0x010088F6312065A70A44B630A6848498EAD80093CFEAFE161DC94D83C7C5C9A5A748B8

Emnet SYT/SYA3011 er gjennomført for første gong for kullet som starta hausten 2021. Som resultat av gjennomføring av dei to emna SYT3007 (7,5sp.) og SYT3008 (15 sp.) etter ny studieplan godkjent i 2018 (Master i klinisk sykepleie-studieretning kreftsjukepleie)- gav studentane ei eintydig evaluering på at dei to emna gjekk mykje over i kvarandre. Det vart difor gjort ei endring der dei to emna vart slått saman til SYT/SYA3011 f.o.m. kull 2021-2023, som denne evalueringa omfattar.

Denne evalueringa byggjer på muntlege tilbakemeldingar i kvar av dei 8 studievekene/ teorisamlingane hausten 2021 og våren 2022. I tillegg til studentane sin referansegrupperapport for emnet (sjå vedlegg), er det gjennomført ei individuell skriftleg evaluering på slutten av siste studieveke vårsemesteret -22 som legg grunnlag for aktuelle vurdering av emnet (sjå vedlagt spørjeskjema). Emnet SYT3011 er eit fordjupningsemne i kreftsjukepleie (sjå vedlagt emneplan med læringsutbytter). På forrige kull 2019-2021 vart fylgjande prosjekt gjennomført: "Case-seminar i kombinasjon med ressursforelesningar som læringsform i ei spesialutdanning i sjukepleie"- som gjekk over eit studieår. Desse læringsformene vart evaluert gjennom dagboksnotater gjennom studieåret, og fekk god tilbakemelding - der studentane rapporterte godt læringsutbytte.Resultatet er skriftleggjort gjennom ein forskingsartikkel som er til vurdering i tidsskriftet "Nordisk Tidsskrift for helseforskning". Studentane sin referansegrupperapport er i samsvar med dei individuelle tilbakemeldingane som er gitt i vedlagte spørjeskjema. Av dei 20 studentane som svarte (av totalt 29 studentar) - gir fleirtalet tilbakemelding på at forventningane til studiet er innfridd. På ein skala frå 1-5, svarer studentane i kva grad dette skuldast kvaliteten på fylgjande (spørsmål 1):<ul><li>på forelesningar svarer 17 veldig bra/stor grad- og 3-middels/bra</li><li>på miljø og arbeid i basisgrupper svarer 14 veldig bra/stor grad og 1 middels grad/bra</li><li>på individuelle arbeidskrav svarer 16 veldig bra/stor grad og 5 middels grad/bra</li><li>på eigeninnsats i studiet svarer 15 veldig bra og 5 bra</li><li>på simulering i studiet svarer 15 veldig bra - 4 bra og 1 lite bra</li><li>på bibliotekteneste svarer 6 veldig bra- 3 bra og 2 lite bra</li><li>på administrative tenester svarer 12 veldig bra- 6 bra og 1 lite bra</li><li>på lokalitetar i undervisning svarer 8 veldig bra - 10 bra og 1 lite bra</li><li>på fagleg leiing av studiet svarer 20 studentar svarer veldig bra (10 svarer 4 og 10 svarer 5 på ein skala der 5 er det mest positive)</li></ul> I kommentarar til dette spørsmålet kjem det fram at det er utfordrande å kombinere studiar med full jobb og familie ved sidan av. Studentane kommenterer også at det er spesielt verdifullt å møte spesialistar frå klinikken i forelesningar. På spørsmål 2 (vedlegg), svarer alle 20 som har avgitt svar (av 29) at læringsutbyttet er "veldig bra" på området "kreftsjukepleie og medisinsk behandling".I kommentarane kjem det fram at det har vore variert og god undervisning. På spørsmål 3 (vedlegg) vurderer 19 av 20 at læringsutbyttet er "veldig bra" - og 3 av 20 svarer "bra" på området "kreftsjukepleie, rehabilitering og palliasjon". På spørsmål 4 vurderer studentane bruk av case-seminar i kombinasjon med ressursforelesningar gjennom studieåret: 17 svarer "veldig bra" og 3 "bra". I kommentarane svarer studentane at dei får bearbeida pensum på ein annan måte enn gjennom sjølvstudiar åleine, det er motiverande med gode ressursforelesarar som stimulerer til å lese og lære meir, og at det er fint å få reflektere og dele erfaringar både i basisgruppene og i klassen der det er ulik bakgrunn frå både spesialist- og kommunehelseteneste. Ein student nemner det har vore for mange case-seminar. Nokre studentar sakner case-seminar på kirurgiske kreftpasientar.

