0x010088F6312065A70A44B630A6848498EAD80093CFEAFE161DC94D83C7C5C9A5A748B8

Emnet SYT2103 gjennomføres på vårsemesteret, men tilbys også på høstsemesteret for studenter med forsinket studieprogresjon. Høsten 2023 var det fire studenter som gjennomførte emnet. Emneansvarlig har ikke fått noen tilbakemeldinger på emnegjennomføringen fra kandidatene eller andre involverte. For nærmere informasjon om evaluering av emnet, se emnerapport vår 2023.

NTNU:TIA:REST

Institutt for samfunnsmedisin og sykepleie

Department of Public Health and Nursing

Norsk

Mer om vurdering

Praksisemner har egne regler for deltakelse, fravær og turnus (vaktplan), se <a href="https://i.ntnu.no/wiki/-/wiki/Norsk/Retningslinjer+for+gjennomf%C3%B8ring+og+vurdering+av+praksisstudier+-+MH">Retningslinjer for gjennomføring og vurdering av praksisstudier</a>.Obligatoriske aktiviteter i emnet er: Veiledningsgrunnlag. Skriftlige innleveringer.I tillegg til de obligatoriske aktivitetene har emnet krav om obligatorisk studiedeltakelse og det kan maksimalt godkjennes fravær på 10% for å kunne få «Bestått» i emnet. Ved siden av praktiske studier ved praksisstedet omfatter studiedeltakelse i emnet:<ul><li>Deltakelse i praksisinterne dager</li><li>Møte med praksislærer før oppstart</li><li>Deltakelse i vurderingssamtaler</li><li>Deltakelse i refleksjonsvakter/-møter</li></ul>Alle emnets aktiviteter godkjennes samlet som en del av vurderingsordningen i emnet. Detaljert informasjon om obligatorisk aktivitet blir kunngjort ved emnestart.Hvis studenten får karakteren "Ikke bestått", må praksisemnet i sin helhet gjennomføres på nytt. Studenten har anledning til å gjennomføre samme praksisemne to ganger.

Forkunnskapskrav

Emnet har studierettskrav og er forbeholdt studenter som er tatt opp til Bachelor i sykepleie (BSPL) ved NTNU.Før oppstart i emnet må følgende emner være bestått: SYG/SYT/SYA1000, SYG/SYT/SYA1001, SYG/SYT/SYA1002, SYG/SYT/SYA1003KOM, EXPH0400, SYG/SYT/SYA2101(HJE/KIR/PSY).

Faglig innhold

Emnet omfatter helsefremmende, forebyggende og rehabiliterende sykepleie til pasienter med akutt, kritisk og langvarig sykdom og helseutfordringer. Brukermedvirkning, undervisning og veiledning til pasient og pårørende er sentrale områder i emnet. Emnet skal gi studenten kunnskap om organisering av sykepleietjenesten og hvilken betydning det har for å ivareta pasientsikkerhet og sikre helhetlig og kvalitativt god sykepleie. Forsvarlig legemiddelhåndtering er sentralt fokus i emnet.

Kursmateriell

Kursmateriell gjøres kjent på læringsplattform ved oppstart av emne.

