0x010088F6312065A70A44B630A6848498EAD80093CFEAFE161DC94D83C7C5C9A5A748B8

OppfølgingsplanSe på timeplan, mer tid mellom ferdighetstreninger, er fullført høsten 2023. Vurdere bruk av medstudentrespons på læringsteamarbeid/ Bruk av deltest i mikrobiologi (MCQ- flervalgstest) på Blackboard Ikke aktuelt å øke ressursbruk, samt at vi ikke har læringsassistenter i 1. studieår. I studieåret 2023/2024 ble emnet SYT1000 Grunnleggende sykepleie gjennomført for fjerde gang etter Forskrift om nasjonal retningslinje for sykepleieutdanning (2019). Det videreføres bruk av studentaktive læringsformer og fokus på integrasjon av fagområdene gjennom en variasjon av læringsaktiviteter som forelesninger, læringsteamarbeid, casebasert arbeid og ferdighetstreninger for å nå læringsutbyttebeskrivelsene. Innholdet i emnet består av fagområdene sykepleie og mikrobiologi, og det er nært samarbeid med emnet SYT1001 Anatomi, fysiologi og biokjemi, hvor fagområdene bidrar til å øke studentenes forståelse for sykepleietenkning og klinisk praksis.Som grunnlag for evaluering har er det blitt gjennomført møter med referansegruppen. Referansegruppen har opprettet en egen facebook gruppe for hele kullet, der studentene kan gi tilbakemelding og stille spørsmål. Det er gjort noen justeringer ut ifra de tilbakemeldingene underveis.Samarbeidet med referansegruppen har vært godt under gjennomføringen av emnet. Studentene er generelt godt fornøyd med innhold og læringsaktiviteter i emnet.

Læringsutbyttene er kommunisert godt til studentene ved introduksjon til emne gjennom emnebeskrivelsen på Blackboard. Det er også gjentatt i forelesningene og læringsteamarbeidene, for å styrke studentenes forståelse av sammenheng mellom læringsaktiviteter, pensumlitteratur og vurderingsform. Læringsutbyttene videreføres fra forrige studieår der er det fokus på taksonomi i begrepsbruken i læringsutbyttebeskrivelsene for at det skal være lettere å forstå krav som forventes, i tillegg til at begreper skal være gjenkjennbart for studenter og lærere ved vurdering. Pensumlitteratur som benyttes i emnet vurderer studentene som relevant for emnet. Integrasjon mellom SYT1000 og SYT1001 videreføres.  Læringsformene som ligger til grunn for at studentene skal oppnå læringsutbytte er lagt opp tematisk. Til grunn for hver tematikk ligger forelesninger, casebasert undervisning, læringsteamarbeid og ferdighetstrening for å knytte teori og praksis sammen. Studentene har vurdert variasjonen i læringsaktiviteter som svært nyttig og at det gir god læring og grundig undervisning knyttet til hver tematikk. I forelesninger er det benyttet forelesere fra ulike fagfelt og tilbakemelding fra studentene er at det er dyktige forelesere med høy kompetanse på sitt fagområde.Alle læringsteamarbeidene fra forrige studieår har blitt videreført. Alle læringsteam har fått tilbud om veiledning fra faglærer i tilknytning til læringsteamarbeid og det er gjennomgang av det forrige læringsteamarbeidet, hovedsakelig muntlig tilbakemelding før oppstart med nytt læringsteamarbeid. Tilbakemelding fra referansegruppen viser til ulik grad av tilbakemelding fra faglærere og det tas med til videreutvikling for neste semester.I forbindelse med ferdighetstreninger har det i hovedsak blitt brukt varnett. Der finner de kunnskapsstoff og oppdaterte prosedyrer som brukes på ferdighetstreninger. Studentene har evaluert det godt og liker tilbakemeldingen de får fra veiledere underveis i ferdighetstreningen. ﻿Det har ikke vært digitalisering knyttet til forelesninger av emnet. Ferdighetstrening og læringsteamarbeid har hatt fysisk oppmøte. Det er lagt ut noe digitalt undervisningsmateriell på læringsplattformen (Blackboard) som læringsstøtte, hvor det er lagt vekt på universell utforming og teksting på videoer. Strukturen i emnet på Blackboard vurderes som oversiktlig. Læringsverktøy som kahoot er aktivt brukt i emnet og har fått gode tilbakemeldinger fra referansegruppen og studenter.

