0x010088F6312065A70A44B630A6848498EAD80093CFEAFE161DC94D83C7C5C9A5A748B8

Emnet er gjennomført etter samme design i 2022 og 2023.Fungerer meget bra, anbefaler å beholde samme design.Emnet har funnet fin form: <ul><li>Samling nummer 1 med teori, mindre caser og refleksjon (i stor grad rettet mot å skape psykologisk trygghet</li><li>Mellomoppgave der studentene utvikler sitt drama/teaterstykke (innhold og dramaturgi) i grupper</li><li>Samling nummer 2 med forberedelse, gjennomføring av teaterstykke og refleksjon/debriefing for læring</li><li>Bruk av teateret gir ekstra energi inn i lærings og prestansjons-prosessene, og det er overførbart til livet som leder (på scenen)</li><li>Hjemmeeksamen, denne kan man vurdere å ha i grupper. </li><li>Du fungerer meget godt å ha en gjennomgående faglærer, med to øvrige faglærere som bidrar på hver sin samling.</li></ul>

Læringsutbytte Her bør man vurdere å redusere antall LUB'er. Knytningen mellom kurset, team-gruppeutivkling og det virkelige ble i år meget godt belyst. Læringsutbytte vurderes oppnådd i meget stor grad, noe som også fremgår av studentenes tilbakemeldinger.

Bruk av teateret bør beholdes.Dette med bruk av scenen i teateret er overførbart til "det virkelig liv" som ledere.Vektlegging av brobygging på siste dag var både riktig og viktig for å skape forbindelser og relevans.Man kan vurdere å gjennomføre eksamen i grupper.

NTNU:TIA:REST

Institutt for pedagogikk og livslang læring

Department of Education and Lifelong Learning

Mer om vurdering

Forkunnskapskrav

Opptakskrav/forkunnskapskrav/adgangsbegrensning: Jf.opptakskrav til emner i masterprogrammet i organisasjon og ledelse. Emnet er adgangsbegrenset, og rangeringsregler gjelder iht. studieplanens generelle del.

Faglig innhold

Modul: Spesialisering i relasjonell ledelse. Emnet har som mål å fremme avansert kunnskap om og forståelse av relasjonell ledelses- og teamutvikling gjennom fokus på styrkebaserte tilnærminger, samt prosesslederrollen i lærings- og utviklingsarbeid. Våre styrker og verdier kommer til uttrykk i måter vi kommuniserer, løser konflikter, i læringsfellesskaper og i innovasjonsprosesser. Emnet vil bidra til å utvikle kunnskap om, og forståelse for, utvikling av dialog og relasjonell kapasitet som grunnlag for samskaping i arbeidsgrupper, team og ledelse. Teamutvikling og ledelse blir presentert og drøftet som et sentralt punkt med tanke på å utvikle selv- og relasjonsinnsikt, og gjennom en narrativ forståelse se hvordan samspillet mellom mennesker kan utvikles for å skape mening, sammenheng, produktivitet og bærekraftig ledelses- og teamarbeid.Temaer:<ul><li>Kommunikasjon, tilbakemelding og dialog i team</li><li>Styrkebaserte tilnærming og perspektivtaking som grunnlag for endring, utvikling og nyskapning.</li><li>Psykologisk trygghet i team</li><li>Modeller for utvikling av team</li><li>Prosesslederrollen i lærings- og utviklingsarbeid</li><li>Debriefing som prosess for læring i grupper og organisasjoner</li></ul>