Læringsutbytte

KunnskapStudenten:<ul><li>har kunnskap om helsefremmende, forebyggende og rehabiliterende arbeid i sykepleie</li><li>har bred kunnskap om de vanligste sykdommer, symptomer, sykdomsforløp og behandling, relevant for den aktuelle praksisarena</li></ul>FerdigheterStudenten:<ul><li>planlegger, vurderer, gjennomfører og dokumenterer sykepleie ut fra kunnskap om helsefremming, forebygging og rehabilitering</li><li>planlegger, vurderer, gjennomfører og dokumenterer behov for sykepleie ut fra pasienters ulike reaksjoner på sykdom, behandling og helseutfordringer</li><li>planlegger, vurderer, gjennomfører og dokumenterer behov for sykepleie ut fra pasienters ressurser, behov og mestringsevne</li><li>planlegger, vurderer og gjennomfører sykepleie etter gjeldende helselovgivning og myndighetskrav</li><li>gjennomfører kliniske vurderings- og beslutningsprosesser i sykepleie</li><li>leder og organiserer sykepleien til en eller flere pasienter / brukere</li><li>deltar aktivt i koordinerende funksjoner og vurderer behov for tverrprofesjonell / tverrsektoriell samhandling</li><li>anvender relevante kartleggingsverktøy</li><li>håndterer legemidler forsvarlig og følger opp konsekvenser av legemiddelbruk</li><li>deltar i kvalitetssikring av den enkelte pasients legemiddelbehandling</li><li>planlegger og gjennomfører veiledning og informasjonsformidling til pasienter og pårørende ut fra lærings-, mestrings- og/eller endringsperspektiv</li><li>planlegger og gjennomfører veiledning og undervisning til studenter og relevant helsepersonell</li><li>anvender relevant relasjons- og kommunikasjonskompetanse i møte med brukere, pasienter og pårørende</li><li>vurderer, planlegger, gjennomfører og evaluerer sykepleie ut fra kulturkompetanse og kulturforståelse</li><li>behersker bruk av hygieniske prinsipper i sykepleie</li><li>anvender praksisstedets dokumentasjons- og kommunikasjonsverktøy</li></ul>Generell kompetanseStudenten:<ul><li>reflekterer over egne holdninger og har etisk bevissthet i samhandling med pasient og pårørende</li><li>vurderer risikofaktorer i helsetjenesten og prinsipper/tiltak for å redusere pasientskader</li><li>anvender relevante faglige og akademiske uttrykksformer skriftlig og muntlig</li><li>utøver kunnskapsbasert sykepleie (erfarings-, bruker- og forskningskunnskap)</li></ul>

Læringsformer og aktiviteter

Praktiske studier med praksisinterne dager. Veiledning. Egenvurdering. Refleksjon. Kompetanseprofil i legemiddelhåndtering (Kpro).Noen praksissteder er plassert utenfor nærområdet til din campus og studenten må da regne med utgifter til reise og ev. hybel. En kan søke om økonomisk tilskudd for å få dekket noen av disse utgiftene. Se <a href="https://i.ntnu.no/wiki/-/wiki/Norsk/Retningslinjer+for+%C3%B8konomisk+tilskudd+under+praksisstudier+-+MH">Retningslinjer for økonomisk tilskudd</a>.

Kliniske vurderinger i sykepleie ved sykdom og behandling - helsefremming og rehabilitering - praksisstudier

Helse- og sosialfag

Sykepleie og jordmor

Bachelor i sykepleie

Web/Lists(guid'8b698a2d-6ad0-4f7d-b3be-219cc1979f02')/Items(26351)/FieldValuesAsText

Emnet er utviklet i et tverrcampussamarbeid mellom NTNU Trondheim, Gjøvik og Ålesund. Emnets fokusområder og tematikk samsvarer med forutgående teoriemne i fjerde semester, med fokus på helsefremmende, forebyggende og rehabiliterende sykepleie til pasienter med akutt, kritisk og langvarig sykdom og helseutfordringer. Emnet ble for første gang gjennomført våren 2022, hvor forbedringsforslag som kom frem av evalueringer fra studenter og involverte faglærere omfattet justering av emnets teoretiske arbeidskrav, ønske om fysisk undervisning på praksisintern dag og et omfattende timeantall for fysisk tilstedeværelse på praksisstudiestedet (330 timer fordelt på 10 uker) som ikke var justert for antallet helligdager i samme periode.Evalueringene har blitt imøtekommet ved at timeantallet er nedjustert til 300 timer fysisk tilstedeværelse på praksisstudiestedet. Dette gav rom for 100 timer selvstudiet i emnet. I tillegg ble utfordringer relatert til håndtering av veiledningsgrunnlaget imøtekommet med noe mer konkretisering av veiledningsgrunnlagets funksjon og innhold til både studenter og faglærere, samt krav om skriftlig innlevering av veiledningsgrunnlaget til faglærer og veileder i forkant av forventningssamtalen. Dette for å øke kvaliteten på muntlige tilbakemeldinger og diskusjon omkring studentens videre arbeid med veiledningsgrunnlaget i forventningssamtalen. Emnets andre skriftlige arbeidskrav ble økt i ordangivelse i tråd med studentevalueringen, for å gi plass til en noe større drøftingsdel i oppgaven. Struktur og innhold i oppgaven ble nærmere konkretisert i oppgaveteksten. Praksisintern dag ble gjennomført fysisk hvor dagen ble inndelt med tre timer felles undervisning for alle praksisområder, to timer områdespesifikk undervisning og en time avsatt til møte med praksislærer på grupperom.