Studentenes motivasjon og egeninnsats har vært god og studentene har oppnådd gode resultater på eksamen. Det psykososiale miljøet blir vektlagt fra første studieuke hvor studentene etablerer læringsteam og bidrar til relasjonsbygging. Tilbakemeldinger fra studentene er at læringsteam er et godt verktøy som skaper godt læringsmiljø innad i læringsteamene og de liker å ha et fast arbeidsmiljø som oppleves trygt. Selv om det ikke har vært obligatorisk oppmøte på læringsteamene har de fleste i kullet benyttet seg av det. Studentene understreker utbytte de har hatt av det gjennom semesteret. <h3> </h3>Emnebeskrivelse og læringsutbytter er grunnlaget for læringsaktiviteter og vurdering i emnet. I studentenes evaluering av emnet samsvarer dette godt. Studentene må ha godkjent oppmøte på ferdighetstreningene og bestått digital test i mikrobiologi for å kunne gå opp til eksamen. Det ble gjort noen små justeringer i mikrobiologitesten etter tilbakemelding fra forrige gjennomføring. ﻿Eksamen er skriftlig skoleeksamen med gradert bokstavkarakterskala A-F.

NTNU:TIA:REST

Institutt for samfunnsmedisin og sykepleie

Department of Public Health and Nursing

Ingen hjelpemidler tillatt.

Norsk

Mer om vurdering

Obligatorisk aktivitet må være godkjent for å kunne gå opp til eksamen i emnet. De obligatoriske aktivitetene godkjennes samlet og gjelder for inneværende studieår, og ved gjentak av eksamen. Detaljert informasjon om obligatorisk aktivitet blir kunngjort ved emnestart.

Forkunnskapskrav

Emnet har studierettskrav og er forbeholdt studenter som er tatt opp til Bachelor i sykepleie (BSPL) ved NTNU. 

Faglig innhold

Emnet gir kunnskap om sykepleie som fag og profesjon, og de verdier sykepleierens identitet og utøvelsen av sykepleie er bygd på. Emnet gir kunnskap om hvordan kroppens oppbygging og funksjon, samt sykdom og helsesvikt virker inn på pasientens evne til å ivareta fysiologiske grunnleggende behov. Emnet gir en innføring i sykepleierens vurderings- og beslutningsprosess, i tillegg til utvalgte kliniske ferdigheter. Emnet gir kunnskap om utvalgte mikrober og basale smittevernrutiner. Emnet gir kunnskap om helsevesenets oppbygning, hvilke lover, forskrifter og retningslinjer som setter rammene for utøvelsen av sykepleie i ulike deler av helsevesenet.

Kursmateriell

Kursmateriell publiseres på læringsplattformen ved oppstart av emnet.

Læringsutbytte

KunnskaperStudenten:<ul><li>beskriver sentrale verdier og begreper i sykepleie</li><li>beskriver sykepleiens historiske utvikling og dens betydning for profesjons- og tjenesteutøvelse</li><li>beskriver organisering og ledelse av helsetjenesten og gjeldende myndighetskrav</li><li>beskriver kunnskapsbasert praksis</li><li>beskriver grunnleggende elementer i kommunikasjon og samhandling</li><li>beskriver sykepleierens helsefremmende, forebyggende, behandlende, rehabiliterende og lindrende funksjon</li><li>gjør rede for menneskets fysiologiske grunnleggende behov</li><li>forklarer utvalgte mikrober og basale smittevernrutiner</li><li>gjør rede for sykepleieprosessen som grunnlag for vurderinger og beslutninger</li></ul>FerdigheterStudenten:<ul><li>anvender kunnskap om menneskets fysiologiske grunnleggende behov i utøvelse av sykepleie</li><li>kan utføre og begrunne utførelsen av utvalgte kliniske ferdigheter</li><li>anvender basale smitteverntiltak</li></ul>Generell kompetanseStudenten:<ul><li>forklarer hvordan kroppens oppbygning og funksjon har betydning for utøvelsen av sykepleie</li><li>kjenner til gjeldende retningslinjer for referansestil</li></ul>