Læringsutbytte

Kunnskaper Studenten:<ul><li>Har kunnskap om dialog og psykologisk trygghet som grunnlag for samarbeid i grupper, team og ledelse. </li><li>Har inngående kunnskap om sentrale gruppeutviklingsteorier</li><li>Har inngående kunnskap om styrkebaserte tilnærminger og positive følelser i lærings- og utviklingsarbeid</li><li>Har kunnskap om ledelse av relasjonelle læringsprosesser, og effektivitet i team</li><li>Har kunnskap om debrifing som prosess for læring i team og organisasjoner</li></ul>Ferdigheter Studenten:<ul><li>Kan fasilitere psykologisk trygghet kommunikasjon i team og grupper</li><li>Kan forstå og analysere gruppeprosesser, og stimulere å veilede team og grupper til utvikling</li><li>Kan planlegge og gjennomføre/lede styrkebaserte prosesser i team og organisasjoner</li><li>Kan planlegge og lede debriefingsprosesser for å ivareta medarbeidere, relasjoner og teamutvikling. </li></ul>Generell kompetanse Studenten:<ul><li>Kan skape psykologisk trygghet og fellesskap i team, grupper og organisasjoner som aktivt arbeider med å gjøre hverandre gode, finne hverandres styrker og ta disse i bruk</li><li>Har avansert forståelse for faktorer ved prosessveilederrollen og kan fasilitere og (vei)lede lærings-, utviklings-, nyskapings-, og samskapingsprosesser i team-, grupper-, og organisasjoner.</li></ul>

Læringsformer og aktiviteter

Emnet gjennomføres som to samlinger, den første på to dager og den siste på tre dager med forelesninger, øvinger, gruppearbeid og plenumsdrøftinger. Deltakerne får kunnskap, ferdigheter og handlingskompetanse gjennom utprøving, refleksjon og dialogbasert undervisning. Mellom de to samlingene skal deltakerne gjennomføre en oppgave basert på pensum og egne erfaringer. Emnet avsluttes med hjemmeeksamen.

Obligatorisk mellomoppgave

Obligatorisk oppmøte på samlingene (minst 80 %)

Relasjonell ledelses- og teamutvikling

Organisasjon og ledelse

Pedagogikk

Rådgivning

Samfunnsvitenskapelige fag

Videreutdanningsemner i organisasjon og ledelse

Organisasjon og ledelse - masterstudium

Web/Lists(guid'8b698a2d-6ad0-4f7d-b3be-219cc1979f02')/Items(26067)/FieldValuesAsText

Emnet har funnet fin form:<ul><li>Samling nummer 1 med teori, mindre caser og refleksjon (i stor grad rettet mot å skape psykologisk trygghet</li><li>Mellomoppgave der studentene utvikler sitt drama/teaterstykke (innhold og dramaturgi) i grupper</li><li>Samling nummer 2 med forberedelse, gjennomføring av teaterstykke og refleksjon/debriefing for læring</li><li>Hjemmeeksamen. </li><li>Du fungerer meget godt å ha en gjennomgående faglærer, med to øvrige faglærere som bidrar på hver sin samling. </li></ul>

<h3>Læringsutbytte</h3> <ul><li>Har inngående kunnskap om dialog som grunnlag for samarbeid og samskaping i arbeidsgrupper, team og ledelse.</li><li>Har inngående kunnskap om teamutvikling og hvordan bruke styrkebaserte tilnærminger i lærings- og utviklingsarbeid i organisasjoner</li><li>Har inngående kunnskap om betydning av styrker og positive følelser i lærings- og utviklingsarbeid</li><li>Har kunnskap om debriefing som prosess for organisasjonslæring i hverdagen</li><li>Har kunnskap om ledelse av relasjonelle læringsprosesser, konfliktløsning, og effektivitet i team</li><li>Kan fasilitere kommunikasjon og utvikle bedre samspillsmønster i team og grupper</li><li>Kan vurdere og tilrettelegge for samarbeid og produktivitet i team, grupper og organisasjoner</li><li>Kan planlegge og fasilitere debriefingsprosesser for å ivareta medarbeidere og relasjoner i hverdag med stressrelaterte hendelser.</li><li>Kan planlegge og gjennomføre/lede styrkebaserte prosesser i team, organisasjon og/ eller lokalsamfunn</li><li>Kan skape fellesskap i team, grupper, organisasjoner og samfunn som aktivt arbeider med å gjøre hverandre gode, finne hverandres styrker og ta disse i bruk</li><li>Har avansert forståelse for faktorer ved prosessveilederrollen og derigjennom kan fasilitere og (vei)lede lærings-, utviklings-, nyskapings-, og samskapingsprosesser i team-, gruppe-, organisasjons- og samfunnskontekster.</li></ul> Læringsutbytte vurderes oppnådd i meget stor grad. Bør vektlegge dette med team/gruppeutvikling enda mer.

