0x010088F6312065A70A44B630A6848498EAD80093CFEAFE161DC94D83C7C5C9A5A748B8

SAM1020 er et spesialdesignet emne for lektorstudentene i samfunnsfag, hovedfokus er medborgerutdanning i skolen og er derfor blitt enda mer aktuelt for kommende lærere nå. i forbindelse med fagfornyelsen som nettopp vektlegger dette svært sterkt. Mitt inntrykk er at studentene også opplever at innholdet i emnet er svært relevant for den jobben de skal gjøre som samfunnsfaglærere. Femte semester er imidlertid en krevende øvelse for studentene fordi de her skal kombinere campus undervisning i fag 1 og 2 sammen med lange og intensive perioder i praksis. Vi har jobbet med å tilrettelegge dette emnet mest mulig fleksibelt for studentene, ved å kjøre undervisning og det meste av veiledningen inn i de ukene studentene ikke er i praksis. I praksisukene har vi primært opplegg/arbeidskrav som kan gjøres via Blackboard.  Emnet har tidligere år lidd av mangler på ressurser og tid til fullverdig oppfølging av studentene. Høsten 24 var det første semesteret med den nyetablerte stillingen universitetslektor. Dette har fungert på en veldig god måte og gitt tettere oppfølging og veiledning. Etter tilbakemelding har man også gått fra 3 til 2 arbeidskrav (de 2 gjennværende kravene har da blitt noe større).

Kvaliteten vurderes som god. Studentene har jobbet godt både med arbeidskrav og pensum, og det har dukket opp få problemer underveis. Etter et par runder med flere undervisere og en mangel på en 'rød tråd', har det imidlertid blitt behov for litt ryddig i pensum. Studentene etterlyser nyere kilder og mer variasjon. Studentene er også delt når det gjelder undervisningsopplegg, hvor noen ønsker mer interaktiv læring mens andre er fornøyd med 'tradisjonelle' forelesninger. Mer variasjon er noe som kan vurderes videre. Siden det er et krav at studentene skal benytte seg av minst 3 kilder i arbeidskravene, kan det være en tanke å lage en 'kildebank' som gir en større tilbud rundt hva man kan bruke. Man kan også fjerne eller nedskalere dette kravet. Arbeiskrav 2, kan også vurderes endret med bakgrunn i tilbakemelding fra studentene. Her bør det imidlertid komme et nytt arbeidskrav for å kompensere. Et mulig alternativ er presentasjoner og/eller omvendt undervisning av noe slag.

Emnet går i 5 semester for lektorstudentene, det er et krevende semester. Vi må finne en balansegang her hva angår arbeidsmengde, men vi på samme tid ikke gå for langt i tilpassninger slik at det går på bekostning av det faglige utbytte fra kurset

NTNU:TIA:REST

Institutt for sosiologi og statsvitenskap

Department of Sociology and Political Science

Norsk

Mer om vurdering

Anbefalte forkunnskaper

Forkunnskapskrav

Emnet er forbeholdt studenter tatt opp til femårig lektorutdanning

Faglig innhold

Emnet inneholder undervisning i sentrale samfunnsfaglige emner med relevans for undervisning i medborgerskap blant annet; demokrati, politisk deltagelse, velferd, moderne medier, politisk/sosial inklusjon og eksklusjon, migrasjon, likestilling og betydninger av kjønn. Undervisningsopplegget i SAM1020 skal bidra til å gi studentene teoretisk og empirisk kunnskap om tema medborgerskap i skolen. Det vil også bli lagt vekt på å at studentene skal bruke forskningslitteraturen i emnet til å belyse erfaringer de selv tar med seg fra praksisperiodene i skolen i dette semesteret.

