0x010088F6312065A70A44B630A6848498EAD80093CFEAFE161DC94D83C7C5C9A5A748B8

Emnet gir en oversikt over perspektiver og nyere forskning innenfor innvandringsfeltet, med særlig vekt på flyktningrelaterte tema og arbeid med barn og familier med minoritetsbakgrunn. Emnet vil ha et fokus på møter mellom velferdssystemet og minoritetsbefolkningen, med vektlegging av barnevern og sosiale tjenester. Sentrale tema vil være innvandrings- og integreringspolitikk, marginaliseringsprosesser, risikofaktorer og mestringsstrategier. ·      Generell vurdering av kvaliteten i emnet​Kvaliteten i emnet vurderes som god basert på samsvar mellom læringsutbytte, pensum, undervisningsmetodikk og vurderingsformer. På grunn av Korona-pandemien ble en del av undervisningen overført til digitale plattformer. Til tross for at studentene satte stor pris på at undervisning ble gjennomført selv om man ikke kunne møtes fysisk, anser vi det som et emne som profiterer betraktelig på de mulighetene for refleksjon og diskusjoner som de fysiske møtene gir. En styrke ved emnet er kombinasjonen av forelesinger og seminar, samt at vi har invitert gjesteforelesere med spisskompetanse på utvalgte tematikker. I emnet legger vi også vekt på studentaktive læringsformer som forutsetter egenaktivitet og forberedelser.

·      Er læringsutbyttet oppdatert og relevant? Dette emnet har vært valgemne hvert år siden 2004. I løpet av disse 15 årene har det vært noen endringer. I perioden 2016-2018 ble det undervist på engelsk. I denne perioden var emnet også et tilbud til studenter på Masterprogrammet i globalisering. Fra 2019 ble emnet delt i to, og emnet SARB3511/12 fant tilbake til sin opprinnelige form der undervisningen var innrettet på studenter i sosialt arbeid og barnevern. Emnet tilbys som både 7,5 studiepoengs emne (SARB3511) med skoleeksamen som vurderingsform og 15 studiepoengs emne (SARB3512) med semesteroppgave som vurderingsform. Undervisningen i emnet forgår i felles gruppe. I denne prosessen ble læringsutbytte revidert, og pensumliste oppdatert i 2019. I dette arbeide ble det blant annet lagt vekt på innspill gjennom fra forrige referansegrupperapport. Studentene gav uttrykk for at de opplevde emnet som relevant i forhold til aktuell problematikk innenfor feltet, og at undervisning og pensum var i samsvar med forventet læringsutbytte.   ·      Hvordan er læringsutbyttet  kommunisert til studentene? Læringsutbyttet har blitt kommunisert til studentene eksplisitt på forelesning tidlig i semesteret sammen med presentasjon av undervisningsplan som viser progresjon for å oppnå læringsmålene. Videre har foreleserne relatert forelesningstematikken til læringsutbytte underveis i semesteret. ·      Er det god sammenheng mellom emnets læringsutbytte og parallelle og tidligere emners læringsutbytte?​Emnet tilbys studenter fra flere masterprogrammer – både innenfor eget institutt og andre samfunnsfaglige institutter. På enkelte masterprogrammer gis det grunnleggende innføring i innvandringsrelaterte tema i de obligatoriske emnene, mens studenter fra andre masterprogrammer har lite forkunnskaper. For å sikre at alle studenter «henger med» har det vært nødvendig å starte med å gi innføring i grunnleggende begreper. For studenter med slik kunnskap fra før, vil denne innledende delen derfor representere noe overlapp, slik at læringsutbytte på enkelte forelesninger blir mindre. For den andre gruppa framstår dette emnet som nytt – og med lite overlapp til andre emner. Studentene gir samlet sett uttrykk for god sammenheng mellom de ulike emnene. Den dialogbaserte arbeidsformen, der det inngår mye felles refleksjon og diskusjon, gjør at sjansen for overlapp reduseres. Dialogen i gruppa vil gjenspeile den tverrfaglige sammensettinga av gruppa, noe som vurderes som en styrke ved dette emnet.