Studentene er inndelt i fire praksisområder for gjennomføring av emnet: psykisk helsevern, hjemmebasert omsorg, medisinsk- og kirurgisk område. Tilbakemeldinger på emnet innhentes i underveismøter med lærerne fordelt per område og i referansegruppe for studentene. Disse evalueringene legger grunnlaget for emnerapporten. Referansegruppens tilbakemeldinger:I referansegruppens tilbakemeldinger kommer det fram at dialogen og samarbeidet med emneansvarlig har vært ryddig og at det har opplevdes nyttig å videreformidle konstruktive tilbakemeldinger underveis i emnegjennomføringen. På praksisintern dag ønsker studentene mer områdespesifikk undervisning. Særlig gir studenter i praksis ved psykisk helsevern tilbakemeldinger på at de har behov for bedre forventningsavklaringer og forberedelser til dette området. Studentenes tilbakemeldinger er videre positive i henhold til generell læringsutbytteoppnåelse på praksisstudiestedene, og opplever sammenheng i praktisk anvendelse av teorikunnskaper. Imidlertid oppleves variasjon i hvorvidt praksisveiledere er orientert om emnets læringsutbytter og det rapporteres at veiledere kan finne det utfordrende å kople enkelte læringsutbytter til deres arbeidshverdag. Det kommer videre fram i referansegrupperapporten at veiledningsgrunnlaget fremdeles oppleves unyttig i henhold til læringsutbytteoppnåelse. Studenter beskriver at de opplever variasjon blant lærerne i henhold til ulike krav for veiledningsgrunnlagets innhold og at studenter kan være tilbøyelig til å utarbeide dokumentet slik den enkelte lærer forventer. Studenter ønsker stadig læringsutbyttebeskrivelser som er mer spesifisert mot det enkelte praksisområde for å enklere kunne relatere de generelle formuleringene av læringsutbyttene til sitt praksisområde. I tillegg ønsker studentene mer informasjon om den enkelte praksisplass før praksisvalget.  Øvrige tilbakemeldinger/vurderinger fra faglærere:Lærere involvert i studentoppfølging i praksis gir tilbakevendende innspill på utfordringer ved håndtering av veiledningsgrunnlaget. Dette til tross for at vi i denne emnegjennomføringen innførte skriftlig innlevering av første utkast av veiledningsgrunnlaget før forventningssamtalen. Tilbakemeldinger på veiledningsgrunnlaget praktiseres noe ulikt mellom lærere, hvor studenter risikerer å bli møtt med sprikende krav og forventninger for å få arbeidskravet godkjent.En del lærere veileder i tråd med veiledningsmodellen styrket veiledning i praksis (SVIP). Det uttrykkes ønske om at lærere må involveres i godkjenning av studentens turnus, da denne utelukkende godkjennes av praksisstudiestedet slik vurderingsdokumentene er utarbeidet i dag. Videre arbeid med utvikling av veiledningsgrunnlaget og vurderingsdokumentene er igangsatt. Det er kommet positive tilbakemeldinger på utformingen av arbeidskrav 2. Imidlertid ønskes noe mer konkretisering på oppgavestruktur for å sikre bedre tilrettelegging for studenter å utvikle akademisk tekstforståelse.

