0x010088F6312065A70A44B630A6848498EAD80093CFEAFE161DC94D83C7C5C9A5A748B8

Emnets navn ble ihht forrige års evaluering, endret til Rådgivning i et relasjonelt, helhetlig og kreativt perspektiv. Dette fremstår enklere og tydeligere, både for studentene på emnet og ikke minst i kommunikasjon med arbeidslivet. Dette ser vi som en positiv utvikling.

Emnet ble gjennomført som tidligere år med tre samlinger a 2, 2 og 1 hel dag. Studentenes oppnåelse av læringsutbyttet er vurdert til å være meget godt, dette er også i tråd med studentenes egne tilbakemeldinger. De er veldig fornøyde med emnet og ser læringsmålene som nådd. Studentene rapporterte om at de verdsatte vektleggingen av det relasjonelle, helhetlige og kreative perspektiv, både teoretisk og praktisk, og mente at det gav dem grunnlag og verktøy for bedre å kunne forstå veisøkere i lys av teori, og kunne hjelpe ulike hjelpe veisøkere på mange ulike måter.Spesifikt meldte studentene om en god fordeling av forelesning og øvelser, med en blanding av å arbeide to og to og i triader. Studentene ytret underveis et ønske om å sitte mer i tradisjonelt klasseromsoppsett, og var glade for at vi lyttet til det og etterkom deres ønske. De syntes det var et spennende pensum på emnet.De syntes at læringsmiljøet var bra, selv om det for mange var skummelt å si noe høyt. Vi stiller oss til dette som om det er litt prestasjonspress og en form for gruppetenkning i klassen.

Våren 2024 vil emnet EiT (Eksperter i Team) være obligatorisk for masterstudenter i rådgivningsvitenskap, noe de hittil har hatt fritak for. Emnet RAD3033 vil som en følge av denne endringen gjennomføres som eget emne for siste gang våren 2024. Fra høsten 2024 blir emnet slått sammen med emnet RAD3031 Rådgivningsteorier og - metoder til et nytt emne; RAD3041 Rådgivningsteorier og - metoder. Her vil teorier og metoder fra RAD3033 få plass på lik linje med andre vektlagte teorier og metoder, slik at det nye emnet vil fremstå som et samlende og grunnleggende emne for teorier og metoder i masterprogrammet.

NTNU:TIA:REST

Institutt for pedagogikk og livslang læring

Department of Education and Lifelong Learning

Norsk

Mer om vurdering

Innlevering av emneoppgave. Tema for oppgaven er gitt av emneansvarlig faglærer. Oppgaven deles ut på siste samling i emnet og skal ha et omfang på 4000 ord +/- 10% (A4, linjeavstand 1,15, Verdana 10 pkt).

Anbefalte forkunnskaper

Faglig innhold

Emnet bidrar med fordypende kunnskap og teorier om helhetlig rådgivning i et system- og relasjonsperspektiv. Emnet gir inngående kunnskap om sammenhengen mellom interpersonlige relasjoner og ulike kontekst og situasjonsvariabler, som bakgrunn for å analysere og forstå samskapende vekst- og utviklingsprosesser i et helhetlig og kreativt perspektiv. Kandidaten utvikler innsikt i hvordan en rådgiver kan forstå og påvirke et person- og organisasjonssystem slik at relasjonen mellom person og system utvikles. Emnet legger til rette for utvidet innsikt i hvordan en rådgiver kan hjelpe klienter til å forstå og utvikle seg selv i interaksjon med forskjellige systemer.

