regne med å betale en mindre egenandel. Studenter som ikke deltar på frivillige ekskursjoner vil få tilbud om et alternativt undervisningsopplegg.

Oblig

Arkitektur 5 By- og tettstedsforming

Arkitektur

Arkitektur - masterstudium (5-årig)

Web/Lists(guid'8b698a2d-6ad0-4f7d-b3be-219cc1979f02')/Items(24051)/FieldValuesAsText

Studenter skal i regelmessige avstander blitt introdusert og minnet på at det blir brukt varierte læringsarenaer, romlig, tidsmessig og deltagelsesmessig.

Tiltak

Introduksjon til variert undervisningsopplegg

Studenter skal blir "tvungen" til å måtte lese og forstår sammenheng mellom litteratur og faget gjennom flere oppgaver.

Lesetvang av foreslått litteratur

Feltet skal blir mer eksplisitt introdusert i enkelte arbeidsoppgaver.

Økologi

Studenter vil ha mer kompetanse i GIS og andre dataprogrammer. vi kommer til å minne dem om, set av tid og legge ut youtube snuter for opplæring.

GIS og dataprogram

<ul><li>Studenter etterlyse en variert sammensetning av veiledningsmuligheter. det fikk de, men blir uansett påpekt i referansegruppemøte. Lærerteamet påpeke en mer passiv rolleforståelse av studenter i henhold til å få veiledning og støtte. Veiledningsmuligheter har også i høst 2022 vært variert, dvs at kommentaren er delvis uforståelig.Muligens ettervirkning av digital undervisning!</li><li>Studenter må lære seg å bruke referanser, i tekst, bildet og prosjekt.</li><li>Studenter etterlyser mer skrivetrening. dette er viktig fra dag 1 i studiet og har blitt påpekt og diskutert i forum for arkitekturutdanning i Januar 2023.</li><li>Studenter etterlyser mer planteksnisk innspil gjennom forelesninger, men fikk og kommer til å få denne informasjonen også gjennom andre informasjonsformidlingskilder.</li></ul>

<ul><li>Studenter etterlyse mer/ bedre moblering av arbeidsareal. Også dette har blitt kommunisert til institutt (til nestleder undervisning)</li><li>Økologi har blitt brukt i flere sammenhen, men må blir oppdelt i mindre temastike områder for å viser relevans og mulige føringer og bruk.</li></ul>

Det forutsettes at både øvinger er levert/ godkjent og oppgave (prosjektoppgave/ prosjektoppgaver) er bestått, for at emnet som helhet skal være bestått. Ved stryk må studenten ta opp den delen som var stryk for å få karakter i faget. Utsatt eksamen gjennomføres tidlig i påfølgende semester slik at studenter som har dokumentert gyldig forfall/stryk ved forrige ordinære eksamen, har mulighet til å gjennomføre normal studieprogresjon.

Øvinger

Referansegrupperapport

Web/Lists(guid'8b698a2d-6ad0-4f7d-b3be-219cc1979f02')/Items(18564)/FieldValuesAsText

Struktur og helhet: Generelt fungerte faget fint, med inndeling i forskjellige faser. God sammenheng mellom teori/ tekster og prosjektet.-      Bra informasjonsflyt.-      Coaching: Coaching fungerte bra og ble satt pris på.-      Gruppearbeid: Gruppearbeid fungerte fint, grei størrelse.-      Veiledning: Tilstdeværelse av lærerteam blir satt pris på. Kombinasjon av fast veiledning og drop inn veiledning fungerte bra. Fint med variert tilbud av veiledere, også eksterne.-      Norges/ byekskursjon: Turen var veldig bra. Fornøyd med variert opplegg og tid til egne oppdagelser. ATH temaer tok for mye plass. Dette blir ikke et tema ved en evt. ekskursjon i høsten 2022, fordi det ikke blir felles ekskursjon da.-      Pensum i AAR4367 og arkitektur 5 utfyller hverandre.-      Sensur: blir satt veldig pris på. Fint med uenigheter mellom de to sensorene, som begge kommenterte alle prosjekter, og holdt like høyt nivå hele dagen begge dagene. Gode til å vurdere prosjekt ut ifra prosjektets premisser. Sensurveiledning må blir bedre kjent for studenter og sensursystem forklart og gjennomarbeided med studenter.-      Hjemmeeksamen: i planleggingskunnskap, som er en refleksjonsoppgave blir satt pris på. Emnee AAR4366 og AAR4367 fungerte veldig bra; dette understøttes også av referansegrupperapporter.

Flytting av hele 3 klassen fra Gløshaugen til kalvskinnet førte til irritasjon av studenter i begynnelsen. På starten av semesteret vardårlig internett på noen steder, vanskeligheter for å komme inn og søppelsituasjonen viktige temaer som ble løst i felleskap med studentene.flyttingen blir også klar sent før semesterstart og det førte til sen informasjon.

