0x010088F6312065A70A44B630A6848498EAD80093CFEAFE161DC94D83C7C5C9A5A748B8

The course has been very successfully moved to the new teaching/prototyping area at MTP. Now students have their own workshop and maximum access to machines and tools for their group work. A problem remains the institute´s access policy, it took almost the entire semester to gain access for the students.

In general, students were very entusiastic and motivated and appreciated the course and its teaching philosophy as well as the effort of the lecturers and supporting PhD s greatly. Comment: "The learning environment is really including and encouraging. Through direct and personal involvement in the projects from course coordinator and teaching assistants, students get rapid and personalized feedback, which assists greatly in learning."The assessments were seen as fitting. There is a note that questions the integration of the individual paper ... to be reflected upon.

Also:"The student liked the demo-day. All groups got equal enthusiasm from presenter, and it was nice to get to show people our work."Some good input on the scrum sessions to facilitate communication and participation even more.Note, blackboard etc. was not mentioned unlike the previous years.

NTNU:TIA:REST

Institutt for maskinteknikk og produksjon

Department of Mechanical and Industrial Engineering

Engelsk

Mer om vurdering

Karakteren i dette emnet er basert på prosjektresultat, prosjektarbeid (5 sider) og aktiviteter og små tester i kurset. Siden karakteren delvis er basert på gruppe og individuelt arbeid gjennom hele semesteret, anbefaler vi at hele kurset tas på nytt ved gjentak. I spesielle tilfeller kan en lang rapport/publikasjon erstatte gjentak. Innhold og struktur etc. skal godkjennes av faglærer.

Anbefalte forkunnskaper

TMM4115 Produktmodellering eller tilsvarende. TMM4220 Innovasjon ved Design Thinking.

Link til informasjon om emnet

Faglig innhold

Radikale innovasjoner og ny løsningstilnærminger i produktutvikling; The Fuzzy Front End - prosjekteringsfasen frem til definisjon av kravspesifikasjonen; Håndtering av usikkerhet; Iterasjoner i løsningsrommet; Prototyping; Høyhastighetslæring; Interessent-identifikasjon; Dybdeanalyse av brukerforankring; Behovsanalyser basert på antropologisk grunnlag og på sensor og dataanalyser; Menneske-sentrert produktutvikling; Scrum prinsipper; Lean, TRIZ; aksiomatisk design; Simulering.

Kursmateriell

Oppgis fortløpende gjennom semesteret via Blackboard.

Læringsutbytte

Kunnskaper: Kandidaten skal ha kunnskap om:<ul><li>Fuzzy Front End-utfordringer.</li><li>Teknikker for å generere, utvikle og teste pre-krav konsepter</li><li>Bygge, teste og iterere prototyper med læring som målsetning</li><li>Evne til å bedømme og diskutere fordeler og ulemper med et deterministisk optimaliseringrom kontra et abduktivt generativt løsningsrom.</li></ul>Ferdigheter: Kandidaten kan:<ul><li>Identifisere, generere og teste problem- og løsningskomponenter i komplekse og ustrukturerte omgivelser.</li><li>Iterativ overgang fra utforskning av problemrommet til skapelse av et løsningsrom som leder til en kravspesifikasjon.</li><li>Finne opp og utvikle nye og konkrete verktøy, sensorer og metoder for å kunne angripe hittil ukjente problemdimensjoner.</li><li>Samarbeide og lære tverrfaglig for å oppnå det som er nevnt ovenfor.</li><li>Ha verkstedferdigheter esp. med laser cutter, mechatronic systems (Arduino), 3D printer, CAD, verktøy...</li></ul>Generell kompetanse: Kandidaten kan: Anvende Fuzzy Front End produktutviklingskompetanse på ulike ustrukturerte problemer og situasjoner.