Læringsformer og aktiviteter

Forelesning. Læringsteamsarbeid. Seminarer. Ferdighetstrening/simulering. Digitale flervalgstester.

Læringsteamsarbeid. Ferdighetstrening/Simulering. Seminarer. Digital flervalgstest i mikrobiologi og smittevern.

Grunnleggende sykepleie

Helse- og sosialfag

Sykepleie og jordmor

Bachelor i sykepleie

Web/Lists(guid'8b698a2d-6ad0-4f7d-b3be-219cc1979f02')/Items(26342)/FieldValuesAsText

Ønske fra referansegruppen om bedre dialog med læringsassistentene og bruk av læringsassistenter for veiledning tilknyttet bl.a. læringsteamarbeid. 

Tiltak

Bedre samarbeid med læringsassistenter

Se på gjennomføring av deltest (frist, forsøk)

Bruk av deltest i mikrobiologi (MCQ- flervalgstest) på Blackboard

Vurdere bruk av medstudentrespons på læringsteamarbeid 

Se på timeplan, mer tid mellom ferdighetstreninger

Timeplan

<h2>Generelt</h2>I studieåret 2022/2023 ble emnet SYT1000 Grunnleggende sykepleie gjennomført for tredje gang etter Forskrift om nasjonal retningslinje for sykepleierutdanning (2019). Emnet viderefører bruk av studentaktive læringsformer og fokus på integrasjon av fagområdene gjennom en variasjon av læringsaktiviteter som forelesninger, læringsteamarbeid, casebasert arbeid, seminarer og ferdighetstreninger for å nå læringsutbyttebeskrivelsene. Innholdet i emnet består av fagområdene sykepleie og mikrobiologi, og det er nært samarbeid med emnet SYT1001 Anatomi, fysiologi og biokjemi, hvor fagområdene bidrar til å øke studentenes forståelse og tenkning som er relevant for sykepleietenkning og klinisk praksis. Som grunnlag for evaluering har er det gjennomført møter med referansegruppe og generelle tilbakemeldinger fra studenter og kolleger. Det er også utført en spørreundersøkelse til hele kullet fra referansegruppen, hvor ca. en tredjedel av kullet deltok (34%). Samarbeidet med referansegruppen har vært godt, mye engasjement og god dialog underveis i gjennomføringen av emnet. Det har vært mulig å gjøre noen justeringer i emnet underveis etter tilbakemelding, slik som mer aktivt bruk av kunngjøringer på Blackboard, mens andre tilbakemeldinger må jobbes mer med mot neste semester. Studentene er generelt godt fornøyd med innhold og læringsaktiviteter i emnet.

