0x010088F6312065A70A44B630A6848498EAD80093CFEAFE161DC94D83C7C5C9A5A748B8

Dette semesteret ble faget gjennomført i 4 moduler. 1 med fokus på entreprenørskap i akademisk litteratur, 1 om entreprenørskapsteorier og 2 om metode. Fokuset på analys av andre studenters start-ups var problematiskt ved forrige gjennomføring. Det ble derfor utviklet en 45 minutters Professional Development Workshop på temaet som ble gjennomført på 3E (Europas største entreprenørskapsutdanningskonferanse) i mai for å inhente tilbakemeldinger, råd og innspill fra andre entreprenørskapsutdannere. Noen av disse innspillene ble brukt i høst i tillegg til at omfanget av dette elementet ble begrenset til modul 2 og noe i slutten av modul 1.

I kurset ble referansegruppemøte gjennomført mellom faglærer og 2 studenter. I tillegg medvirket faglærer på de individuelle midtveissamtalene med alle 45 studentene i klassen. Studentene liker opplegget med moduler og flere del-innleveringer som de får feedback på isteden for 1 stor. Ser mer av verdien av aktivitetene senere i kurset og frem til da motiverer innleveringene til nærvær på forelesingene. Det er en ganske blandet gruppe studenter med tanke på faglig bakgrunn, karaktermessig bakgrunn og innsats som legges på oppgaver.

NTNU:TIA:REST

Institutt for industriell økonomi og teknologiledelse

Department of Industrial Economics and Technology Management

Engelsk

Norsk

Forkunnskapskrav

Emnet er forbeholdt studenter ved masterstudiet i teknologi, realfag og samfunnsfag/humanistiske fag innenfor entreprenørskap (MIENTRE og MENTRE). Studenter som tar dette fordypningsemnet må samtidig ta TIØ4535 Innovasjon og entreprenørskap, fordypningsprosjekt. Emnet krever at studentene har tatt alle obligatoriske emner innenfor sitt masterstudium.

Faglig innhold

Dette kurset er en videre spesialisering i teknologibasert entrerenørskap. Kurset bygger videre på kunnskap opparbeidet gjennom første på NTNUs Entreprenørskole (MIENTRE/MENTRE).Kurset er todelt. I den første delen vil det avholdes fem innledende seminarer som har til formål å gi oversikt over fagområdet. Studentene har til hvert seminar ansvar for å lese og presentere utvalgte oversikts- eller kjerneartikler for diskusjon. Del 2 av kurset er en seminarserie med fokus på forskningsdesign som er tilpasset de problemstillingene som adresseres i prosjekt og masteroppgave

Kursmateriell

Læringsutbytte

Hensikten med kurset er å gjøre studentene kjent med sentrale bidrag innenfor fagfeltet og å øve opp evne til kritisk refleksjon over akademisk litteratur. Kurset skal gi et teoretisk og metodisk fundament som setter studentene i stand til selv å akkumulere kunnskap gjennom bruk av ulike teoretiske perspektiver på problemstillinger innenfor entreprenørskapsområdet.

Læringsformer og aktiviteter

Emnet skal gi studenten kunnskap om avgrensede tema innenfor fagområdet entreprenørskap, og således legge grunnlag for å etablere et eget faglig ståsted innenfor feltet. Emnet skal også gi studenten generell kunnskap og ferdigheter i forhold til å gjennomføre empiriske studier, velge forskningsmetoder og et effektivt forskningsdesign.

NTNUs entreprenørskole, fordypningsemne

Realfag

Samfunnsfag

Teknologiske fag

Industriell økonomi og teknologiledelse - masterstudium (5-årig)

NTNUs Entreprenørskole - masterstudium i entreprenørskap (2-årig)

Entreprenørskap - masterstudium

Web/Lists(guid'8b698a2d-6ad0-4f7d-b3be-219cc1979f02')/Items(26671)/FieldValuesAsText

Emnet ble forandret dette året på initiativ fra studieprogramleder til å fokusere på analyser av hverandres start-ups (i tillegg til metode).

Opplegget fungerte best for de studenter som engasjerte seg i 'gruppe-dyadene' hvor start-upsene ble analysert.

Referensegruppen likte ikke opplegget og ønsket kursen tilbake til slik som den var tidligere.

Web/Lists(guid'8b698a2d-6ad0-4f7d-b3be-219cc1979f02')/Items(21172)/FieldValuesAsText

Den seneste større utviklingen er knyttningen til vårfaget i semesteret før gjennom teoretisk forankring av case basert på egen oppstart og bedre trening i metode gjennom gjennomføring av pilotstudie. Disse har ennå ikke blitt prøvd sammen i 100% fysisk gjennomføring.

Enig med referansegruppen at det er viktig med fysisk nærvær i dette kurset for å få gode diskusjoner og god læring. Også enig med referansegruppen at oppgaver som studentene skriver på mellom forelesningene er et godt utgangspunkt for diskusjonene.Obligatoriske moment og obligatorisk nærvær bør derfor prøves ut i noen grad allerede ved neste gjennomføring.

Web/Lists(guid'8b698a2d-6ad0-4f7d-b3be-219cc1979f02')/Items(15638)/FieldValuesAsText

NTNUs entreprenørskole, fordypningsemne - TIØ4535