Vi hadde en sosial samling på det ene kullet, etter initiativ fra studentene. Dette kan vi vurdere å gjøre som en del av kurset ved at vi som faglærere legger til rette for dette Vektlegge gruppeutvikling enda mer, da gjennom å bruke en modell for gruppeutvikling (McClure sine syv steg)Fortsette å ha god balanse mellom teori, praksis og refleksjon (bør gi hver enkelt student en loggbok, og vektlegge prosessorientert skriving enda mer.

Modul: Spesialisering i relasjonell ledelse. Emnet har som mål å fremme avansert kunnskap om og forståelse av relasjonell ledelses- og teamutvikling gjennom fokus på styrkebaserte tilnærminger, samt prosesslederrollen i lærings- og utviklingsarbeid. Våre styrker og verdier kommer til uttrykk i måter vi kommuniserer, løser konflikter, i læringsfellesskaper og i innovasjonsprosesser. Emnet vil bidra til å utvikle kunnskap om, og forståelse for, utvikling av dialog og relasjonell kapasitet som grunnlag for samskaping i arbeidsgrupper, team og ledelse. Teamutvikling og ledelse blir presentert og drøftet som et sentralt punkt med tanke på å utvikle selv- og relasjonsinnsikt, og gjennom en narrativ forståelse se hvordan samspillet mellom mennesker kan utvikles for å skape mening, sammenheng, produktivitet og bærekraftig ledelses- og teamarbeid.Temaer:<ul><li>Kommunikasjon og dialog i team</li><li>Styrkebaserte tilnærming og perspektivtaking som grunnlag for endring, konfliktløsning og nyskapning.</li><li>Styrker, verdier og tilbakemelding</li><li>Sammensetning og utvikling av team</li><li>Prosesslederrollen i lærings- og utviklingsarbeid</li><li>Debriefing som prosess for organisasjonsarbeid</li></ul>

Kunnskaper Studenten:<ul><li>Har inngående kunnskap om dialog som grunnlag for samarbeid og samskaping i arbeidsgrupper, team og ledelse. </li><li>Har inngående kunnskap om teamutvikling og hvordan bruke styrkebaserte tilnærminger i lærings- og utviklingsarbeid i organisasjoner</li><li>Har inngående kunnskap om betydning av styrker og positive følelser i lærings- og utviklingsarbeid</li><li>Har kunnskap om debriefing som prosess for organisasjonslæring i hverdagen </li><li>Har kunnskap om ledelse av relasjonelle læringsprosesser, konfliktløsning, og effektivitet i team</li></ul>Ferdigheter Studenten:<ul><li>Kan fasilitere kommunikasjon og utvikle bedre samspillsmønster i team og grupper</li><li>Kan vurdere og tilrettelegge for samarbeid og produktivitet i team, grupper og organisasjoner</li><li>Kan planlegge og fasilitere debriefingsprosesser for å ivareta medarbeidere og relasjoner i hverdag med stressrelaterte hendelser.</li><li>Kan planlegge og gjennomføre/lede styrkebaserte prosesser i team, organisasjon og/ eller lokalsamfunn</li></ul>Generell kompetanse Studenten:<ul><li>Kan skape fellesskap i team, grupper, organisasjoner og samfunn som aktivt arbeider med å gjøre hverandre gode, finne hverandres styrker og ta disse i bruk</li><li>Har avansert forståelse for faktorer ved prosessveilederrollen og derigjennom kan fasilitere og (vei)lede lærings-, utviklings-, nyskapings-, og samskapingsprosesser i team-, gruppe-, organisasjons- og samfunnskontekster.</li></ul>

Web/Lists(guid'8b698a2d-6ad0-4f7d-b3be-219cc1979f02')/Items(20557)/FieldValuesAsText