<h3>Læringsutbytte</h3>Læringsutbyttene er kommunisert til studentene ved introduksjon til emne gjennom emnebeskrivelsen og i emnet på Blackboard. Det har vært fokus på introduksjon av læringsutbytter til alle læringsaktiviteter for å styrke studentenes forståelse av læringsaktiviteter, pensum og læringsaktiviteter. Læringsutbyttene ble revidert fra forrige studieår i emneteamet og det var fokus på taksonomi i begrepsbruken i læringsutbyttebeskrivelsene for at det skulle være lettere å forstå krav som forventes, i tillegg til at begreper skal være gjenkjennbart for studenter og lærere ved vurdering. Studentene oppgir likevel gjennom referansegruppen at læringsutbyttene fremstår som generelle og studentene ønsker tydeligere læringsutbyttebeskrivelser. Faglitteratur som benyttes i emnet vurderes som relevant og studentene er fornøyd med pensum som brukes og pensum har vært tydelig kommunisert til studentene via Blackboard og digital pensumliste. <h2>Undervisningsformer</h2><h2>Læringsformer</h2>Læringsformene som ligger til grunn for at studentene skal oppnå læringsutbytte er lagt opp tematisk. Til grunn for hver tematikk ligger forelesninger, casebasert undervisning, læringsteamarbeid og simulering/ferdighetstrening for å knytte teori og praksis sammen. Studentene har vurdert variasjonen i læringsaktiviteter som svært nyttig og at det gir god læring og grundig undervisning knyttet til hver tematikk. I forelesninger er det benyttet forelesere fra ulike fagfelt og tilbakemelding fra studentene er at det er dyktige forelesere med høy kompetanse på sitt fagområde.Læringsteamarbeidene vurderes som den læringsaktiviteten som har bidratt til mest læring for studentene. Det legger opp til et godt læringsmiljø, hvor studentene erfarer å lære av hverandre, diskutere ulike problemstillinger, samt jobbe i team. Læringsteamarbeidene (case) har blitt revidert etter tilbakemeldinger fra studenter og faglærere. Alle læringsteam har fått tilbud om veiledning fra faglærer i tilknytning til læringsteamarbeid med fysisk oppmøte. Tilbakemelding fra referansegruppen viser til ulik grad av tilbakemelding fra faglærere og det tas med til videreutvikling for neste semester. I forbindelse med ferdighetstreninger med ulik tematikk, er det benyttet digitale læringsstier ved bruk av Padlet som en del av forberedelse til studentene. Læringsstiene inkluderer innhold av fagstoff, hvor hver læringssti er bygd opp slik at studentene får en progresjon i selvstendighet i å finne og bruke kunnskapsstoff. Dette har blitt godt evaluert av studentene. Ferdighetstrening legger opp til en praktisk og erfaringsbasert læringssituasjon som studentene opplever fører til forståelse for emnet. Det er også tilbakemelding om god veiledning fra faglærere i praktisk utførelse som samsvarer med læringsutbyttene. <h3>Digitalisering</h3>Det har ikke vært digitalisering knyttet til forelesninger knyttet til forelesninger av emnet. Ferdighetstrening og læringsteamarbeid har hatt fysisk oppmøte. Det er lagt ut noe digitalt undervisningsmateriell på læringsplattformen (Blackboard) som læringsstøtte, hvor det er lagt vekt på universell utforming og teksting på videoer. Strukturen i emnet på Blackboard vurderes som oversiktlig. Læringsverktøy som padlet og studentresponsverktøy som mentimeter er aktivt brukt i emnet og har fått gode tilbakemeldinger fra referansegruppen og studenter.

<h3>Studentenes egeninnsats og motivasjon</h3>Studentenes motivasjon og egeninnsats har vært god og studentene har oppnådd gode resultater på eksamen. <h3>Læringsmiljø</h3>Det psykososiale miljøet blir vektlagt fra første studieuke hvor studentene etablerer læringsteam og bidrar til relasjonsbygging. Tilbakemeldinger fra studentene er at læringsteam er et godt verktøy som skaper godt læringsmiljø innad i læringsteamene og de liker å ha et fast arbeidsmiljø som oppleves trygt. <h3> </h3><h3>Vurderingsformer</h3>Emnebeskrivelse og læringsutbytter er grunnlaget for læringsaktiviteter og vurdering i emnet. I studentenes evaluering av emnet samsvarer dette godt. Studentene må ha godkjent oppmøte på ferdighetstreningen/simuleringene og bestått digital test i mikrobiologi for å kunne gå opp til eksamen. I dette semesteret ble deltesten i mikrobiologi vurdert til å ikke gi så godt læringsutbytte som tidligere semester. Det vil være et tiltak som må jobbes med mot neste semester. Eksamen er skriftlig skoleeksamen med gradert bokstavkarakterskala A-F.