Læringsformer og aktiviteter

Dette kurset er fokusert rundt forståelsen og en vellykket håndtering av de spesifikke forholdene i tidlig fase av et radikalt utviklingprosjekt - Fuzzy Front End. Basert på en kombinasjon av interaktive forelesninger, små teammøter med veiledere og prosjektarbeid, vil vi lære, teste, men også utvikle ulike generative konseptutviklingsteknikker og prototyp-tilnærminger. Team på tre vil bli dannet, og de vil bli utfordret med et intrikat designproblem. I løpet av semesteret vil ulike konseptuelle prototypingsteknikker og testscenarier bli utviklet. Kandidater vil delta i tidlig fase høy risiko prosjektgrupper for å generere radikale løsningskonsepter og vil arbeide med overføring av innsikter i den klassiske utviklingsprosessen. Øvingene har hovedfokus i dette kurset. På grunn av dette kursets praktiske karakter og den begrensede plass/maskinparken (HMS) er dette kurset begrenset til 27 studenter.

Øvinger

Fuzzy Front End

Designstrategier

Designmetodikk

Entreprenørskap

Teknologiske fag

Produktutvikling og produksjon - masterstudium (2-årig)

Ingeniørvitenskap og IKT - masterstudium (5-årig)

Produktutvikling og produksjon - masterstudium (5-årig)

Web/Lists(guid'8b698a2d-6ad0-4f7d-b3be-219cc1979f02')/Items(23774)/FieldValuesAsText

The course has been very successfully transitioned back to full physical and team based on the workshop after COVID. Comment: "Good: having the workshop that we are allowed to use when we want." However, due to construction in the institute, access and usability to the big workshop downstairs remain a challenge. Comment: "Bad: Unpractical that the downstairs workshop (at verkstedteknisk) is not open to use for the students. So the students can use the machinery there. We are told this was just due to renovation."

In general, students were very entusiastic and motivated and appreciated the course and its teaching philosophy as well as the effort of the lecturers and supporting PhD s greatly. Comment: "Good: Getting the space and being motivated to use the workshop. Getting the space to fail and being encouraged to not be scared of failing. Reversed classroom approach to actively include the students during lectures.The course description matches quite well with the course.Having a physical demo day fits well with the physical focus of the course.The quizzes and paper as a personal assessment is a good option."

As always, students are not particularly happy with blackboard, there is potential to improve the communication via that tool.

Kunnskaper: Kandidaten skal ha kunnskap om:<ul><li>Fuzzy Front End-utfordringer.</li><li>Teknikker for å generere, utvikle og teste pre-krav konsepter</li><li>Bygge, teste og iterere prototyper med læring som målsetning</li><li>Evne til å bedømme og diskutere fordeler og ulemper med et deterministisk optimaliseringrom kontra et abduktivt generativt løsningsrom.</li></ul>Ferdigheter: Kandidaten kan:<ul><li>Identifisere, generere og teste problem- og løsningskomponenter i komplekse og ustrukturerte omgivelser.</li><li>Iterativ overgang fra utforskning av problemrommet til skapelse av et løsningsrom som leder til en kravspesifikasjon.</li><li>Finne opp og utvikle nye og konkrete verktøy, sensorer og metoder for å kunne angripe hittil ukjente problemdimensjoner.</li><li>Samarbeide og lære tverrfaglig for å oppnå det som er nevnt ovenfor.</li><li>Ha verkstedferdigheter esp. med laser cutter, mechatronic systems (Arduino), 3D printer, CAD, verktøy...</li></ul>Generell kompetanse: Kandidaten kan: Anvende Fuzzy Front End produktutviklingskompetanse på ulike ustrukturerte problemer og situasjoner.