Kursmateriell

Læringsutbytte

Kunnskapsmål - studenten skal:<ul><li>tilegne seg forskningsbasert kunnskap som skal gi grunnlag for å utvikle elever i skolen for medborgerskap gjennom engasjement, sosial og politisk deltakelse</li></ul>Ferdighetsmål - studentene skal kunne:<ul><li>utvikle ferdigheter i akademisk skriving og samfunnsvitensskaplig refleksjon ved å lese forskningslitteratur til å problematisere og drøfte aktuelle problemstillinger om medborgerskapsutdanning.</li></ul>

Læringsformer og aktiviteter

Undervisningen vil bestå av forelesninger som vil inkludere krav til forberedelser og etterarbeid. Kurset organiseres fleksibelt slik at de undervisningsaktivitetene som krever tilstedeværelse primært foregå i de ukene studentene ikke er i praksis i femte semester. Tre obligatoriske innleveringer av skriftlige oppgaver/arbeidskrav. Ett av arbeidskravene vil knyttes til første praksisperiode der det vil legges opp til at en skal bruke pensum i emnet til å drøfte erfaringer fra praksis i skolen, mens to av arbeidskravene vil være lagt opp som øvinger til eksamen.

Tre obligatoriske arbeidskrav knyttet til semesteroppgaven

Medborgerutdanning

Samfunnsvitenskapelige fag

Sosiologi

Statsvitenskap

Lektorutdanning i kroppsøving og idrettsfag for trinn 8 − 13

Lektorutdanning i geografi for trinn 8 − 13 

Lektorutdanning i historie for trinn 8 – 13

Lektorutdanning i språkfag for trinn 8 – 13

Lektorutdanning i samfunnsfag for trinn 8 – 13

Web/Lists(guid'8b698a2d-6ad0-4f7d-b3be-219cc1979f02')/Items(26118)/FieldValuesAsText

Emnet er ikke endret vesentlig siden sist høst. Noe oppdatering av pensum, mindre endringer

Høst 2022 var emnet litt preget av at ulike faglærere var inne for å undervise om forskjellige tema innenfor det brede , og kanskje litt diffuse tema medborgerskap. Dette førte muligens til at det i mindre grad var en "rød tråd" i kurset. På samme tid var det også lagt opp til litt for ambisiøse arbeidskrav. Det var også noen utfordringer med gruppeorganisering. Her er det mulig vi kan legge oss på to arbeidskrav i stedet for tre, et indivifuelt og et gruppebasert, på samme tid bør ikke arbeidskravene bli for små- da det i dette emnet ikke undervises på campus under praksisuker. Det er meningen at arbeidskravene skal kompensere noe for dette NB

Emnet går i 5 semester for lektorstudentene, det er et krevende semester. Vi må finne en balansegang her hva angår arbeidsmengde, men vi på samme tid ikke gå for langt i tilpassninger slik at det går på bekostning av det faglige utbytte fra kurset

Web/Lists(guid'8b698a2d-6ad0-4f7d-b3be-219cc1979f02')/Items(20611)/FieldValuesAsText

Det ble ikke gjort noen store endringer fra 2020 til 2021. Emneansvarlig har hatt tett dialog med tidligere emneansvarlig, og det har ikke vært behov for å gjøre noen store endringer.