Innhold og arbeidsformer i SYT3011 er omfattande og krevande. På grunnlag av evalueringane frå dette kullet- vil vi vidareføre case-seminar og ressursforelesningar fordi vi ser at studentane blir meir aktive og arbeider meir med innholdet i emnet enn før. To individuelle arbeidskrav samt arbeidskrav i basisgrupper (etikk) blir sett på som nyttige (jfr. refernsegrupperapporten)- og vil bli vidareført. Den største utfordringa er å legge til rette for akademisk skriving på eit masternivå. Her er tilbakemelding på individuelle arbeidskrav nyttige, og vi ser ein framgong frå starten til slutten på emnet. Samarbeid med bibliotektenesta er sentral for å utvikle kompetansen på litteratursøk- og må fortsetje. Eksamensresultatet med gjennomsnitteleg karakter C - er bra. Alle 29 studentar har bestått eksamen, men noko overraskande at det vart så mange som fekk D ( 7 stk). Studentar har kommentert at det er ei god førebuing til eksamen å ha case-seminar gjennom heile studieåret. Eksamen er lagt opp med case som utgangspunkt for vidare spørsmål frå emnet. At eksamenforma er i samsvar med læringsformene undervegs, blir i pedagogisk samanheng vurdert som positivt for motivasjon og læring. Dette er ei erfaring vi også har frå valte eksamensform, som også blir støtta frå studentevalueringa, og vi ynskjer å vidareføre denne eksamensforma. Vi har også ei positiv erfaring med å integrere kreftsjukepleie med medisinsk behandling og anna støttekunnskap, og opplever at det var riktig å slå saman dei to emna SYT/SYA3007 (7,5 sp.) og SYT/SYA3008 (15 sp.) til eit større fordjupningsemne i kreftsjukepleie- slik SYT/SYA3011 er per idag på 22,5 studiepoeng. Det blir vidareført i ny studieplan frå hausten 2023. Referansegrupperapporten sine forslag blir tatt til vurdering og implementert der det er mogeleg - for neste kull hausten 2023 som starter med ny studieplan for Master i spesialsjukepleie- med studieretning for kreftsjukepleie.

NTNU:TIA:REST

Institutt for samfunnsmedisin og sykepleie

Department of Public Health and Nursing

Norsk

Faglig innhold

Faglig innhold Kreftsykepleie- tenkning og psykososiale emner:<ul><li>Kreftsykepleiers funksjons- og ansvarsområder- klinisk sykepleie som spesialitet</li><li>Helsefremming og personsentrert omsorg i arbeid med alvorlig syke </li><li>Kommunikasjon og samhandling -relasjonskunnskap og flerkulturelt perspektiv</li></ul>Pasienter med kreft:<ul><li>Å få diagnosen kreft - ulike faser av sykdommen -opplevelsesdimensjonen</li><li>Aldersperspektivet og roller i livet</li><li>Kreft som akutt og kronisk sykdom</li></ul>Kreftsykepleie og ulike behandlingsformer:<ul><li>Onkologi og tumorbiologi - ulike kreftformers årsak, diagnostikk og utredning </li><li>Medikamentell kreftbehandling: hormon-, immun- og cytostatikabehandling, og farmakologi </li><li>Akutte situasjoner </li><li>Strålebehandling: strålefysikk og strålevirkning/ bivirkning</li><li>Kreftsykepleie ved medikamentell kreft- og strålebehandling </li><li>Kirurgisk behandling av kreft</li><li>Palliasjon</li><li>Krise- stress-sorg- og mestringsteori </li><li>Barns og ungdoms spesielle behov</li><li>Kreftsykepleiers rolle i forebygging, helsefremming og personsentrert omsorg i arbeid med alvorlig syke og døende</li><li>Etiske problemstillinger knyttet til ulike behandlingsformer og avslutning av livsforlengende behandling </li></ul>Følger av sykdom og behandling - rehabilitering:<ul><li>Seksualitet og kroppsoppfatning</li><li>Supplerende og alternativ behandling</li><li>Nedsatt immunforsvar - mikrobiologi og hygiene</li><li>Senskader  </li><li>Ernæring og ernæringsfysiologi</li><li>Livskvalitet og rehabilitering</li></ul>Lindrende behandling og omsorg ved livets slutt:<ul><li>Symptomlindring i palliativ fase</li><li>Ulike perspektiv på døden</li><li>Å dø i institusjon og hjemme</li><li>Eutanasi</li></ul>Tverrfaglig samarbeid og nettverksarbeid:<ul><li>Tverrfaglighet - samhandling - nettverk rundt pasient og pårørende</li><li>Pårørendes-inkludert barn og ungdoms opplevelser, behov og rettigheter gjennom hele sykdomsforløpet, og som etterlatte</li><li>Familiesamtaler og etiske utfordringer i et familieperspektiv</li></ul>