Videre arbeid med emnet vil primært fortsette i tverrcampus emneteam, dog vil det bli større muligheter for enkelte lokale tilpasninger til neste emnegjennomføring. Det arbeides videre med utvikling av nye veiledningsmodeller, økt omfang og kvalitet på distriktspraksisplasser, videreutvikling av elektronisk studentvurdering og arbeid med å optimalisere vurderingsdokumentet for bruk.

For mer informasjon om vurdering mm se <a href="https://i.ntnu.no/wiki/-/wiki/Norsk/Retningslinjer+for+gjennomf%C3%B8ring+og+vurdering+av+praksisstudier+-+MH">Retningslinjer for gjennomføring og vurdering av praksisstudier ved Fakultet for medisin og helsevitenskap</a>. Hvis studenten får karakteren ikke bestått, må praksisemnet i sin helhet (inkl. obligatoriske aktiviteter) gjennomføres på nytt. Studenten har anledning til å gjennomføre samme praksisemne to ganger.

Emnet har studierettskrav og er forbeholdt studenter som er tatt opp til bachelorstudiet i sykepleie ved NTNU i Gjøvik/Trondheim/Ålesund. Emnet gjennomføres ved det studiested som man har opptak ved. For oppstart i emnet må følgende emner være bestått SYG/SYT/SYA1000, SYG/SYT/SYA1001, SYG/SYT/SYA1002, SYG/SYT/SYA1003KOM, EXPH0400, SYG/SYT/SYA2101PSY eller SYG/SYT/SYA2101HJE eller SYG/SYT/SYA2101KIR

Emnet omfatter helsefremmende, forebyggende og rehabiliterende sykepleie til pasienter med akutt, kritisk og langvarig sykdom og helseutfordringer. Brukermedvirkning, undervisning og veiledning til pasient og pårørende er sentrale områder i emnet. Emnet skal gi studenten kunnskap om organisering av sykepleietjenesten og hvilken betydning det har for å ivareta pasientsikkerhet og sikre helhetlig og kvalitativt god sykepleie. Forsvarlig legemiddelhåndtering er sentralt fokus i emnet. 

KunnskapStudenten:<ul><li>har kunnskap om helsefremmende, forebyggende og rehabiliterende arbeid i sykepleie</li><li>har bred kunnskap om de vanligste sykdommer, symptomer, sykdomsforløp og behandling</li><li>redegjør for kulturkompetanse og kulturforståelse i utøvelse av sykepleie</li></ul>FerdigheterStudenten:<ul><li>planlegger, vurderer, gjennomfører og dokumenterer sykepleie ut fra kunnskap om helsefremming, forebygging og rehabilitering</li><li>planlegger, vurderer, gjennomfører og dokumenterer behov for sykepleie ut fra pasienters ulike reaksjoner på sykdom, behandling og helseutfordringer</li><li>planlegger, vurderer, gjennomfører og dokumenterer behov for sykepleie ut fra pasienters ressurser, behov og mestringsevne</li><li>gjennomfører kliniske vurderings- og beslutningsprosesser i sykepleie</li><li>leder sykepleien til en eller flere pasienter / brukere</li><li>deltar aktivt i koordinerende funksjoner og vurderer behov for tverrprofesjonell / tverrsektoriell samhandling</li><li>anvender relevante kartleggingsverktøy</li><li>håndterer legemidler på forsvarlig måte</li><li>planlegger og gjennomfører veiledning og undervisning til pasienter, pårørende, studenter og relevant helsepersonell ut fra bruker-, lærings-, mestrings- og/eller endringsperspektiv</li><li>anvender relevant relasjons- og kommunikasjonskompetanse i møte med brukere, pasienter og pårørende</li><li>vurderer, planlegger, gjennomfører og evaluerer sykepleie ut fra kulturkompetanse og kulturforståelse</li><li>behersker bruk av hygieniske prinsipper i sykepleie</li><li>anvender dokumentasjons- og kommunikasjonsverktøy i sykepleie</li></ul>Generell kompetanseStudenten:<ul><li>reflekterer over egne holdninger i møte med pasienter og pårørende, og har etisk bevissthet i samhandling med pasient og pårørende</li><li>vurderer risikofaktorer i helsetjenesten og prinsipper/tiltak for å redusere pasientskader</li><li>anvender relevante faglige og akademiske uttrykksformer skriftlig og muntlig</li><li>utøver kunnskapsbasert sykepleie (erfarings-, bruker- og forskningskunnskap)</li></ul>