Forelesninger, prosjekteringsoppgaver, litteraturdiskusjoner, workshop og veiledning, gruppearbeid, arbeid enkeltvis, peer- aktiviteter, diskusjon, refleksjon, interaksjon, utprøving av nye læringstiltak. Det kan bli lagt opp til ekskursjoner som del av undervisningen i emnet. Emneansvarlig skal ved semesterstart informere studentene om ekskursjonene som gjennomføres er obligatorisk eller frivillig. Obligatoriske ekskursjoner er gratis for alle studenter, mens studenter som deltar på frivillige ekskursjoner må regne med å betale en mindre egenandel. Studenter som ikke deltar på frivillige ekskursjoner vil få tilbud om et alternativt undervisningsopplegg.

Kunnskap: Kandidaten har - grunnleggende kunnskap om byens oppbygging, deler og funksjoner. - grunnleggende kunnskap om bygningstypologier og relevante forbildeprosjekter. - grunnleggende forståelse for hvordan bebyggelse og landskap spiller sammen i en europeisk og nordisk bymessig kontekst. - grunnleggende forståelse for forholdet mellom ulike aktører og byens utforming/ utvikling over tid. Ferdigheter: Kandidaten - kan bruke oppnådd kunnskap for å forme byer og tettsteder og lage fysiske planer på et grunnleggende nivå gjennom kunstneriske og vitenskapelige undersøkelser, idéutvikling og prosjektering. - behersker fagets arbeidsmetoder, analyse og planleggingsverktøy og uttrykksformer på et grunnleggende nivå og kan anvende disse i byforming og planlegging på en målrettet, utforskende og eksperimenterende måte. - kan anvende grunnleggende kunnskap om fagets naturvitenskapelige, samfunnsmessige, kulturelle og teknologiske forutsetninger i og for byutvikling. - Kan oversette den generelle kunnskap og forståelse, om de raskt skiftende fysiske og økonomiske betingelser i dagens byer og sammenhengene dem imellom til fysisk utforming. - kan utvikle bærekraftige konseptuelle byutviklingsmodeller, byplanmessige strategier og metoder. Generell kompetanse: Kandidaten - kan formidle eget arkitektfaglig og byutviklingsrelatert arbeid i form av plansjer og modeller på et tilnærmet profesjonelt nivå og i en akademisk sammenheng. - tar selvstendig ansvar for egen læring og faglig utvikling og kan anvende sin kunnskap på nye felt. - kan reflektere kritisk over eget arbeid, skape nye forståelsesrammer og bryte med konvensjoner. - kan reflektere over og posisjonere eget faglig bidrag i forhold til etiske problemstillinger i praktiseringen av faget. 

Web/Lists(guid'8b698a2d-6ad0-4f7d-b3be-219cc1979f02')/Items(13008)/FieldValuesAsText

Struktur og helhet: Generelt fungerte faget fint, med inndeling i forskjellige faser. God sammenheng mellom teori/ tekster og prosjektet. Studenter kom langt nok ned i skala.Største utfordring var lengden av de siste to prosjekteringsdeler. i år var det en del på landsby og den siste by by, det førte til at den siste blir oppfattet ( og reel var) for kort. treng en liten omrokkering hvis det skal gjøres også i neste år.Kurset treng innspill av og om landskapsarkitektur.-      Bra informasjonsflyt.-      Coaching: Coaching fungerte bra og ble satt pris på. kunne foreslås tidligere i studie.-      Gruppearbeid: Gruppearbeid fungerte fint, grei størrelse.-      Veiledning: Tilstdeværelse av lærerteam blir satt pris på. Noen ønsker mer fast veiledning noen det motsatte. Fint med variert tilbud av veiledere, også eksterne.-      Norges/ byekskursjon: Turen var veldig bra. Fornøyd med variert opplegg og tid til egne oppdagelser.-      Pensum i AAR4367 og arkitektur 5 utfyller hverandre. Det settes pris på at temporære tekster legges ut på nett underveis.-      Sensur: blir satt veldig pris på. Fint med uenigheter mellom de to sensorene, som begge kommenterte alle prosjekter, og holdt like høyt nivå hele dagen begge dagene. Gode til å vurdere prosjekt ut ifra prosjektets premisser. Sensurveiledning må blir bedre kjent for studenter og sensursystem forklart og gjennomarbeided med studenter.-      Hjemmeeksamen: i planleggingskunnskap, som er en refleksjonsoppgave blir satt pris på. Emnee AAR4366 og AAR4367 fungerte veldig bra; dette understøttes også av referansegrupperapporter, spesielt referansegrupperapport Desember.

