0x010088F6312065A70A44B630A6848498EAD80093CFEAFE161DC94D83C7C5C9A5A748B8

In 2023, the development of the course was based on the students feedback that was collected in early 2023 (ref. communications on May 12, 2023), including the comments that were reported in the student evaluation form (document 1670509698094-TMR4190_2022_AUTUMN.pdf). Thus, the status of the follow up plan is set as completed.

The subject was arranged with regular physical activities however with added possibility (on demand) to follow the course online without need for physical presence at the campus. For those attending remotely, the physical lectures were prerecorded earlier (2020-2021). Compendium was available to students on demand. It was observed that not all of the registered students have attended the class in person. There was a significant mismatch between the number of absent students and the number of students who has requested video recordings of the lectures. Therefore, for the course teacher, it was difficult to follow the learning progress of individual students without their physical presence despite the progress in mandatory exercises. Recommend to replace past exercise problems with new ones and adjust the exercise deadline schedule so to reduce the work load at the end of the semester. Learning outcome Learning outcomes are relevant and communicated on Bb. There is a good correspondence between learning outcomes of this course and that of the earlier/parallel courses. Teaching activities The activities varied from direct knowledge delivery (lectures) to problem solving (exercises), including guided programming tasks and student-active self-assessment activities. Furthermore, students received feedback on exercises. Noted good students effort and motivation as the students constantly learned to take responsibility for their own learning and were mostly committed to learning and to academic success. Learning environment is evaluated as good. All course participants are encouraged to ask questions. A variety of learning models are used (eLearning, direct instruction, exercise-based learning, game-based learning). Persistent assessment. Constant opportunities to practice. Evaluation forms Good correspondence between learning outcomes and assessments that include written exercises with elements of programming and use of finite element software, and written examination (100%). The exam form were similar to that in 2022. Distribution of final grades is somewhat 'double peaked'. This could be a result of that not all the students who has attended the exam was present during lectures. However, we don't have data to further discuss this.

Ref. Student evaluation report from 20.10.23 in attachment.

NTNU:TIA:REST

Department of Marine Technology

Institutt for marin teknikk

Spesifiserte trykte og håndskrevne hjelpemidler tillatt. Bestemt, enkel kalkulator tillatt.

Engelsk

Mer om vurdering

Eksamensoppgaver: Oppgavetekst gis kun på engelsk. Ved utsatt eksamen (kontinuasjonseksamen) kan skriftlig eksamen bli endret til muntlig eksamen.

Anbefalte forkunnskaper

TMR4105 Marin teknikk - Grunnlag, TMR4167 Marin teknikk - Konstruksjoner, TMR4247 Marin teknikk - Hydrodynamikk, TMR4170 Marine konstruksjoner.

Faglig innhold

Energiprinsipper for utledning av stivhetsmatrise og lastvektor. Utledning av stivhetsrelasjoner for bjelke- , skive og plateelementer. Oppbygging av systemstivhetsmatrise. Superelement- og substrukturteknikk. Bruk av datamaskinprogram for styrkeanalyse. Eksempler på modellering av typiske marine konstruksjoner.

Kursmateriell

Læringsutbytte

Etter fullført kurs skal studenten være i stand til å forstå grunnlaget for elementmetoden anvendt i konstruksjonsanalyse, å være i stand til å anvende eksisterende programvare og kunne utføre en kritisk vurdering av resultatene fra slik analyse. Studenten skal være i stand til å: - Forstå energiprinsippene som ligger til grunn for utvikling av elementmetoder. - Forstå hvordan stivhetsrelasjonen for en konstruksjon kan utledes - Forstå hva som menes med superelement og substruktur teknikk og hva som er hensikten med slike teknikker - Forstå hvilke kriterier som må oppfylles for at en elementmetode skal kunne konvergere mot riktig resultat når elementstørrelsen gjøres mindre. - Forstå hvilke feilkilder som kan innfluere på resultatene ved analyse med elementmetoden; herunder diskretiseringsfeil, avrundings-feil ved løsning av ligningssystem. - Kunne utlede stivhetsrelasjonen for elementer for fagverks-, bjelke-, skive- og platekonstruksjoner basert på energiprinsipper og interpolasjon av forskyvningsmønstret. - Kunne forklare hvordan stivhetsrelasjonen for en konstruksjon kan bygges opp av elementstivhetsrelasjonene. - Kunne utføre en analyse av en rammekonstruksjon og en skivekonstruksjon mved bruk av et egnet dataprogram og kritisk vurdere resultatene.

