0x010088F6312065A70A44B630A6848498EAD80093CFEAFE161DC94D83C7C5C9A5A748B8

Det ble ikke laget en oppfølgingsplan ved forrige evaluering (våren 2022). Dette i hovedsak fordi faglærerne ønsket å få erfaring med evt. konsekvenser av overgangen fra bokstavkarakter til bestått-ikke bestått når det gjelder f.eks. arbeidsinnsats og oppnåelse av læringsutbytte.

Undervisnings- og læringsaktiviteter i emnet:Undervisningen i emnet er forelesningsbasert. Det gjennomføreses et gruppebasert øvingsopplegg som skal gi studentene praktisk erfaring med å anvende brukersentrerte designmetoder og teori som gjennomgås i forelesningene. Gruppeøvingene innholder flere oppgaver som har til hensikt å fremme felles refleksjon blant studenten ift. f.eks. hva kunne vært gjort annerledes? Hvilke praktiske begrensinger måtte de ta hensyn til i designarbeidet og hva er konsekvensen av disse? Hvordan ville de valgt å jobbe videre med designløsninger? Et viktig pedagogisk prinsipp i øvingsopplegget er at studentene skal lære å jobbe i team slik som er praksis i dagens programvareindustri. Videre er det en grunntanke at studentene gjennom praktisk anvendelse at designteorier og -metoder de lærer om ikke er "oppskrifter" til brukervennlige produkter som kan følges slavisk, men at disse må fortolkes og at ressursbegrensinger (tid, personell, manglende innsikt) alltid setter begrensinger på hva som er mulig å gjennomføre, noe som igjen tvinger frem prioriteringer. Studentgruppene får skriftlig tilbakemelding på sine øvinger fra sin læringsassistent (én gruppe er ment å forholde seg til samme læringsassistent gjennom hele semestret). Det er utarbeidet et tilbakemeldingsskjema per øving som støtte for læringsassistentene i den forbindelse. Vurderingsform:Vurderingsgrunnlaget i emnet er en sluttrapport, som hver gruppe leverer ved semesterslutt. Sluttrapporten består av reviderte versjoner av de fem obligatoriske øvingene som inngår i emnet, dvs. utbedrede versjoner hvor tilbakemeldingene fra gruppens læringsassistent er hensyntatt. Sluttrapporten bedømmes med karakteren "bestått/ikke bestått". Faglærernes vurdering av gjennomføring og læringsutbytte:Faglærerne var i utgangspunktet nysgjerrige på om den nylige endringen i emnets vurderingsform fra bokstavkarakter til "bestått/ikke bestått", ville medføre mindre arbeidsinnsats og dermed redusert arbeidsinnsats fra studentene. Hovedinntrykket etter sensuren er imidlertid at så ikke er tilfelle. Trolig skyldtes dette at det settes relativt høye krav for at en øving godkjennes og at de fleste gruppene må gjennom én eller to revisjoner per øving før godkjenning. Én utfordring vi har erfart med dagens øvingsopplegg er at det setter høye krav til kvalitet i og punktlighet når det gjelder tilbakemeldingen fra læringsassistentene. I år opplevde vi at flere av læringsassistene vare sene med å levere tilbakemeldinger (spesielt mht revisjonene), noe som skapte frustrasjon hos gruppene det gikk utover. Også når det gjelder kvaliteten på tilbakemeldingene ser vi at dette er noe det må jobbes kontinuerlig med for å opprettholde, selv om langt de fleste læringsassistenter gjorde en god jobb ift dette. Forsinkelsene i tilbakemeldingen bidro til at flere grupper leverte øvinger sent, noe som igjen skapte problemer med å nå fristen for innsending av sluttrapport. Faglærernes hovedinntrykk, jfr. referansegruppemøter, er at studentene setter pris på den praktiske tilnærmingen i øvingsopplegget og at de fleste synes at det er motiverende å jobbe i grupper. Tiltak:Gitt utfodringene beskrevet foreslås følgende tiltak:1) Det lages en detaljert plan som viser frister for levering og tilbakemeldinger på alle øvinger og revisjoner. Planen tilgjengeligjøres på emnets Sharepoint-side ved semesterstart.2) Èn undervisningsassistent (120-timers assistentstilling) får tildelt, som en del av sitt hovedansvar, å sjekke at fristene overholdes og følge opp tilfeller hvor dette ikke skjer.3) Kursing av læringsassitentene i bruk av tilbakemeldingsskjema. Denne kursing vil innebære å bruk av tilbakemeldingsskjema på f.eks. gruppeøvinger levert tidligere år og har til hensikt å trygge læringsassistente i bruk av den. Kursingen er et tiltak vi planlegge å innføre i tillegg til praksisen vi har i dag med stikkprøver på tilbakemeldinger. Hovedhensikten er å sikre kvalitet i tilbakemeldingene.

NTNU:TIA:REST

Institutt for datateknologi og informatikk

Department of Computer Science

Norsk

Mer om vurdering

I særtilfeller vil det kunne gis individuell karakter. Ved gjentak må hele øvingsopplegget gjennomføres på nytt og ny rapport leveres.