Veiledning. Refleksjonsmøter. Kompetanseprofil i legemiddelhåndtering. Egenvurdering

1 individuell oppgave

Veiledningsgrunnlag

Web/Lists(guid'8b698a2d-6ad0-4f7d-b3be-219cc1979f02')/Items(23385)/FieldValuesAsText

Emnet SYT2103 gjennomføres på vårsemesteret, men tilbys også på høstsemesteret for studenter med forsinket studieprogresjon. Høsten 2022 var det fire studenter som gjennomførte emnet. Emneansvarlig har ikke fått noen tilbakemeldinger på emnegjennomføringen fra kandidatene eller andre involverte. For nærmere informasjon om evaluering av emnet, se emnerapport vår 2022.

Web/Lists(guid'8b698a2d-6ad0-4f7d-b3be-219cc1979f02')/Items(20862)/FieldValuesAsText

Emnet SYT2103 ble for første gang gjennomført våren 2022, jamf. ny studieplan utviklet i tråd med Forskrift om nasjonal retningslinje for sykepleierutdanning (2019). Emnet utvikles i et tverrcampussamarbeid mellom Gjøvik, Ålesund og Trondheim. I utvikling av emnet er det vektlagt å bygge videre på kompetanseområder og tema fra det forutgående teoriemnet i fjerde semester, med fokus på helsefremmende, forebyggende og rehabiliterende sykepleie til pasienter med akutt, kritisk og langvarig sykdom og helseutfordringer.