Kunnskap:Kandidaten har - grunnleggende kunnskap om byens oppbygging, deler og funksjoner.- grunnleggende kunnskap om bygningstypologier og relevante forbildeprosjekter.- grunnleggende forståelse for hvordan bebyggelse og landskap spiller sammen i en europeisk og nordisk bymessig kontekst.- grunnleggende forståelse for forholdet mellom ulike aktører og byens utforming/ utvikling over tid.Ferdigheter:Kandidaten - kan bruke oppnådd kunnskap for å forme byer og tettsteder og lage fysiske planer på et grunnleggende nivå gjennom kunstneriske og vitenskapelige undersøkelser, idéutvikling og prosjektering.- behersker fagets arbeidsmetoder, analyse og planleggingsverktøy og uttrykksformer på et grunnleggende nivå og kan anvende disse i byforming og planlegging på en målrettet, utforskende og eksperimenterende måte.- kan anvende grunnleggende kunnskap om fagets naturvitenskapelige, samfunnsmessige, kulturelle og teknologiske forutsetninger i og for byutvikling.- Kan oversette den generelle kunnskap og forståelse, om de raskt skiftende fysiske og økonomiske betingelser i dagens byer og sammenhengene dem imellom til fysisk utforming.- kan utvikle bærekraftige konseptuelle byutviklingsmodeller, byplanmessige strategier og metoder.Generell kompetanse:Kandidaten - kan formidle eget arkitektfaglig og byutviklingsrelatert arbeid i form av plansjer og modeller på et tilnærmet profesjonelt nivå og i en akademisk sammenheng.- tar selvstendig ansvar for egen læring og faglig utvikling og kan anvende sin kunnskap på nye felt.- kan reflektere kritisk over eget arbeid, skape nye forståelsesrammer og bryte med konvensjoner.- kan reflektere over og posisjonere eget faglig bidrag i forhold til etiske problemstillinger i praktiseringen av faget.

kopiert fra siste referansegruppereferat: Fagsammensetningen, AAR4366, AAR4367 og AAR4360 har vært veldigspennende, og henger bra sammen!

Det forutsettes at både øvinger er levert/ godkjent og oppgave (prosjektoppgave) er bestått, for at emnet som helhet skal være bestått. Ved stryk må studenten ta opp den delen som var stryk for å få karakter i faget.

Utsatt eksamen gjennomføres tidlig i påfølgende semester slik at studenter som har dokumentert gyldig forfall/stryk ved forrige ordinære eksamen, har mulighet til å gjennomføre normal studieprogresjon.

Forelesninger, prosjekteringsoppgaver, litteraturdiskusjoner, workshop og veiledning, gruppearbeid, arbeid enkeltvis, peer- aktiviteter, diskusjon, refleksjon, interaksjon, utprøving av nye læringstiltak. Deltakelse i ekskursjoner er frivillig og utgjør ikke en obligatorisk del av emnet. Studenter som velger å delta, må regne med å selv bekoste hele eller deler av egne reiseutgifter. Studenter som velger å ikke delta, tilbys et opplegg som gir et likeverdig læringsutbytte i emnet.

Kunnskap:
Kandidaten har 
-	grunnleggende kunnskap om byens oppbygging, deler og funksjoner.
-	grunnleggende kunnskap om bygningstypologier og relevante forbildeprosjekter.
-	grunnleggende forståelse for hvordan bebyggelse og landskap spiller sammen i en europeisk og nordisk bymessig kontekst.
-	grunnleggende forståelse for forholdet mellom ulike aktører og byens utforming/ utvikling over tid.
Ferdigheter:
Kandidaten 
-	kan bruke oppnådd kunnskap for å forme byer og tettsteder og lage fysiske planer på et grunnleggende nivå gjennom kunstneriske og vitenskapelige undersøkelser, idéutvikling og prosjektering.
-	behersker fagets arbeidsmetoder, analyse og planleggingsverktøy og uttrykksformer på et grunnleggende nivå og kan anvende disse i byforming og planlegging på en målrettet, utforskende og eksperimenterende måte.
-	kan anvende grunnleggende kunnskap om fagets naturvitenskapelige, samfunnsmessige, kulturelle og teknologiske forutsetninger i og for byutvikling.
-	Kan oversette den generelle kunnskap og forståelse, om de raskt skiftende fysiske og økonomiske betingelser i dagens byer og sammenhengene dem imellom til fysisk utforming.
-	kan utvikle bærekraftige konseptuelle byutviklingsmodeller, byplanmessige strategier og metoder. 
Generell kompetanse:
Kandidaten 
-	kan formidle eget arkitektfaglig og byutviklingsrelatert arbeid i form av plansjer og modeller på et tilnærmet profesjonelt nivå og i en akademisk sammenheng.
-	tar selvstendig ansvar for egen læring og faglig utvikling og kan anvende sin kunnskap på nye felt.
-	kan reflektere kritisk over eget arbeid, skape nye forståelsesrammer og bryte med konvensjoner. 
-	kan reflektere over og posisjonere eget faglig bidrag i forhold til etiske problemstillinger i praktiseringen av faget.&#8195;

Web/Lists(guid'8b698a2d-6ad0-4f7d-b3be-219cc1979f02')/Items(6863)/FieldValuesAsText

Arkitektur 5 By- og tettstedsforming - AAR4366