Fagets egenart rundt psykologisk trygghet og gruppeutvikling er behold.Pensum er fornyet gjennom nye valg av bøker og nye artikler i tråd med større vektlegging av debriefing som refleksjonsform og bruk av drama/teater i gruppeutvikling og læring.Mellomoppgaven er endret:<ul><li>fra en individuell oppgave der hver enkelt student leverte oppgave og fikk til tilbakemedling</li><li>til en gruppeoppgave som krevde samhandling mellom studiesamlingene og innlevering av et faglig og dramaturgisk grunnlag for dramaet som skulle "performes" på siste samling.</li></ul>Den tredelte pedagogiske tilnærmingen er behold (teori, praktiske oppgaver og refleksjon), men når det gjelder de praktiske oppgavene så har vi redusert antall "caser" til flere mindre "caser" på samling 1 og en større "case" (utvikling, "performance" og tilbakemedling) på samling 2.

Vi vurderer at studentene i stor grad har oppnådd sitt læringsutbytte, spesielt knyttet til:<ul><li>vektlegging av emosjoner</li><li>styrkebasert tilnærming</li><li>relasjonelle læringsprosesser</li><li>teamutvikling</li><li>debriefing</li><li>(bruk av kreative prosesser i team)</li></ul>

Vi har følgende vurderinger for neste kull:<ul><li>behold kombinasjonen mellom teori, praksis og refleksjon</li><li>behold emneoppgave på gruppenivå</li><li>behold teateret som læringsarena.</li></ul> Viser forøvring til evaluringsrapportene fra studentene.

Emnet gjennomføres som to samlinger, den første på to dager og den siste på tre dager med forelesninger, øvinger, gruppearbeid og plenumsdrøftinger. Deltakerne får kunnskap, ferdigheter og handlingskompetanse gjennom utprøving, refleksjon og dialogbasert undervisning.  Mellom de to samlingene skal deltakerne gjennomføre en oppgave basert på pensum og egne erfaringer. Emnet avsluttes med hjemmeeksamen.

Kunnskaper Studenten:<ul><li>Har inngående kunnskap om dialog som grunnlag for samarbeid og samskaping i arbeidsgrupper, team og ledelse. </li><li>Har inngående kunnskap om teamutvikling og hvordan bruke styrkebaserte tilnærminger i lærings- og utviklingsarbeid i organisasjoner</li><li>Har inngående kunnskap om betydning av styrker og positive følelser i lærings- og utviklingsarbeid</li><li>Har kunnskap om debriefing som prosess for organisasjonslæring i hverdagen </li><li>Har kunnskap om ledelse av relasjonelle læringsprosesser, konfliktløsning, og effektivitet i team</li></ul>Ferdigheter Studenten:<ul><li>Kan fasilitere kommunikasjon og utvikle bedre samspillsmønster i team og grupper</li><li>Kan vurdere og tilrettelegge for samarbeid og produktivitet i team, grupper og organisasjoner</li><li>Kan planlegge og fasilitere debriefingsprosesser for å ivareta medarbeidere og relasjoner i hverdag med stressrelaterte hendelser.</li><li>Kan planlegge og gjennomføre/lede styrkebaserte prosesser i team, organisasjon og/ eller lokalsamfunn</li></ul>Generell kompetanse Studenten:<ul><li>Kan skape fellesskap i team, grupper, organisasjoner og samfunn som aktivt arbeider med å gjøre hverandre gode, finne hverandres styrker og ta disse i bruk</li><li>Har avansert forståelse for faktorer ved prosessveilederrollen og derigjennom kan fasilitere og (vei)lede lærings-, utviklings-, nyskapings-, og samskapingsprosesser i team-, gruppe-, organisasjons- og samfunnskontekster.</li></ul>

Web/Lists(guid'8b698a2d-6ad0-4f7d-b3be-219cc1979f02')/Items(15042)/FieldValuesAsText

Relasjonell ledelses- og teamutvikling - RAD6501