Kursmateriell

Læringsutbytte

Kunnskaper:Kandidaten...<ul><li>har spesialisert kunnskap om rådgivningsteorier som setter søkelys på innovative, helhetlige, utforskende og kreative tilnærminger og metoder.</li><li>har inngående kunnskap om sammenhengen mellom teori og praktisk utøvelse av rådgivning i et systemperspektiv.</li><li>kan analysere og drøfte hvordan kreative tilnærminger i rådgivning kan bidra til vekst og utvikling.</li></ul>Ferdigheter:Kandidaten...<ul><li>kan anvende kreative rådgivningsteorier og -metoder i rådgivningsfaglige sammenhenger.</li><li>kan på selvstendig grunnlag og i samarbeid med andre bruke kreative tilnærminger og tilrettelegge for erfaringslæring og -utforskning i et utviklings- og integrasjonsperspektiv.</li><li>kan anvende kommunikasjonsferdigheter og har inngående innsikt i rådgivningsfagets praktiske felt og mulige problemstillinger.</li><li>kan kritisk reflektere over og vurdere etiske aspekter ved rådgivingsrelasjonens kvalitet.</li><li>kan iverksette aktuelle kreative utviklings- og endringstiltak.</li></ul>Generell kompetanse:Kandidaten...<ul><li>kan analysere, anvende og overføre sine kunnskaper og ferdigheter i kreative utviklingsprosesser mer generelt og i ulike rådgivningssettinger.</li><li>kan analysere ulike rådgivningsbehov i et systemperspektiv og anvende relevante kreative metoder.</li><li>kan formidle og kommunisere verdien av kreative kunnskaper og metoder som fremmer ressursutvikling hos den enkelte og de systemer den enkelte inngår i.</li></ul>

Læringsformer og aktiviteter

Dialogbaserte forelesninger og samtaler, erfaringslæring og kreative veilednings- og coachingøvelser.

Deltakelse på 80% av undervisningen

Systemorientert rådgivning i et relasjonelt, helhetlig og kreativt perspektiv

Pedagogikk

Rådgivning

Samfunnsvitenskapelige fag

Veiledningspedagogikk

Rådgivningsvitenskap - masterstudium

Web/Lists(guid'8b698a2d-6ad0-4f7d-b3be-219cc1979f02')/Items(23145)/FieldValuesAsText

Som nevnt over i vurderingene så har vi foreleserne planlagt en revidering av emnebeskrivelse og læringsmål for RAD3033 høsten 2022. Vi ønsker også å vurdere et kortere emnenavn og se på om emneteksten og læringsmålene kan gjøres noe tydeligere. I fokusgruppeintervju med tidligere masterstudenter i forbindelse med evalueringsrapport for master i Rådgivningsvitenskap (2021) fikk vi tilbakemelding om at noen emnenavn og beskrivelser med fordel kunne gjøres enklere og tydeligere. I møte med arbeidslivet, gjennom for eksempel jobbsøknader og jobbintervju, vil enklere og tydeligere emnenavn og beskrivelser hjelpe dem med å beskrive kunnskapen, kompetansen og kapasiteten de har utviklet gjennom masterstudiet. Vi foreleserne ønsker også å få frem samfunnsperspektivet tydeligere i emnebeskrivelser og læringsmål. 

Tiltak

Revidering av emnebeskrivelse og læringsmål for RAD3033 høsten 2022

Pensum ble for våren 2022 en del endret og studentene uttrykker at de opplever at emnet har relevant pensum.Se vurderinger videre og punkt under tiltak for ytterligere beskrivelser av utvikling i emnet.

Studentene gir tilbakemelding om at de er meget fornøyd med emnet som helhet. Studentene uttrykker at forelesninger med teori etterfulgt av øvelser oppleves som en god måte å lære både teori og integrering i praksis. Denne tilbakemeldingen viser at slik vi foreleserne har lagt opp undervisningen så gir det et godt læringsutbytte og sammenheng mellom læringsmål og forelesningene i emnet. Referansestudentene gav tilbakemelding om variasjon i undervisning og læringsaktiviteter, mangfoldet av aktiviteter, har bidratt til innsikt og forståelse for faget og ulike relevante tilnærminger.Studentene setter pris på at eksamen kun har oppgitt tema, og at studentene selv kan spisse problemstillingen. De uttrykker at dette gir mulighet for å fordype seg i det de selv opplever som mest interessant og meningsfullt, noe de opplever gir økt læringsutbytte.

Referansestudentene melder fra klassen at det oppleves samsvar mellom det de har lært og emnebeskrivelsene, dog ønsker noen studenter at det tydeligere fremkommer at emnet har fokus på coachende tilnærming. Vi foreleserne har, uavhengig av tilbakemeldinger i år, planlagt en revidering av emnebeskrivelse og læringsmål høsten 2022. Vi ønsker blant annet å få frem samfunnsperspektivet tydeligere (se også tiltak under). Vi drøftet dette med referansestudentene og i den sammenheng ser de også en fordel med å øke undervisningen med en halv dag til, der samfunnsperspektivet hadde blitt løftet frem eksplisitt i større grad.Rent praktisk kom det inn forslag om å ha flere kortere sekvenser med individuell refleksjon og loggskriving, dette tar vi med oss til planleggingen av våren 2023.