Godkjente obligatoriske aktiviteter er en forutsetning for å kunne gå opp til eksamen i emnet. Arbeidskravet er gyldig i det året det er godkjent og to påfølgende studieår (til sammen tre år). Dersom emnekoden endres, gjelder egne regler.

Emnet har studierettskrav og er forbeholdt studenter som er tatt opp til bachelorstudiet i sykepleie ved NTNU i Gjøvik/Trondheim/Ålesund. Emnet gjennomføres ved det studiestedet som man har opptak ved.

Emnet gir en innføring i sykepleie som fag og profesjon, og de verdier sykepleierens identitet og utøvelsen av sykepleie er bygd på. Emnet gir kunnskap om hvordan menneskekroppens oppbygging og funksjon, samt sykdom og helsesvikt virker inn på pasientens evne til å ivareta grunnleggende behov. Emnet gir en innføring i sykepleierens vurderings- og beslutningsprosess. Emnet gir kunnskap om utvalgte mikrober og basale smittevernrutiner, i tillegg til utvalgte kliniske ferdigheter. Emnet gir kunnskap om helsevesenets oppbygning, hvilke lover, forskrifter og retningslinjer som setter rammene for utøvelsen av sykepleie i ulike deler av helsevesenet.

KunnskaperStudenten:<ul><li>beskriver sentrale verdier og begreper i sykepleie</li><li>beskriver sykepleiens historiske utvikling og dens betydning for profesjons- og tjenesteutøvelse</li><li>beskriver organisering og ledelse av helsetjenesten og gjeldende myndighetskrav</li><li>beskriver kunnskapsbasert praksis</li><li>beskriver grunnleggende elementer i kommunikasjon og samhandling</li><li>forklarer sykepleierens helsefremmende, forebyggende, behandlende, rehabiliterende og lindrende funksjon</li><li>gjør rede for menneskets grunnleggende behov</li><li>gjør rede for utvalgte mikrober og basale smittevernrutiner</li><li>gjør rede for sykepleieprosessen som grunnlag for vurderinger og beslutninger</li></ul>FerdigheterStudenten:<ul><li>anvender kunnskap om menneskets grunnleggende behov i utøvelse av sykepleie</li><li>kan utføre og begrunne utførelsen av utvalgte kliniske ferdigheter</li><li>anvender basale smitteverntiltak</li></ul>Generell kompetanseStudenten:<ul><li>forklarer hvordan menneskekroppens oppbygning og funksjon har betydning for utøvelsen av sykepleie</li><li>anvender gjeldende retningslinjer for referansestil</li></ul>

Forelesninger. Læringsteamarbeider med case. Seminarer. Simuleringer. E-læringskurs.

Digital test i mikrobiologi og smittevern

Simulering/Ferdighetstrening

Web/Lists(guid'8b698a2d-6ad0-4f7d-b3be-219cc1979f02')/Items(20853)/FieldValuesAsText

I studieåret 2021/2022 ble emnet SYT1000 Grunnleggende sykepleie gjennomført for andre gang etter Forskrift om nasjonal retningslinje for sykepleierutdanning (2019). Det er fremdeles vektlagt bruk av studentaktive læringsformer og fokus på integrasjon av fagområdene gjennom en variasjon av læringsaktiviteter som forelesninger, læringsteamarbeid, casebasert arbeid, seminarer og ferdighetstreninger for å nå læringsutbyttebeskrivelsene. Innholdet i emnet består av fagområdene sykepleie og mikrobiologi, og det er nært samarbeid med emnet SYT1001 Anatomi, fysiologi og biokjemi, hvor de tre fagområdene bidrar til å øke studentenes forståelse som er relevant for sykepleietenkning og klinisk praksis.