Læringsformer og aktiviteter

Forelesninger, regneøvinger, obligatoriske øvinger med bruk av datamaskinprogram. All undervisning vil foregå på engelsk.

Øvinger

Elementmetoden anvendt i konstruksjonsanalyse

Teknologiske fag

Marine Technology (Master's Programme)

Undervannsteknologi - masterstudium (2-årig)

Marin teknikk - masterstudium (5-årig)

Marin teknikk - masterstudium (2-årig)

Cold Climate Engineering (Nordic Master's Programme)

Web/Lists(guid'8b698a2d-6ad0-4f7d-b3be-219cc1979f02')/Items(26805)/FieldValuesAsText

No further development needs were identified during Fall 2020

GeneralThe subject was arranged with regular physical activities however with added possibility to follow the course online without need for physical presence at the campus. Physical lectures were prerecorded and the feedback from the students was mostly positive as prerecording made it easy to follow the lecture. The video recordings included all learning objectives, and students reported that one could complete the course in full by simply following the prerecording. For details refer to the Student Report. It was  observed that less than half students have attended the class in person. We have 44 registered for the exam but during lectures I hardly met 20. Therefore, as a teacher, it was difficult for me to keep an eye on the learning progress of individual students without their physical presence despite we have mandatory exercises. I would recommend to introduce some (3-5) completely new exercise problems in Fall and check students activity in comparison to exercises without change. I suspect some (especially our local marine students who have been with us for sometime) were 'cooking' solutions.  Learning outcome Learning outcomes are relevant and communicated on Bb. There is a good correspondence between learning outcomes of this course and that of the earlier/parallel courses. Teaching activities Teaching energy principles) and skill development (e.g., critically assess results of analysis).The activities vary from direct knowledge delivery (lectures) to problem solving (exercises). They also include assessment of student learning (feedback on exercises, online tests, and written final exam).Good students effort and motivation as they constantly learn to take responsibility for their own learning and are mostly committed to learning and academic success. Learning environment is good. All course participants are encouraged to ask questions. A variety of learning models are used (eLearning, direct instruction, exercise-based learning, game-based learning). Persistent assessment. Constant opportunities to practice. Evaluation forms Good correspondence between learning outcomes and assessments that include written exercises with elements of programming and use of finite element software, online tests, and written examination (100%). This year, the exam had to be arranged as a digital home exam where the problems to be solved counted differently: 1- individual assignment (3 slightly different versions but conceptually the same) - 80%2- multiple choice questions – 20% (Radom question order) 44 students were undertaking the exams: 5A, 18B, 13C, 2D, 6E, 0F

Eksamensoppgaver: Oppgavetekst gis kun på engelsk. Ved utsatt eksamen (kontinuasjonseksamen) kan skriftlig eksamen bli endret til muntlig eksamen.

Forelesninger, regneøvinger, obligatoriske øvinger med bruk av datamaskinprogram. All undervisning vil foregå på engelsk.   