Studentene er inndelt i fire praksisarenaer for gjennomføring av emnet: psykisk helsevern, hjemmebasert omsorg samt. medisinsk- og kirurgisk område. Vi er fire lærere ansvarlig for hver arena som har hatt jevnlige møter med praksislærere innen de ulike praksisarenaene for å evaluere emnet og følge opp lærerne. I tillegg har alle lærere fått tilbud om å svare på et felles spørreskjema for emneevaluering i forbindelse med første gangs gjennomføring. 13 av totalt 17 lærere har respondert på evalueringsskjema. Disse evalueringene, møter med referansegruppa og referansegrupperapporten legger grunnlaget for emnerapporten.  Referansegruppe:En studentrepresentant fra hver av de fire praksisarena er representert i referansegruppa.Emneansvarlig og referansegruppa har hatt to møter gjennom praksisperioden, ogde har skrevet og levert inn egen evalueringsrapport.  Informasjon ved emnets oppstart: Referansegruppa har gitt tilbakemeldinger om at de er fornøyde med tildelt informasjon om emnet, men ønsker mer spesifikk informasjon om hver enkelt praksisinstitusjon. Det er varierende grad av informasjon som er tilgjengelig på praksissteders hjemmesider, samt enkelte praksissteder sender ut spesifikk informasjon før praksisstudiets oppstart mens andre ikke. Praksislærerne fikk informasjon fra emneansvarlig før emnets oppstart og gav tilbakemeldinger om at de var tilfredse med informasjonsutveksling. Praksisveiledere og avdelingsledere ble invitert til et veilederseminar i forkant av praksisstudiet. Seminaret ble gjennomført digitalt med hensyn til å nå ut til flest mulig, også de i distiktskommuner. Imidlertid var der relativt lavt oppmøte på seminaret og digital gjennomføring resulterte i sparsom dialog og diskusjon med deltakerne. Det vil vurderes endringer ved neste gjennomføring.  Interne praksisdager: To undervisningsdager i praksisemnets oppstart ble benyttet til timeplanfestet undervisning som forberedelse på klinisk praksis. Den første dagen var felles for alle studenter på tvers av praksisarena, og ble gjennomført digitalt med hensyn til undervisning om helseplattformen som ble delt med både 1. og 2. studieår. Øvrig undervisning innebar introduksjon til emnet, praktisk informasjon om emnets gjennomføring, informasjon om utvekslingsmuligheter i 3. studieår og informasjon om rekrutteringsprosjekter i distriktskommuner. I tillegg kom eksterne aktører og informerte om arbeidet ved lærings- og mestringssenteret samt velferdsteknologi og velferdsteknologisk satsing i Trondheim kommune. Tilbakemeldinger fra studentene var at det var tungt å følge dagen digitalt da den innebar mye informasjon. Praksisintern dag 2 ble gjennomført med fysisk tilstedeværelse. Her fikk studentene introduksjon til arbeidskravet de skulle jobbe videre med i praksis, og fikk bistand til å starte det innledende arbeidet i grupper. I tillegg ble det gjennomført undervisning vedrørende helsefremmende sykepleie ved tidlig rehabilitering etter ryggmargsskade i fellesrom. Deretter ble studentene inndelt i rom etter praksisarena for arenaspesifikk undervisning og forberedelser. Avslutningsvis dag 2 fikk studentene møte deres praksislærer.  Arbeidskrav:To obligatoriske arbeidskrav er tilknyttet emnet; veiledningsgrunnlag og en individuell oppgave. Veiledningsgrunnlaget følger studenten gjennom samtlige praksisperioder i bachelorstudiet, og utarbeides med fokus på studentens plan for oppnåelse av emnets læringsutbytter. Veiledningsgrunnlaget fremlegges på forventningssamtale og danner videre grunnlag for selvvurdering til midt- og sluttvurdering. Tilbakemeldinger fra lærere er at det er utfordrende å veilede på studentens veiledningsgrunnlag ved forventningssamtale da det er ikke er krav om skriftlig innlevering av dette i forkant av samtalen. Studentene opplever at det er stor variasjon i hva lærere og veiledere forventer omkring utarbeidelse av veiledningsgrunnlaget og at dette skaper frustrasjon i læringsmiljøet. Dette arbeides videre med for å imøtekomme de utfordringer som er aktualisert. Den individuelle skriftlige oppgaven var innrettet mot emnets fokusområde, for helsefremmende, forebyggende og rehabiliterende sykepleie. Tilbakemeldinger fra lærere er at arbeidskravets struktur og rammer med fordel kan tydeliggjøres bedre. Dette er tatt til etterretning for neste gjennomføring. Tilbakemeldinger fra studenter er at arbeidskravet er noe omfattende med hensyn til ordbegrensning. Imidlertid gir studenter tilbakemeldinger på at arbeidet med den individuelle oppgaven bidrar til læringsutbytteoppnåelse for denne tematikken. Emnets omfang:Emnet omfang er 15 studiepoeng med 10 ukers varighet, bestående av 330 timer totalt. Dette gav rom for få antall studiedager i løpet av praksisperioden, og en endret timeorganisering er besluttet fra studieprogramledelsen til neste gjennomføring. Veiledning av studentene:Enkelte studenter har fått veiledning i samsvar med tilpasset/juster modell for Styrket Veiledning i Praksis (SVIP), mens en del studenter har fått veiledning etter tradisjonell veiledningsmodell. En del av barrierene for å gjennomføre SVIP-veiledning i denne omgang baserte seg på at praksisstedene var lite informerte/forberedte på SVIP, og at praksisstedene hadde ressursmessige utfordringer med hensyn til implementering av nytt journalsystem samt andre ressursmessige utfordringer som ikke var forenlig med gjennomføring av SVIP. Dette arbeides videre med i studieprogramledelsen og i emneteamet før neste gjennomføring.

For mer informasjon om tilstedeværelse, vurdering mm se Retningslinjer for gjennomføring og vurdering av praksisstudier ved Fakultet for medisin og helsevitenskap.<a href="https://innsida.ntnu.no/wiki/-/wiki/Norsk/Retningslinjer for gjennomf&Atilde;&cedil;ring og vurdering av praksisstudier - MH">Retningslinjer for gjennomføring og vurdering av praksisstudier - MH - Wiki - innsida.ntnu.no</a> Obligatoriske aktiviteter må være godkjent før endelig vedtak om bestått praksisstudium. Hvis studenten får karakteren ikke bestått må hele praksisperioden gjennomføres på nytt. Studenten har anledning til å gjennomføre samme praksisstudium to ganger.Språk: Skandinavisk.