·      Hvordan bidrar læringsaktivitetene til at studentene oppnår læringsutbyttet for emnet (nivå, progresjon, relevans)?   I dette emnet har vi lagt vekt på en kombinasjon av dialogbaserte forelesninger, seminarer og selvstudium. Studentene blir oppfordret til å forberede seg ved å gjennomgå relevant litteratur før forelesninger, og blir aktivt trukket inn i diskusjoner. Selv om et av de planlagte seminarene ble konvertert til Webinar opprettholdt vi planen om at studentene selv skulle forberede innlegg til en gitt og dagsaktuell tematikk. Dette fungerte fint, alle deltakere hadde sine innlegg, og dermed hadde vi et godt utgangspunkt for fruktbare og faglig interessante diskusjoner. Ved å legge opp til at studentene selv bidrar på denne måten sikrer man i større grad oppnåelse av læringsutbyttemål, samt at det ansporer til faglig refleksjon. I tillegg bidrar obligatorisk skriftlig innlevering hvor studentene får skriftlig tilbakemelding fra oss forelesere til å anspore til målrettet arbeid med faglig relevante tema. ·      Hvordan er studentenes egeninnsats og motivasjon?  Det har vært en kjerne av studenter som har fulgt de fleste forelesninger/ seminarer, og har framstått som aktive og motiverte. ·      Hvordan er læringsmiljøet? ​​ Som forelesere har vi inntrykk av læringsmiljøet som positivt gjennom stor grad av deltakelse blant studenter på forelesninger og seminarer. Studentene har ikke gitt uttrykk for at de har hatt utfordringer i forhold til læringsmiljøet.

I disse emnene har vi både hatt obligatorisk skriftlig innlevering (arbeidskrav) hvor studentene har fått karakteren bestått/ ikke bestått i tillegg til en skriftlig tilbakemelding, samt at eksamen er innlevering av selvvalgt skriftlig oppgave (essay), i SARB 3512 og skoleeksamen i SARB 3511. Tematikken til oppgaven godkjennes av forelesere. Dette til sammen gir en god mulighet til å sikre en progresjon hvor studentene i dialog med foreleserne arbeider målrettet og selvstendig i tråd med forventet læringsutbytte, og vurderes i samsvar med dette.

NTNU:TIA:REST

Institutt for sosialt arbeid

Department of Social Work

Alle trykte og skrevne

Norsk

Anbefalte forkunnskaper

Mer om vurdering

Vurderingsform:	Semesteroppgave (5000-6000 ord)

Krav om godkjent arbeidskrav/øvingsoppgave for å avlegge eksamen.

Forkunnskapskrav

Bachelor i sosialt arbeid, barnevern eller helsefag. Studenter med annen bachelorutdanning innen pedagogikk, samfunnsvitenskapelige eller humanistiske emner må kunne dokumentere kunnskap eller erfaring fra det sosialfaglige feltet.

Faglig innhold

Emnet gir en oversikt over perspektiver og nyere forskning innenfor innvandringsfeltet, med særlig vekt på flyktningrelaterte tema og arbeid med barn og familier med minoritetsbakgrunn. Emnet vil ha et fokus på møter mellom velferdssystemet og minoritetsbefolkningen, med vektlegging av barnevern og sosiale tjenester. Sentrale tema vil være innvandrings- og integreringspolitikk, marginaliseringsprosesser, risikofaktorer og mestringsstrategier.

Kursmateriell

Pensum er på 1200 sider (inkludert 300 sider er selvvalgt pensum)

Læringsformer og aktiviteter

Læringsutbytte

Et viktig siktemål med emnett er å bidra til refleksjon og kritisk drøfting av mål og virkemidler innenfor innvandringspolitikken, herunder ulike forhold som påvirker marginalisering av barn og familier med minoritetsbakgrunn.

Øving

Innvandring, integrasjon, mangfold - minoritetsperspektiver i sosialt arbeid og barnevern 2

Helsevitenskap

Samfunnsvitenskapelige fag

Sosialt arbeid

Funksjonshemming og samfunn - masterstudium

Sosialt arbeid - masterstudium

Master i barnevern, deltid

Helsevitenskap - masterstudium

Master i barnevern

Web/Lists(guid'8b698a2d-6ad0-4f7d-b3be-219cc1979f02')/Items(5433)/FieldValuesAsText

Innvandring, integrasjon, mangfold - minoritetsperspektiver i sosialt arbeid og barnevern 2 - SARB3512