Web/Lists(guid'8b698a2d-6ad0-4f7d-b3be-219cc1979f02')/Items(18267)/FieldValuesAsText

Under the covid conditions, we are extremely happy with the course outcome in spring 2021. We managed to do hybrid teaching and did engage in workshop activities and prototyping whenever possible, the central skill and experience targeted in this course.In comparison with a non covid semester, teams were weaker in terms of prototype refinement - they were about 2-4 weeks of workshop time behind - but they were level in terms of innovativeness and creativity.What must be mentioned is the importance and positive effect of this course as the sole physical course for theses students. It had a profound positive impact on their mental stability and state throughout the semester, and was therefore worth all the extra effort on behalf of the teaching team.Please see attached reference report for details form the students.

Learning goals are constantly updated and kept relevant. They are communicated at the beginning of the course at an intro session. The course is well embedded into the study program and has a prior course with TMM 4220 and it is followed up with master projects on the same topic.

Due to the covid situation it was a bit more difficult, but we went for a synchronous hybrid approach with a focus onto physical teaching and workshop time whenever possible and allowed. This is not perfect but doable. After an initial phase of low motivation due to online only, proper teams formed and the activity level and motivation increasing significantly in parallel with the ability to exchange physically.Again, let me stress that these kind of project heavy courses that also depend on skill learning and the joint experience of prototyping, designing, building and testing a physical artefacts ought to be, well must be conducted on campus. Online teaching is no real alternative at all.

All aspects of the course activities are being taken into consideration for the grading.

Karakteren i dette emnet er basert på prosjektresultat, prosjektarbeid (5 sider) og aktiviteter og små tester i kurset.

Siden karakteren delvis er basert på gruppe og individuelt arbeid gjennom hele semesteret, anbefaler vi at hele kurset tas på nytt ved gjentak. I spesielle tilfeller kan en lang rapport/publikasjon erstatte gjentak.  Innhold og struktur etc. skal godkjennes av faglærer.

Dette kurset er fokusert rundt forståelsen og en vellykket håndtering av de spesifikke forholdene i tidlig fase av et radikalt utviklingprosjekt - Fuzzy Front End. Basert på en kombinasjon av interaktive forelesninger, små teammøter med veiledere og prosjektarbeid, vil vi lære, teste, men også utvikle ulike generative konseptutviklingsteknikker og prototyp-tilnærminger. Team på tre vil bli dannet, og de vil bli utfordret med et intrikat designproblem. I løpet av semesteret vil ulike konseptuelle prototypingsteknikker og testscenarier bli utviklet. Kandidater vil delta i tidlig fase høy risiko prosjektgrupper for å generere radikale løsningskonsepter og vil arbeide med overføring av innsikter i den klassiske utviklingsprosessen.
Øvingene har hovedfokus i dette kurset. 
På grunn av dette kursets praktiske karakter og den begrensede plass/maskinparken (HMS) er dette kurset begrenset til 27 studenter.

Kunnskaper:
Kandidaten skal ha kunnskap om:
- Fuzzy Front End-utfordringer.
- Teknikker for å generere, utvikle og teste pre-krav konsepter
- Bygge, teste og iterere prototyper med læring som målsetning
- Evne til å bedømme og diskutere fordeler og ulemper med et deterministisk optimaliseringrom kontra et abduktivt generativt løsningsrom.

Ferdigheter:
Kandidaten kan:
- Identifisere, generere og teste problem- og løsningskomponenter i komplekse og ustrukturerte omgivelser.
- Iterativ overgang fra utforskning av problemrommet til skapelse av et løsningsrom som leder til en kravspesifikasjon.
- Finne opp og utvikle nye og konkrete verktøy, sensorer og metoder for å kunne angripe hittil ukjente problemdimensjoner.
- Samarbeide og lære tverrfaglig for å oppnå det som er nevnt ovenfor.

Generell kompetanse:
Kandidaten kan:
- Anvende Fuzzy Front End produktutviklingskompetanse på ulike ustrukturerte problemer og situasjoner.

Web/Lists(guid'8b698a2d-6ad0-4f7d-b3be-219cc1979f02')/Items(12708)/FieldValuesAsText

Fuzzy Front End - TMM4245