Kvaliteten i emnet vurderes som god. Studentene har jobbet godt både med arbeidskrav og pensum, og det har dukket opp få problemer underveis. Studentene har gitt tilbakemeldinger om at de er svært positive til bruk av hybridundervisning og har satt stor pris på det som alternativ. Dette har gjort at alle studentene har kunne delta på forelesninger hjemmefra. Videre så anbefaler studentene å videreføre bruk av Panopto, men strømming og opptak av forelesninger, da flere har hatt godt utbytte av dette i eksamensforberedelsene. Studentene har levert inn tre individuelle arbeidskrav i løpet av semesteret, og kvaliteten på disse har vært god. Studentene har trukket frem at de opplever disse som relevante for læringsutbytte. Dette trekkes også frem fra referansestudentene at studentene har opplevd det som positivt at det har vært fleksibilitet rundt det tredje arbeidskravet, der man kunne velge en annen oppgave dersom man ikke hadde praksis. Ett av arbeidskravene ble omgjort fra gruppearbeid til individuelt arbeid, på bakgrunn av tilbakemeldinger fra flere studenter. Dette så ut til å fungere godt. Referansestudentene trekker frem at arbeid med tre arbeidskrav har gitt et godt læringsutbytte, og at pensum og forelesninger har blitt opplevd som relevant for faget. Det har også vært en tydelig sammenheng mellom arbeidskrav og forelesninger i emnet. Studentene opplevde vurderingsformen som tett knyttet opp mot både pensum og forelesninger, og dette var med på å gi en dypere innsikt i fagstoffet. Eksamensformatet opplevdes også posititvt av flere studenter. .Tilbakemeldinger på pensum og faglitteratur er at de dekket et bredt spekter, og studetene fant de relevante både for faget, som framtidige samfunnsfaglærere og som potensielle akademikere. Emnebeskrivelsen har samsvart godt med det studentene opplever å ha lært i emnet og for læringsaktivitetene som er blitt gjennomført. Det generelle inntrykket er at studentene har hatt et godt læringsutbytte i faget.

Kunnskapsmål - studenten skal:<ul><li>tilegne seg forskningsbasert kunnskap som skal gi grunnlag for å utvikle elever i skolen for medborgerskap gjennom engasjement, sosial og politisk deltakelse</li></ul>Ferdighetsmål - studentene skal kunne:<ul><li>utvikle ferdigheter i akademisk skriving og samfunnsvitensskaplig refleksjon ved å lese forskningslitteratur til å problematisere og drøfte aktuelle problemstillinger om medborgerskapsutdanning.</li></ul>

Lektorutdanning i geografi - masterstudium (5-årig)

Lektorutdanning i kroppsøving og idrettsfag - masterstudium (5-årig)

Lektorutdanning i historie - masterstudium (5-årig)

Lektorutdanning i språkfag - masterstudium (5-årig)

Lektorutdanning i samfunnsfag - masterstudium (5-årig)

Web/Lists(guid'8b698a2d-6ad0-4f7d-b3be-219cc1979f02')/Items(15091)/FieldValuesAsText

SAM1020 er et spesialdesignet emne for lektorstudentene i samfunnsfag, hovedfokus er medborgerutdanning i skolen og er derfor blitt enda mer aktuelt for kommende lærere nå. i forbindelse med fagfornyelsen som nettopp vektlegger dette svært sterkt.  Mitt inntrykk er at studentene også opplever at innholdet i emnet er svært relevant for den jobben de skal gjøre som samfunnsfaglærere.Femte semester er imidlertid en krevende øvelse for studentene fordi de her skal kombinere campus undervisning i fag 1 og 2 sammen med lange og intensive perioder i praksis. Vi har jobbet med å tilrettelegge dette emnet mest mulig fleksibelt for studentene, ved å kjøre undervisning og det meste av veiledningen inn i de ukene studentene ikke er i praksis. I praksisukene har vi primært opplegg/arbeidskrav  som kan gjøres via Blackboard. Selv om det har fungert brukbart å lage et så fleksibelt emne design som mulig, er det ikke til å unngå at kvaliteten på undervisningen lider noe av at vi har så begrenset med tid der vi møter studentene. For å kompensere noe for dette har jeg som faglærer valgt å bruke mye tid på å følge opp studentene med veiledning, både gruppevis, individuelt, gjennom e-poster og ved såkalt "pop inn" veiledning der studentene kan komme for å snakke sammen og med meg litt mer uforpliktende.