Anbefalte forkunnskaper

Forkunnskapskrav

Faglig innhold

Introduksjon til begreper, prinsipper og praksis for konstruksjon av brukergrensesnitt med høy brukervennlighet. Oppgaveanalyse, intervjuteknikker, scenariebygging, personas, iterative designmetoder, brukbarhetstesting, mentale og konseptuelle modeller, metaforer, gestaltprinsipper for visuell komposisjon, empiriske og formelle evalueringsmetoder, dialogteknikker, prototypingsteknikker. ISO standarder om brukskvalitet og brukersentrert design (spesielt ISO 9241-11 og ISO 9241-210).

Kursmateriell

Læringsutbytte

Kunnskaper: Emnet skal gi studenten en innføring i begrepsapparat, metoder og teknikker for brukersentrert design av grafiske brukergrensesnitt. Ferdigheter: Studenten skal være i stand til å benytte aktuelle metoder, teknikker og verktøy for brukersentrert design av grafiske brukergrensesnitt. Generell kompetanse: Studenten skal gjennom gruppearbeidet i emnet ha skaffet seg erfaring med brukbarhetstesting og prototyping.

Læringsformer og aktiviteter

Undervisningen består av forelesninger, øvingsoppgaver i gruppe og selvstudium. Hver gruppe leverer ved semsterslutt en skriftlig rapport som bygger på gruppens delleveranser i løpet i semesteret. Det vil bli gitt gruppekarakter basert på rapporten.

Øvinger

Menneske–maskin-interaksjon

Informatikk

Teknologiske fag

Datateknologi - masterstudium (5-årig)

Informatikk - bachelorstudium

Lektorutdanning i realfag for trinn 8 – 13

Master of Science in Informatics

Bachelor i digital infrastruktur og cybersikkerhet

Web/Lists(guid'8b698a2d-6ad0-4f7d-b3be-219cc1979f02')/Items(23483)/FieldValuesAsText

Planen tilgjengeliggjøres på emnets Sharepoint-side ved semesterstart. Dette skal gjøre det enklere for læringsassistentene å få en oversikt.

Tiltak

Lage detaljert plan som viser frister for levering og tilbakemeldinger på alle øvinger og revisjoner

Sjekke at fristene overholdes og følge opp tilfeller hvor dette ikke skjer.


Tildele en læringsassistent (120-timersstilling) ansvar for å sjekke at læringsassistentene overholder frister for tilbakemeldinger

Kursingen vil innebære å trene på bruk av tilbakemeldingsskjema på f.eks. gruppeøvinger levert tidligere år og har til hensikt å trygge læringsassistente i bruk av den. Kursingen er et tiltak vi planlegge å innføre i tillegg til praksisen vi har i dag med stikkprøver på tilbakemeldinger. Hovedhensikten er å sikre kvalitet i tilbakemeldingene.

Innføre kurs for læringsassistene i bruk av tilbakemeldingsskjema

Det har tradisjonelt blitt gjort mindre justeringer i emnets faglige innhold per år for bl.a for å tilpasse emnet til krav og "bestillinger" fra andre IT-emner (f.eks OO-prog. og Prosjektarbeid) som studentene følger enten samme semester eller påfølgende semester. Som følge av pandemien har det ikke blitt gjort noen slike endringer de to siste årene.

På grunn av pandemien og smittevern ble det besluttet allerede før semesterstart at all undervising skulle foregå digitalt. Emnets størrelse og forutsigbarhet for studentene spilte også en viktig rolle ifb. med beslutningen. Lettelsen i smittevernstiltak utover våren gjorde at vi kunne gjennomføre øvinger som "normalt" (fysisk). Fra faglærers ståsted virker det som at studentene er mindre engasjerte under digitale forelesninger sammenlignet med (tidligere) fysiske forelesninger i emnet. Det virker også som om færre velger å følge digitale forelesninger direkte og at relativt mange ikke ser på videoopptak i etterkant (Jfr statistikk fra Panopto). Med bakgrunn i vurderingen av studentrapportene har læringsutbyttet jevnt over vært godt (snittkarakter: C+)

Fom. våren 2023 vil vi gå over til "bestått/ikke bestått" som vurderingsform (som beskrevet i EpN). Dette i hovedsak pga. at emnets størrelse (antall studenter) ikke lenger skalerer med tidligere vurderingsform (bokstavkarakter). For å sikre at det jobbes aktivt med fagstoffet gjennom semestret vurderes det å legges til én til to obligatoriske øvinger til i 2023-utgaven av emnet.

Alle trykte og håndskrevne hjelpemidler tillatt. Alle kalkulatorer tillatt.

I særtilfeller vil det kunne gis individuell karakter.

Introduksjon til begreper, prinsipper og praksis for konstruksjon av brukergrensesnitt med høy brukervennlighet. Oppgaveanalyse, intervjuteknikker, scenariebygging, personas, iterative designmetoder, brukbarhetstesting, mentale og konseptuelle modeller, metaforer, gestaltprinsipper for visuell komposisjon, empiriske og formelle evalueringsmetoder, dialogteknikker, prototypingsteknikker. ISO standarder om brukskvalitet og brukersentrert design (spesielt ISO 9241-11 og ISO 9241-210). 

Øving 1

Øving 2

Øving 3

Øving 4

Øving 5

Menneske–maskin-interaksjon

Web/Lists(guid'8b698a2d-6ad0-4f7d-b3be-219cc1979f02')/Items(17972)/FieldValuesAsText

Menneske–maskin-interaksjon - TDT4180