0x010088F6312065A70A44B630A6848498EAD80093CFEAFE161DC94D83C7C5C9A5A748B8

Since this course will no longer be taught by me for the foreseeable future, I am not sure how much sense it makes to write a report. But this years' student reference group was super helpful, so there are some things that might be worth putting down. -The exams between different courses, for example 1010 and 1020 should be spaced out more so there is some time between them (if possible)-Students request more open discussion opportunities in the lectures and more opportunities for interaction during the lecture.-course powerpoint slides should be made available before the lecture-more waypoint slides that give a short description of what the lecture is about

-more time to discuss the village assignment, and also the village assignment should be discussed in lectures-village assignment should be more integrated into the lectures-due date for village assignment needs to be more obvious-uneven grading standards of the village assignment-not enough feedback in the village assignment - perhaps there should be a grading rubric-say which part of which books will be relevant for the exam-writing course (opgavskriv) should be later in semester, not at beginning-reference group should be started as early as possible-exam was too long for 7.5 course. students think it is too much work involved in this course-the two tasks on the exam could be integrated. they overlap a bit, which confused the students-this semester there was a problem where the word count wasn't listed and my contact details weren't on the exam-perhaps an attendance requirement in the villages instead of make-up assignments, and then just pass/fail-village meeting late in the day makes people tired

NTNU:TIA:REST

Institutt for filosofi og religionsvitenskap

Department of Philosophy and Religious Studies

Norsk

Mer om vurdering

Eksamen består av en 5-dagers hjemmeeksamen.

Forkunnskapskrav

Faglig innhold

Spesifikke mål:<ul><li>definere og kritisk vurdere begrepet religion og være i stand til å karakterisere ulike definisjoner av begrepet</li><li>identifisere og oppsummere de viktigste forskningstradisjoner og deres modeller i studiet av religion</li><li>bruke teoretiske modeller på et empirisk materiale ved hjelp av primær- og sekundærtekster</li></ul>

Kursmateriell

Institutt for filosofi og religionsvitenskap utgir hvert semester oppdaterte pensumlister som inneholder opplysninger om pensumlitteratur og hjelpemidler.

Læringsutbytte

En kandidat som har bestått emnet forventes å ha følgende totale læringsutbytte i henhold til studieplanens beskrivelse av emnet, definert som kunnskaper og ferdigheter:KunnskaperKandidaten<ul><li>har grunnleggende kunnskap om faget religionsvitenskaps historiske utvikling og samtidige posisjon</li><li>har grunnleggende kunnskap om de viktigste teoretiske tradisjoner i studiet av religion</li><li>har grunnleggende kunnskap om de sentrale metodologiske tilnærminger som brukes i faget</li></ul>FerdigheterKandidaten<ul><li>kan analysere og evaluere primære og sekundære kilder</li><li>kan anvende relevante analytiske modeller og grunnleggende metoder på empirisk materiale</li></ul>

Læringsformer og aktiviteter

Undervisningen består i forelesninger og seminar. Deler av forelesningene vil kunne holdes på engelsk.For å gå opp til eksamen må studentene få godkjent en obligatorisk aktivitet. For nærmere opplysning om obligatorisk aktivitet henvises det til Blackboard. Obligatorisk aktivitet godkjennes kun i undervisningstermin, men er gyldig både dette og det påfølgende semesteret.

Godkjent obligatorisk aktivitet

Religionsteori

Religionsvitenskap

Religionsvitenskap - bachelorstudium

Religionsvitenskap - årsstudium

Web/Lists(guid'8b698a2d-6ad0-4f7d-b3be-219cc1979f02')/Items(26103)/FieldValuesAsText

This was the first semester in which I had 8 lectures (previously it was 6). I think this works better. I don’t feel as rushed going over the material. The course development seems to be going well.

This was the first time I taught the class where we did not have the short answer exam. I think this is unfortunate because it forced students to study the whole Pensum instead of just looking at material relevant to their final paper. The lectures might need to be better related to the village themes. In the villages we concentrate on discursive approaches. But on the exam few students were able to connect that to the older theorists discussed in the lectures.

Web/Lists(guid'8b698a2d-6ad0-4f7d-b3be-219cc1979f02')/Items(20596)/FieldValuesAsText

Ingen hjelpemidler tillatt.

Eksamen består av en individuell hjemmeoppgave basert på gruppearbeid (2500-3000 ord) og en 4-timers avsluttende skriftlig skoleeksamen. Begge deler teller likt. Det gis ikke karakter på de enkelte delene, men én samlet karakter. For at emnet skal være bestått, må begge eksamensdelene vurderes til å ha et nivå som ville ha tilsvart bestått karakter. Ved gjentak av eksamen må begge eksamensdeler tas på nytt.