Etter fullført kurs skal studenten være i stand til å forstå grunnlaget for elementmetoden anvendt i konstruksjonsanalyse, å være i stand til å anvende eksisterende programvare og kunne utføre en kritisk vurdering av resultatene fra slik analyse. Studenten skal være i stand til å:- Forstå energiprinsippene som ligger til grunn for utvikling av elementmetoder.- Forstå hvordan stivhetsrelasjonen for en konstruksjon kan utledes- Forstå hva som menes med superelement og substruktur teknikk og hva som er hensikten med slike teknikker- Forstå hvilke kriterier som må oppfylles for at en elementmetode skal kunne konvergere mot riktig resultat når elementstørrelsen gjøres mindre.- Forstå hvilke feilkilder som kan innfluere på resultatene ved analyse med elementmetoden; herunder diskretiseringsfeil, avrundings-feil ved løsning av ligningssystem.- Kunne utlede stivhetsrelasjonen for elementer for fagverks-, bjelke-, skive- og platekonstruksjoner basert på energiprinsipper og interpolasjon av forskyvningsmønstret. - Kunne forklare hvordan stivhetsrelasjonen for en konstruksjon kan bygges opp av elementstivhetsrelasjonene. - Kunne utføre en analyse av en rammekonstruksjon og en skivekonstruksjon mved bruk av et egnet dataprogram og kritisk vurdere resultatene.

Web/Lists(guid'8b698a2d-6ad0-4f7d-b3be-219cc1979f02')/Items(15775)/FieldValuesAsText

The subject was arranged with regular physical activities however with added possibility to follow the course online without need for physical presence at the campus. Physical lectures were prerecorded and the feedback from the students was mostly positive as prerecording made it easy to follow the lecture. The video recordings included all learning objectives, and students reported that one could complete the course in full by simply following the prerecording. For details refer to the Student Report.

Learning outcomes are relevant and communicated on Bb. There is a good correspondence between learning outcomes of this course and that of the earlier/parallel courses.

Learning activities align with the course outcomes and balance content (e.g., energy principles) and skill development (e.g., critically assess results of analysis).The activities vary from direct knowledge delivery (lectures) to problem solving (exercises). They also include assessment of student learning (feedback on exercises, online tests, and written final exam). Good students effort and motivation as they constantly learn to take responsibility for their own learning and are mostly committed to learning and academic success. Learning environment is good. All course participants are encouraged to ask questions. A variety of learning models are used (eLearning, direct instruction, exercise-based learning, game-based learning). Persistent assessment. Constant opportunities to practice.

Good correspondence between learning outcomes and assessments that include written exercises with elements of programming and use of finite element software, online tests, and written examination (100%)

Eksamensoppgaver: Oppgavetekst gis kun på engelsk. 
Ved utsatt eksamen (kontinuasjonseksamen) kan skriftlig eksamen bli endret til muntlig eksamen.

Etter fullført kurs skal studenten være i stand til å forstå grunnlaget for elementmetoden anvendt i konstruksjonsanalyse, å være i stand til å anvende eksisterende programvare og kunne utføre en kritisk vurdering av resultatene fra slik analyse. Studenten skal være i stand til å:
- Forstå energiprinsippene som ligger til grunn for utvikling av elementmetoder.
- Forstå hvordan stivhetsrelasjonen for en konstruksjon kan utledes
- Forstå hva som menes med superelement og substruktur teknikk og hva som er hensikten med slike teknikker
- Forstå hvilke kriterier som må oppfylles for at en elementmetode skal kunne konvergere mot riktig resultat når elementstørrelsen gjøres mindre.
- Forstå hvilke feilkilder som kan innfluere på resultatene ved analyse med elementmetoden; herunder diskretiseringsfeil, avrundings-feil ved løsning av ligningssystem.
- Kunne utlede stivhetsrelasjonen for elementer for fagverks-, bjelke-, skive- og platekonstruksjoner basert på energiprinsipper og interpolasjon av forskyvningsmønstret. 
- Kunne forklare hvordan stivhetsrelasjonen for en konstruksjon kan bygges opp av elementstivhetsrelasjonene. 
- Kunne utføre en analyse av en rammekonstruksjon og en skivekonstruksjon mved bruk av et egnet dataprogram og kritisk vurdere resultatene. 

Web/Lists(guid'8b698a2d-6ad0-4f7d-b3be-219cc1979f02')/Items(10164)/FieldValuesAsText

Elementmetoden anvendt i konstruksjonsanalyse - TMR4190