<h2>Læringsutbytte</h2>Det har vært økt fokus på introduksjon av læringsutbytter til alle læringsaktiviteter, særlig i forelesninger og læringsteamarbeidene for å styrke studentenes forståelse av sammenhengen mellom læringsaktiviteter, pensum og vurderingsform. Integrasjon er fremdeles vektlagt mellom SYT1000 og SYT1001. <h2>Læringsformer</h2>Læringsaktivitetene som ligger til grunn for at studentene skal oppnå læringsutbytte er fortsatt lagt opp tematisk ved bruk av forelesninger, casebasert undervisning, læringsteamarbeid og simulering/ferdighetstrening for å knytte teori og praksis sammen. Det har også vært bruk av temadager og cafedialog. Studentene har vurdert variasjonen i læringsaktivitetene bidrar mest til læring, samt at de gir tilbakemelding om at forelesninger, ferdighetstrening og læringsteamarbeid har gitt variert og grundig undervisning.Alle læringsteamarbeider fra forrige studieår har blitt revidert etter tilbakemeldinger fra studenter og faglærere. Alle læringsteam har fått tilbud om veiledning fra faglærer i tilknytning til læringsteamarbeid og det er gjennomgang av det forrige læringsteamarbeidet, hovedsakelig muntlig tilbakemelding før oppstart med nytt læringsteamarbeid. Tilbakemelding fra referansegruppen viser til ulik grad av tilbakemelding fra faglærere og det tas med til videreutvikling for neste semester. I forbindelse med ferdighetstreninger har det også blitt utviklet digitale læringsstier ved bruk av Padlet som en del av forberedelsene til studentene: Læringsstiene inkluderer innhold av fagstoff, hvor hver læringssti er bygd opp slik at studentene får en progresjon i selvstendighet i å finne og bruke kunnskapsstoff. Dette har blitt godt evaluert av studentene. <h2>Digitalisering</h2>Det har vært bruk av hybridløsninger i gjennomføringen av emnet knyttet til forelesninger med 50 % oppmøte og 50% digital undervisning pga. Covid-19 pandemien. Ferdighetstrening og læringsteamarbeid har hatt fysisk oppmøte på campus. Studentene vurderte kvalitet og tilgjengelighet til digital undervisning som god. <h2>Studentenes egeninnsats og motivasjon</h2>Studentenes motivasjon og egeninnsats har vært god og det ble oppnådd gode resultater på eksamen.  <h2>Læringsmiljø</h2>Fra første studieuke blir det psykososiale miljøet fremdeles vektlagt for å sikre alle studentene medstudentkontakt. Til tross for pandemien har det virket som at det har vært et godt læringsmiljø i kullet, og det har vært godt oppmøte ved de ulike læringsaktivitetene. Tilbakemeldinger fra studentene er at det har vært nyttig med arbeid i læringsteam, hvor man har blitt bedre kjent med studenter i kullet. Studentene ønsker flere arrangerte læringsteamarbeid i storgruppe for å bli kjent med flere studenter i studiet, som de mener kan bidra til å gjøre det enklere å diskutere og gi tilbakemeldinger ved presentasjoner.

<h2>Vurderingsformer</h2>Studentene evaluerer sammenhengen mellom emnebeskrivelse, læringsutbytter, læringsaktiviteter og vurderingsformer som god. Studentene må ha godkjent oppmøte på simuleringene og bestått digital test i mikrobiologi for å kunne gå opp til eksamen. Deltesten i mikrobiologi er evaluert av studentene som en fin deltest som hjelper de med å komme gjennom pensum. Eksamen er skriftlig skoleeksamen med gradert bokstavkarakterskala A-F.

Godkjente obligatoriske aktiviteter er en forutsetning for å kunne gå opp til eksamen i emnet. Arbeidskravet er gyldig i det året det er godkjent og to påfølgende studieår (til sammen tre år). Dersom emnekoden endres, gjelder egne regler.Språk: Skandinavisk

Emnet har studierettskrav og er forbeholdt studenter som er tatt opp til bachelorstudiet i sykepleie ved NTNU i Gjøvik/ Trondheim/Ålesund. Emnet gjennomføres ved det studiestedet som man har opptak ved. 