Min vurdering er at læringsutbytte for emnet både er oppdatert og relevant. Det blir presentert slik for studentenei første undervisningsøkt  : Læringsutbytte SAM1020 Gi dere faglig bakgrunn for å utvikle alle elever i skolen for medborgerskap og sosial og politisk deltakelse -Gi dere ferdigheter i å forske på eget praksisfelt -Utvikle deres ferdigheter til å gjennomføre større forskningsarbeider Innholdet er tilpasset lektorsstudentenes nivå på bakgrunn av de emnene de til nå har hatt i samfunnsvitensskaplig teori og metode . Emnet er også tenkt som en forberedelse til det videre steget i utdanningen, mer spesifikt til bacheloroppgaven som de skal i gang med i semester 6.  Emnet kobler det som skjer i praksisperioden i skolen med det å gjøre et selvstendig forskningsarbeid der det overordnede tema er medborgerskap. Emnet åpner også for å trekke inn aktuelle samfunnsspørsmål, sist semester var det eksempelvis mange som gjorde undersøkelser rundt klimastreik og fraværsgrense i skolen, andre var opptatt av undervisning om  22.juli, skolevalg og demokratiundervisning, sosiale medier og disinformasjon m.m.

Undervisning i emnet er knyttet til noen få men sentrale emner som det blir forelest over, men undervisningen er her dialogbasert, Videre undervises det gjennom praktiske øvelser i prosessorientert skriving. Utover dette legges undervisningen opp for å på best mulig måte få veiledet alle gjennom arbeidet med en semsteroppgave som er eksamen i emnet. Her er det lagt inn to obligatoriske arbeidskrav for å sikre progresjon gjennom semesteret. Lektorene på samfunnsfag er en engasjert og faglig sterk gruppe som har høy grad av indre motivasjon for å arbeide selvstendig. Læringsmiljøet på emnet er likevel preget av at de er inne i et svært hektisk semester, en del slutter å møte opp og ikke alle klarer å benytte seg av tilbudene om veiledning som blir gitt.Det er en krevende øvelse å gjøre et selvstendig, om så ganske avgrenset, forskningsarbeid, men erfaring tilsier at denne semesteroppgaven er en nyttig øvelse for seinere arbeid med bachelor og masteroppgave

Vurderingsformen er semsteroppgaven som leveres inn rett før jul, oppgaven jobber studentene med fra dag 1 i semesteret. Vi har 2 arbeidskrav som begge er knyttet til oppgaven, først skisse for problemstilling, der nest skisse for undersøkelsesopplegg. Videre får studentene tilbud om kollektiv og individuell veiledning under arbeidsprosessen med oppgaven. Slik sett er det et samsvar mellom læringsmål og vurdering. Det kunne tenkes at det ville vært gunstig for læringsutbytte med en muntlig eksamen helt til slutt, men dette vi kreve ressurser som jeg som faglærer ikke har tilgang på

Emnet er forbeholdt studenter tatt opp til femårig lektorutdanning i samfunnsfag.

Emnet innledes med forelesninger over sentrale samfunnsfaglige emner med relevans for medborgerundervisning, blant annet; demokrati, politikk og medborgerskap, velferdsstat, identitet, politisk/sosial inklusjon og eksklusjon  

Forelesningene skal, sammen med tidligere emner, bidra til å gi studentene et teoretisk og metodologisk utgangspunkt for arbeidet med en mindre undersøkelse fra praksisfeltet. I arbeidet med prosjektoppgaven bruker studentene ulike kilder i forbindelse med praksisperioden i skolen, som for eksempel analyse av lærebøker, innsamlede elevtekster eller intervju. Emnet er en obligatorisk del av femårig lektorutdanning i samfunnsfag.


-Gi studentene faglig bakgrunn for å utvikle alle elever i skolen for medborgerskap og sosial og politisk deltakelse

-Gi studentene ferdigheter i å forske på eget praksisfelt

-Utvikle studentenes ferdigheter til å gjennomføre større forskningsarbeider


Forelesninger/seminarer og veiledning på prosjektoppgaven. Emnet blokkundervises i samkjøring med lektorstudentenes praksisperiode.

Alle kurs som organiseres i forbindelse med emnet er obligatoriske.

Web/Lists(guid'8b698a2d-6ad0-4f7d-b3be-219cc1979f02')/Items(2576)/FieldValuesAsText

Medborgerutdanning - SAM1020