Læringsformer og aktiviteter

Forelesninger, gruppearbeid, PBL-arbeid i basisgrupper, seminarer, simulering, refleksjon og veiledning knyttet til samarbeid i team, selvstudium

Læringsutbytte

Læringsutbytter Kunnskap<ul><li>Har avansert kunnskap om ulike kreftsykdommers behandlingsformer, palliasjon, rehabilitering, forebygging og behandling av bivirkninger og senskader som behandling og sykdom forårsaker</li><li>Har inngående kunnskap om kreftsykepleiers ansvars- og funksjonsområde ved ulike behandlingsformer</li><li>Har inngående kunnskap om og forståelse for opplevelser, reaksjoner og mestringsstrategier hos pasienter og pårørende knyttet til det å få, leve med og bli behandlet for og eventuelt dø av kreft ut fra et alders-, rolle- og flerkulturelt perspektiv</li><li>Har inngående kunnskap om hvordan forebygge og lindre symptom hos pasienter med kreft</li><li>Har inngående kunnskap om kommunikasjon og samhandling med mennesker som er alvorlig syke, døende og deres pårørende - og deres behov i ulike faser av sykdommen</li><li>Har inngående kunnskap om og redskap til å analysere egne reaksjoner i møte med mennesker i sorg og krise</li><li>Har inngående kunnskap om etiske utfordringer og grunnlagstenkning relatert til pasientmålgruppen</li><li>Har inngående kunnskap om tverrfaglig samarbeid og nettverksarbeid</li></ul>Ferdigheter<ul><li>Kan selvstendig og i samarbeid med andre fagpersoner innhente, vurdere og sammenstille data/ informasjon om pasientens sykdomstilstand</li><li>Kan analysere og forholde seg kritisk til ulike informasjonskilder og formulere faglige argumenter innen kreftsykepleie</li><li>Kan analysere relevante fag-, yrkes- forskningsetiske problemstillinger innen kreftsykepleie med utgangspunkt i relevant fag-, forsknings-, erfarings- og pasientkunnskap- med begrunnelse for foreslåtte tiltak</li></ul>Generell kompetanse<ul><li>Ser sammenhengen mellom helse- miljø og sykdom og tar konsekvensen av dette i sin yrkesutøvelse</li><li>Er bevisst viktigheten av å handle i samsvar med sitt sykepleiefaglige og etiske ansvar</li><li>Kan samarbeide med andre yrkesgrupper for å gi best mulig behandling</li><li>Tar medansvar for et trygt miljø for pasient, pårørende og medarbeidere - og bidrar til verdighet gjennom hele pasientforløpet</li><li>Har kompetanse i å bruke relevante kunnskapsressurser for videre læring og faglig utvikling i arbeid med kreftpasienten og pårørende</li><li>Kan bidra til nytenkning og innovasjonsprosesser</li></ul>

PBL-arbeider

Simuleringsaktivitet

Test i medikamentell kreft- og strålebehandling

To skriftlige individuelle arbeidskrav

Gruppeoppgave i etikk

Kreftsykepleie - medisinsk behandling - rehabilitering og palliasjon

Helse- og sosialfag

Medisin

Sykepleie og jordmor

Master i klinisk sykepleie

Videreutdanning i kreftsykepleie

Web/Lists(guid'8b698a2d-6ad0-4f7d-b3be-219cc1979f02')/Items(15326)/FieldValuesAsText

Kreftsykepleie - medisinsk behandling - rehabilitering og palliasjon - SYT3011