Emnet gir en innføring i sykepleie som fag og profesjon, og de verdier sykepleierens identitet og utøvelsen av sykepleie er bygd på. Emnet gir kunnskap om hvordan menneskekroppens oppbygging og funksjon, sykdom og helsesvikt virker inn på pasientens evne til å ivareta grunnleggende behov. Emnet gir en innføring i sykepleierens vurderings- og beslutningsprosess og kliniske ferdigheter. Emnet gir kunnskap om utvalgte mikrober og basale smittevernrutiner. Emnet gir kunnskap om helsevesenets oppbygning, hvilke lover, forskrifter og retningslinjer som setter rammene for utøvelsen av sykepleie i ulike deler av helsevesenet.

Læringsteam. Casebasert undervisning. Forelesning. Seminarer. Simulering. Digital test.

Kunnskaper Studenten:<ul><li>beskriver sentrale verdier og begreper i sykepleie</li><li>beskriver sykepleierens funksjoner</li><li>beskriver og forklarer sykepleiens historiske utvikling og dens betydning for profesjons- og tjenesteutøvelse</li><li>gjør rede for menneskets grunnleggende behov</li><li>gjør rede for utvalgte mikrober og basale smittevernrutiner</li><li>gjør rede for sykepleieprosessen som grunnlag for vurderinger og beslutninger</li><li>beskriver organisering av helsetjenesten og gjeldende myndighetskrav</li></ul>FerdigheterStudenten:<ul><li>anvender kunnskap om menneskets grunnleggende behov i utøvelse av sykepleie</li><li>utøver kunnskapsbasert sykepleie</li><li>kan utføre og begrunne utførelsen av utvalgte kliniske ferdigheter</li><li>anvender basale smitteverntiltak</li></ul>Generell kompetanse Studenten:<ul><li>forstår hvordan kunnskap om menneskekroppens oppbygning og funksjon har betydning for utøvelsen av sykepleie</li><li>anvender faglig kunnskap i møte med det enkelte menneske og viser respekt for individets liv og verdighet</li></ul>

5 simuleringer

Web/Lists(guid'8b698a2d-6ad0-4f7d-b3be-219cc1979f02')/Items(15313)/FieldValuesAsText

I studieåret 2020/2021 er SYT1000 et nytt emne etter Forskrift om nasjonal retningslinje for sykepleierutdanning (2019). Emnet ble utviklet i et tverrcampussamarbeid mellom Gjøvik, Ålesund og Trondheim hvor faglig og pedagogisk delingskultur har bidratt til en styrket utdanningskvalitet i emnet. I utviklingen av emnet er det vektlagt mer bruk av studentaktive læringsformer, der integrasjon av fagområdene vektlegges gjennom en variasjon av læringsaktiviteter for å nå læringsutbyttene. Innholdet er sammensatt av ulike fagområder som sykepleie, mikrobiologi. Gjennom studentaktive læringsformer, integrasjon og variasjon økes studentenes evne til forståelse, refleksjon og kritisk tenkning som er relevant for klinisk praksis.

Læringsutbyttene er utviklet etter Forskrift om nasjonal retningslinje for sykepleierutdanning (2019) for studieåret 2020/2021 og er kommunisert til studentene i emnebeskrivelsen og i aktuelle læringsaktiviteter for å styrke forståelsen mellom læringsutbytter og pensum. Læringsutbyttene kunne vært kommunisert tydeligere i læringsaktivitetene generelt, men spesielt i læringsteam arbeidene for å bidra til økt forståelse av faglige sammenhenger. Integrasjon mellom SYT1000 og SYT1001 er vektlagt i læringsaktivitetene.