Innlevering av emneoppgave. Tema for oppgaven er gitt av emneansvarlig faglærer. Oppgaven deles ut på siste samling i emnet og skal ha et omfang på 8-10 sider (A4, linjeavstand 1,5, Times New Roman 12 pkt).

Kunnskaper:Kandidaten...- har spesialisert kunnskap om rådgivningsteorier som setter søkelys på innovative, helhetlige, utforskende og kreative tilnærminger og metoder.- har inngående kunnskap om sammenhengen mellom teori og praktisk utøvelse av rådgivning i et systemperspektiv.- kan analysere og drøfte hvordan kreative tilnærminger i rådgivning kan bidra til vekst og utvikling.Ferdigheter:Kandidaten...- kan anvende kreative rådgivningsteorier og -metoder i rådgivningsfaglige sammenhenger.- kan på selvstendig grunnlag og i samarbeid med andre bruke kreative tilnærminger og tilrettelegge for erfaringslæring og -utforskning i et utviklings- og integrasjonsperspektiv.- kan anvende kommunikasjonsferdigheter og har inngående innsikt i rådgivningsfagets praktiske felt og mulige problemstillinger.- kan kritisk reflektere over og vurdere etiske aspekter ved rådgivingsrelasjonens kvalitet.- kan iverksette aktuelle kreative utviklings- og endringstiltak.Generell kompetanse:Kandidaten... - kan analysere, anvende og overføre sine kunnskaper og ferdigheter i kreative utviklingsprosesser mer generelt og i ulike rådgivningssettinger.- kan analysere ulike rådgivningsbehov i et systemperspektiv og anvende relevante kreative metoder.- kan formidle og kommunisere verdien av kreative kunnskaper og metoder som fremmer ressursutvikling hos den enkelte og de systemer den enkelte inngår i.

Dialogbaserte forelesninger og samtaler, erfaringslæring og kreative veilednings- og coachingsøvelser. 

Web/Lists(guid'8b698a2d-6ad0-4f7d-b3be-219cc1979f02')/Items(17667)/FieldValuesAsText

Studentene gir tilbakemelding om at de er meget fornøyd med emnet som helhet, emnet RAD3033 er til og med noen studenters favorittemne. Studentene uttrykker at forelesninger med teori etterfulgt av erfaringslæring i triader oppleves som en god måte å lære både teori og teknikker. Denne tilbakemeldingen viser at slik vi foreleserne har lagt opp undervisningen så gir det et godt læringsutbytte og sammenheng mellom læringsmål og forelesningene i emnet. Studentene uttrykker at triadejobbingen i emnet har fungert best ved fysiske samlinger, og samtidig sier studentene at de er imponert over måten foreleserne har fått det til å fungere også på digitale plattformer. Vi foreleserne setter pris på denne tilbakemeldingen og vil samtidig uttrykke at emnet egner seg best fysisk for å nettopp integrere teori og praktisk øvelse av læringsstoffet.Studentene er fornøyd med pensum, dog gir noen innspill på at det kunne vært flere artikler og noe jevnere fordelt pensum knyttet til hovedtemaene i emnet. Vi foreleserne har også vurdert pensum, og ønsker å gjøre ytterligere fornying av pensum i emnet, og emneansvarlig vil derfor oppdatere ny pensumliste innen 1.12.21. som blir gjeldende for det nye kullet og emnegjennomføringen våren 2022.Tilbakemeldinger knyttet til eksamen har vi vurdert og vi ønsker ikke å øke størrelsen på emneoppgaven, og tar med oss at vi kan utforme senere emneoppgavetekster med færre begrep. Tilbakemelding fra en eller to studenter om overlapp i eksamensperioder på de tre våremnene i masterprogrammet vil ikke medføre endringer. Dette er første gang vi får denne tilbakemeldingen og derav få studenter sin erfaring med vårt oppsett. Alle våremnene har hjemmeeksamen med lange eksamensperioder, og de er planlagt slik at studentene skal erfare minst mulig overlapp. Andre masterprogram har langt tettere eksamens frister, og noe av læringen ved å gjennomføre et masterprogram handler om å strukturere sin egen tid med tanke på lesing av pensum og gjennomføre eksamener.Studentene er veldig fornøyd med at vi har hatt læringsassistent i emnet, kollokviearbeidet har gitt læring.