Emnet har studierettskrav og er forbeholdt studenter som er tatt opp til bachelorstudiet i sykepleie ved NTNU i Gjøvik/ Trondheim/Ålesund. Emnet gjennomføres ved det studiested som man har opptak ved. For oppstart i emnet må følgende emner være bestått SYG/SYT/SYA1000, SYG/SYT/SYA1001, SYG/SYT/SYA1002, SYG/SYT/SYA1003KOM, EXPH0400, SYG/SYT/SYA2101PSY eller SYG/SYT/SYA2101HJE eller SYG/SYT/SYA2101KIR

Emnet omfatter helsefremmende, forebyggende og rehabiliterende sykepleie til pasienter med akutt, kritisk og langvarig sykdom og helseutfordringer. Brukermedvirkning, undervisning og veiledning til pasient og pårørende er sentrale områder i emnet. Emnet skal gi studenten kunnskap om organisering av sykepleietjenesten og hvilken betydning det har for å ivareta pasientsikkerhet og sikre helhetlig og kvalitativt god sykepleie. Forsvarlig legemiddelhåndtering er sentralt fokus i emnet. 

KunnskapStudenten:<ul><li>har kunnskap om helsefremmende, forebyggende og rehabiliterende arbeid i sykepleie</li><li>har bred kunnskap om de vanligste sykdommer, symptomer, sykdomsforløp og behandling</li><li>redegjør for kulturkompetanse og kulturforståelse i utøvelse av sykepleie</li></ul>Ferdigheter Studenten:<ul><li>planlegger, vurderer og gjennomfører sykepleie utfra kunnskap om helsefremming, forebygging og rehabilitering</li><li>planlegger, vurderer, gjennomfører og dokumenterer behov for sykepleie utfra pasienters ulike reaksjoner på sykdom, behandling og helseutfordringer</li><li>gjennomfører kliniske vurderings- og beslutningsprosesser i sykepleie</li><li>leder sykepleien til en eller flere pasienter/brukere. deltar aktivt i koordinerende funksjoner og vurderer behov for tverrprofesjonell/tverrsektoriell samhandling</li><li>kjenner til og anvender ulike kartleggingsverktøy</li><li>utfører legemiddelhåndtering på en forsvarlig måte</li><li>planlegger og vurderer behov for sykepleie ut fra pasienters ressurser, behov og mestringsevne</li><li>gjennomfører veiledning og undervisning til pasienter, pårørende, studenter og relevant helsepersonell ut fra brukers-, lærings-, mestrings- og endringsperspektiv</li><li>anvender relevant relasjons- og kommunikasjonskompetanse i møte med brukere, pasienter og pårørende</li><li>vurderer, planlegger, gjennomfører og evaluerer sykepleie utfra kulturkompetanse og kulturforståelse</li><li>behersker bruk av hygieniske prinsipper i sykepleie</li><li>anvender dokumentasjons- og kommunikasjonsverktøy i sykepleie</li></ul>Generell kompetanse Studenten:<ul><li>reflekterer over egne holdninger i møte med pasienter og pårørende, og har etisk bevissthet i samhandling med pasient og pårørende</li><li>vurderer risikofaktorer i helsetjenesten og prinsipper/tiltak for å redusere pasientskader</li><li>anvender faglig kunnskap og relevante resultater fra forsknings- og utviklingsarbeid</li><li>anvender relevante faglige og akademiske uttrykksformer skriftlig og muntlig</li><li>utøver kunnskapsbasert sykepleie.</li></ul>

Web/Lists(guid'8b698a2d-6ad0-4f7d-b3be-219cc1979f02')/Items(17881)/FieldValuesAsText

Kliniske vurderinger i sykepleie ved sykdom og behandling - helsefremming og rehabilitering - praksisstudier - SYT2103MED