Læringsaktiviteter: For at studentene skal oppnå læringsutbytte ligger forelesninger til grunn for tematisk casebasert undervisning, læringsteam arbeid og simulering for å knytte teori og praksis sammen. Læringsaktivitetene har også bestått av temadager, cafedialog og e-læringskurs. Studentene har vurdert forelesninger og læringsteamarbeider som veldig nyttige, fordi sammenhengen mellom grunnleggende sykepleie i SYT1000 og anatomi, fysiologi og biokjemi i SYT1001 har fulgt hverandre tematisk i forelesninger, læringsteamarbeid og simuleringer og som har gitt progresjon i læringen. Digitalisering: I gjennomføringen i emnet har det vært 50% oppmøte og 50% digital undervisning pga. covid pandemien (forelesninger i collaborate, zoom, teams og videoforelesninger). Kvaliteten på digital undervisning har vært god.Studentenes egeninnsats og motivasjon: Til tross for utfordringer rundt pandemi har studentene vist god egeninnsats og oppnådd gode resultater på eksamen.Læringsmiljø: Det psykososiale læringsmiljøet er vektlagt fra første studieuke hvor studentene etablerer læringsteam som skal sikre alle medstudentkontakt. Oppmøte på campus, læringsteamene og simuleringsaktiviteter har gitt studentene mulighet til samhandling, noe som studentene har verdsatt både faglig og sosialt.

Læringsutbytter er grunnlag for læringsformer og vurdering, og dette er i samsvar med studentenes evaluering av emnet. For å kunne gå opp til eksamen må studentene ha godkjent oppmøte på simuleringene og bestått digital test i mikrobiologi. Skriftlig hjemmeeksamen karakter A-F.

Godkjente obligatoriske aktviteter er en forutsetning for å kunne gå opp til eksamen i emnet. Arbeidskravet er gyldig i det året det er godkjent og to påfølgende studieår (tilsammen tre år). Dersom emnekoden endres, gjelder egne regler. Språk: Skandinavisk

Emnet gir en innføring i sykepleie som fag og profesjon, og de verdier sykepleierens identitet og utøvelsen av sykepleie er bygd på. Emnet gir kunnskap om hvordan menneskekroppens oppbygging og funksjon, sykdom og helsesvikt virker inn på pasientens evne til å ivareta grunnleggende behov. Emnet gir en innføring i sykepleierens vurderings- og beslutningsprosess og kliniske ferdigheter. Emnet gir kunnskap om utvalgte mikrober og basale smittevernrutiner. 

Emnet gir kunnskap om helsevesenets oppbygning, hvilke lover, forskrifter og retningslinjer som setter rammene for utøvelsen av sykepleie i ulike deler av helsevesenet. 

Forelesninger. 
Casebasert undervisning.  
Seminarer. 
Simulering.
Digitale tester. 

Kunnskaper 
Studenten:  
-beskriver sentrale verdier og begreper i sykepleie   
-beskriver sykepleierens funksjoner  
-beskriver og forklarer sykepleiens historiske utvikling og dens betydning for profesjons- og tjenesteutøvelse  
-gjør rede for menneskets grunnleggende behov 
-gjør rede for utvalgte mikrober og basale smittevernrutiner 
-beskriver sykepleieprosessen som grunnlag for vurderinger og beslutninger  
-beskriver organisering av helsetjenesten og gjeldende myndighetskrav 

Ferdigheter 
Studenten: 
-anvender kunnskap om menneskets grunnleggende behov i utøvelse av sykepleie 
-utøver kunnskapsbasert sykepleie  
-kan utføre og begrunne utførelsen av utvalgte kliniske ferdigheter  
-anvender basale smitteverntiltak 

Generell kompetanse 
Studenten: 
-forstår hvordan kunnskap om menneskekroppens oppbygning og funksjon har betydning for utøvelsen av sykepleie 
-anvender faglig kunnskap i møte med det enkelte menneske og viser respekt for deres liv og verdighet 
 

Web/Lists(guid'8b698a2d-6ad0-4f7d-b3be-219cc1979f02')/Items(9578)/FieldValuesAsText

Grunnleggende sykepleie - SYT1000