Læringsutbytte er oppdatert og relevant og kommuniseres til studentene første undervisningsdag. I tillegg er det alltid tilgjengelig på nett. Vi opplever emnet henger godt sammen med tidligere emner i masterprogrammet. Det vil konkret si at emnet gir en utdyping og videreutvikling fra førstesemester emnet RAD3031, og videre bygger det kunnskap, kompetanse og kapasitet for tredje semesterets høstemne RAD3039.

Studentene gir tilbakemelding om at læringsaktivitetene henger godt sammen med de teoretiske forelesningene. Vi foreleserne og studentene opplever studentenes innsats og motivasjon som veldig bra.Ut fra en spørreundersøkelse sendt ut til både 1 og 2 års kullet får vi tilbakemelding om at læringsmiljøet i klassene er meget bra. Læringsassistent i emnet har også bidratt positivt her.

Referansegruppemøter og spørreundersøkelse på nett felles for 1 og 2 års kullet.

Kunnskaper: 
Kandidaten
- har spesialisert kunnskap om rådgivningsteorier som setter søkelys på innovative, helhetlige, utforskende og kreative tilnærminger og metoder 
- har inngående kunnskap om sammenhengen mellom teori og praktisk utøvelse av rådgivning i et systemperspektiv
- kan analysere og drøfte hvordan kreative tilnærminger i rådgivning kan bidra til vekst og utvikling 

Ferdigheter: 
Kandidaten
- kan anvende kreative rådgivningsteorier og -metoder i rådgivningsfaglige sammenhenger 
- kan på selvstendig grunnlag og i samarbeid med andre bruke kreative tilnærminger og tilrettelegge for erfaringslæring og -utforskning i et utviklings- og integrasjonsperspektiv 
- kan anvende kommunikasjonsferdigheter og har inngående innsikt i rådgivningsfagets praktiske felt og mulige problemstillinger 
- kan kritisk reflektere over og vurdere etiske aspekter ved rådgivingsrelasjonens kvalitet 
- kan iverksette aktuelle kreative utviklings- og endringstiltak 

Generell kompetanse: 
Kandidaten 
- kan analysere, anvende og overføre sine kunnskaper og ferdigheter i kreative utviklingsprosesser mer generelt og i ulike rådgivningssettinger
- kan analysere ulike rådgivningsbehov i et systemperspektiv og anvende relevante kreative metoder
- kan formidle og kommunisere verdien av kreative kunnskaper og metoder som fremmer ressursutvikling hos den enkelte og de systemer den enkelte inngår i


Web/Lists(guid'8b698a2d-6ad0-4f7d-b3be-219cc1979f02')/Items(12083)/FieldValuesAsText

Emnet oppleves interessant og lærerikt ut fra studentenes tilbakemelding. Læringsmålene vurderes også som oppnådd. Dette samsvarer med forelesernes inntrykk av emnet. Studentene var takknemlig og imponert over forelesernes raske omstilling til digital undervisning og læringformer.

Læringsutbytte er oppdatert og relevant og kommuniseres til studentene ved første forelesning.Emnet oppleves relevant og sees i sammenheng med tidligere og senere emners læringsutbytte.Studieporgrammet Rådgivingsvitenskap vil gjennomføre en større helhetlig evaluering høsten 2020 og våren 2021.

Studenten opplever at læringsaktivitetene gav god læring og integrasjon av fagstoffet. Se første punkt knyttet til endringer knyttet til covid-19.Studentene gav tilbakemedling om at vi i større grad kunne brukt pulter når vi hadde rene forelesninger slik at det ble lettere å notere.

Studentene gav tilbakemelding om at de ønsket å få oppgitt antall ord på eksamen istedet for antall sider, noe vi tar til etterreting videre. Vi endret for emne RAD3034 våren 2020 og vil endre for RAD3033 neste semester.

Web/Lists(guid'8b698a2d-6ad0-4f7d-b3be-219cc1979f02')/Items(5387)/FieldValuesAsText

Systemorientert rådgivning i et relasjonelt, helhetlig og kreativt perspektiv - RAD3033