Spesifikke mål:<ul><li>definere og kritisk vurdere begrepet religion og være i stand til å karakterisere ulike definisjoner av begrepet</li><li>identifisere og oppsummere de viktigste forskningstradisjoner og deres modeller i studiet av religion</li><li>bruke teoretiske modeller på et empirisk materiale ved hjelp av primær- og sekundærtekster</li></ul>

Institutt for filosofi og religionsvitenskap utgir hvert semester oppdaterte pensumlister som inneholder opplysninger om pensumlitteratur og hjelpemidler. 

Undervisningen består i forelesninger, seminar og gruppeøvinger. Deler av forelesningene vil kunne holdes på engelsk. For å gå opp til eksamen må studentene få godkjent en obligatorisk aktivitet. For nærmere opplysning om obligatorisk aktivitet henvises det til Blackboard. Obligatorisk aktivitet godkjennes kun i undervisningstermin, men er gyldig både dette og det påfølgende semesteret. 

En kandidat som har bestått emnet forventes å ha følgende totale læringsutbytte i henhold til studieplanens beskrivelse av emnet, definert som kunnskaper og ferdigheterKunnskaperKandidaten<ul><li>har grunnleggende kunnskap om faget religionsvitenskaps historiske utvikling og samtidige posisjon</li><li>har grunnleggende kunnskap om de viktigste teoretiske tradisjoner i studiet av religion</li><li>har grunnleggende kunnskap om de sentrale metodologiske tilnærminger som brukes i faget</li></ul>FerdigheterKandidaten<ul><li>kan analysere og evaluere primære og sekundære kilder</li><li>kan anvende relevante analytiske modeller og grunnleggende metoder på empirisk materiale</li></ul>

Web/Lists(guid'8b698a2d-6ad0-4f7d-b3be-219cc1979f02')/Items(15076)/FieldValuesAsText

The course got a worse evaluation this semester than previous years. This is mostly due to the new format (online) as far as I can see. Many of the students suggested that there be more lectures, with each theorist getting his own lecture. This is definitely something we could do. If the course is offered online again, it should be done live. Many students noted this as well. Some students mentioned that there is too much English in the pensum. We can look into replacing one of the books in English with one in Norwegian, if such texts exist. It is still relatively even those who like lectures in English vs. those who complain. The quality of the lecture videos (audio/visual) got complaints. I will upgrade the technology if I do online lectures next time. The villages still seem to work well. See attachments for the course survey. No students volunteered for the reference group, as far as I am aware. There is a lot of good advice from students in the survey. Below I summarise what I see as the main suggestions we could easily implement.

For the most part these can stay the same. I do not think we should change anything on the basis of this semester, as long as the pandemic ends and we return to regular teaching. One student mentioned that the way the class is structured they tend to learn only about one theorists. It is true that the village structure makes them prioritise one of the theorists. I am not sure how to handle it. The rationale here is that at least they learn one theorist well. The students should be more aware that this does not mean they are not supposed to learn about the other theorists. see survey

As mentioned, perhaps more lectures are needed.

A few in the survey suggest that having two exams is too much for a 7.5 credit course. We could consider giving just one exam.

Ingen trykte eller håndskrevne hjelpemidler tillatt. Alle kalkulatorer tillatt.

Eksamen består av en individuell hjemmeoppgave basert på gruppearbeid (2500-3000 ord) og en 4-timers avsluttende skriftlig eksamen. Begge deler teller likt. 

Det gis ikke karakter på de enkelte delene, men én samlet karakter.
For at emnet skal være bestått, må begge eksamensdelene vurderes til å ha et nivå som ville ha tilsvart bestått karakter. Ved gjentak av eksamen må begge eksamensdeler tas på nytt.

Spesifikke mål: 
- definere og kritisk vurdere begrepet religion og være i stand til å karakterisere ulike definisjoner av begrepet
- identifisere og oppsummere de viktigste forskningstradisjoner og deres modeller i studiet av religion
- bruke teoretiske modeller på et empirisk materiale ved hjelp av primær- og sekundærtekster

En kandidat som har bestått emnet forventes å ha følgende totale læringsutbytte i henhold til studieplanens beskrivelse av emnet, definert som kunnskaper og ferdigheter

Kunnskaper:
Kandidaten
- har grunnleggende kunnskap om faget religionsvitenskaps historiske utvikling og samtidige posisjon
- har grunnleggende kunnskap om de viktigste teoretiske tradisjoner i studiet av religion
- har grunnleggende kunnskap om de sentrale metodologiske tilnærminger som brukes i faget

Ferdigheter:
Kandidaten
- kan analysere og evaluere primære og sekundære kilder
- kan anvende relevante analytiske modeller og grunnleggende metoder på empirisk materiale

Web/Lists(guid'8b698a2d-6ad0-4f7d-b3be-219cc1979f02')/Items(9284)/FieldValuesAsText

Religionsteori - RVI1010