0x010088F6312065A70A44B630A6848498EAD80093CFEAFE161DC94D83C7C5C9A5A748B8

Det er første gangen emnet tilbys i denne formen. Emnet er utviklet i samarbeid mellom helsesykepleie på ISM og IHA. På ISM går det på heltid, og på IHA er emnet samlingsbasert på deltid og det har vært tre digitale samlinger på grunn av Covid - 19. Det er utarbeidet læringsutbyttebeskrivelser for emnet, og interne og eksterne forelesere har bidratt til en god kvalitet. Studentene melder at de har vært godt fornøgd med gjennomføring av den digitale undervisningen, og undervisnings kvaliteten har vært god. Det ble i forrige emne SYA6000 etterlyst mer gruppearbeid og det har vi lagt til rette for i dette emnet gjennom Breakout Room. Det kan ifølge studenten være ennå flere summegrupper, gjerne etter hvert tema slik at de får reflektere sammen og det vil bli i neste emne SYA6010.

Det er første kull som er tatt opp etter disse læringsutbyttene, og de fremstår som relevante. Det var en gjennomgang av læringsutbyttene med studentene på første samling. Det er en tydelig sammenheng mellom læringsutbyttene i de ulike emnene, og dette emnet bygger på den teoretiske basisen som de fikk i det første emnet SYA6000 Folkehelsearbeid. SYA6001 omhandler den teoretiske basisen som legger grunnlaget for helsesykepleiers tjenesteutøvelse i helsestasjon, skole og helsestasjon for ungdom.

På grunn av smittesituasjonen har det bare vært digital undervisning på dette emnet og det har blitt lagt til rette for at studenten skulle få delta i gruppediskusjoner gjennom Breakout Room. Det har blitt godt mottatt og de ønsker ennå flere gruppeaktiviteter og muligheter for å kunne reflektere sammen. Gruppeaktiviteter vil kunne gi rom for samarbeid, øke læringsutbyttene og økt aktivitet i studentgruppen. Studentgruppen er aktiv og motivert, med det er mindre aktivitet i fellesrommet når det er digital undervisning i forhold til fysisk undervisning da flere sier at de vegrer seg for å ta ordet. På grunn av nedstenging måtte en dag med ferdighetstrening utsettes til neste semester.

Det er godt samsvar mellom læringsutbytte og vurderingsform. På grunn av pandemien ble det en den opprinnelige fem timers skoleeksamen omgjort til en fem timers hjemmeeksamen, oppgavene ble utarbeidet i forhold til denne omleggingen. Flere av studenten meldte tilbake at de opplevde oppgavene som ble gitt som for omfattende, og at det ble vanskelig å få vise hva de faktisk kunne på så kort tid. Samtidig opplevde de hjemmeeksamen som svært lærerik da en både må forberede seg godt og får brukt pensum aktivt.

NTNU:TIA:REST

Institutt for helsevitenskap Ålesund

Department of Health Sciences Ålesund

Ingen hjelpemidler tillatt.

Norsk

Mer om vurdering

Utført og godkjente obligatoriske aktiviteter er en forutsetning for at studenten kan få gå opp til eksamen. 

Ved ikke gjennomførte obligatoriske aktiviteter som spesifisert, må studenten delta på tilsvarende læringsaktiviteter.

Obligatoriske aktiviteter er gyldige ut studieløpet.

Forkunnskapskrav

Emnet har studierettskrav og er forbeholdt studenter som er tatt opp til videreutdanning i helsesykepleie ved NTNU. Emnet gjennomføres ved det studiestedet der studenten har fått opptak.

Faglig innhold

Helse og utvikling
	Vanlige pediatriske problemstillinger en møter på helsestasjonen
	Psykososial utvikling hos barn og unge
	Syn, hørsel og språkutvikling hos barn og unge
	Motorisk utvikling hos barn 0-6 år
	Vekst hos barn og unge
	Ernæring hos barn og unge  herunder amming 
	Barn og ungdoms seksuelle utvikling og utvikling av kjønnsidentitet
	Foreldrenes betydning for barn og unges helse og utvikling
	Barn, unge og familier med spesielle behov
	Fødsel - og barseltiden
	Barn og unge i sorg og krise
Kommunikasjon
	Helsefremmende kommunikasjon  perspektiver, teorier og modeller 
	Veiledning, rådgivning og undervisning individuelt og i gruppe
	Foreldrestøttene kommunikasjon 

Læringsformer og aktiviteter

Selvstudier, forelesninger, gruppearbeid, seminar, simulering, ferdighetstrening, framlegg, arbeidskrav, fagdager. 


Læringsutbytte

Kunnskap: 
Studenten
	har avansert kunnskap om normalutvikling hos barn og unge
	har inngående kunnskap om hvordan ulike faktorer av samfunnsmessige, miljømessige og personlig karakter kan påvirke barn, unge og deres familier
	har kunnskap om vanlige helseplager hos barn og unge
	har inngående kunnskap om foreldrenes betydning for barn og unges psykososiale helse, utvikling, livskvalitet og mestringskompetanse 
	har inngående kunnskap om ulike teorier innenfor kommunikasjon

Ferdigheter:
Studenten
	kan anvende teoretisk kunnskap til å analysere og komme frem til løsningsforslag i komplekse situasjonsbeskrivelser for barn, unge og familier
	kan identifisere oppdaterte, kvalitetssikrede kunnskapskilder som er relevant for emnet 
	kan anvende kommunikasjonsprinsipper i samhandling med barn, unge og familier

Generell kompetanse:
Studenten
	kan forholde seg kritisk til kunnskap om helse og utvikling hos barn og unge
	kan identifisere og avgrenser helsesykepleiers funksjon og rolle i det helsefremmende og forebyggende arbeidet for barn, unge og familier
	kan vise evne til strukturert formidling av fagstoff



Ferdighetstrening

Min. 80% tilstedeværelse

Arbeidskrav

Helse, utvikling og kommunikasjon - barn, unge og familier

Helsevitenskap

Folkehelse

Helse- og sosialfag

Sykepleie og jordmor

Videreutdanning i helsesykepleie

Web/Lists(guid'8b698a2d-6ad0-4f7d-b3be-219cc1979f02')/Items(12281)/FieldValuesAsText

Helse, utvikling og kommunikasjon - barn, unge og familier - SYA6001