0x010088F6312065A70A44B630A6848498EAD80093CFEAFE161DC94D83C7C5C9A5A748B8

NTNU:TIA:REST

Institutt for psykologi

Department of Psychology

Norsk

Mer om vurdering

Vurderingsform: Masteroppgave i monografiform eller i artikkelform. Muntlig presentasjon og eksaminasjon av oppgaven, hvor oppgaven er basis for evalueringen. Den muntlige eksaminasjon består av en redegjøring fra studenten på ca. 10 minutter og en utspørring. Muntlig eksaminasjon brukes for å justere karakteren. Studenten kan velge en åpen eller lukket eksamen. Hvis det er en åpen eksamen kan det være tilhørere tilstede under eksaminasjonen, hvis det er en lukket eksaminasjon er kun komitéen og studenten tilstede. Frist for innlevering av masteroppgave er 1. mai.

Forkunnskapskrav

Alle eksamener i masterprogrammet i læring  hjerne, atferd, omgivelser skal være bestått.

Faglig innhold

Masteroppgaven bør skrives innen studentens spesialiseringsområde. Masteroppgaven består av en empirisk vitenskapelig undersøkelse over et valgt tema innen læring - hjerne, atferd, omgivelser, med et genuint psykologisk utgangspunkt. Studentene skal kontakte faglærer for råd om valg av oppgavetema. 

Læringsutbytte

Kunnskap:Studenten kan gjennomføre et vitenskapelig prosjekt.Ferdigheter:Studenten kan analysere faglige problemstillinger.Studenten kan formidle omfattende selvstendig forskningsarbeid, skriftlig og muntlig. Generell kompetanse:Studenten kan tenke prinsipielt og logisk. Studenten kan arbeide selvstendig.Studenten kan gjennomføre større prosjektarbeider innenfor gitte tidsrammer.

Læringsformer og aktiviteter

Undervisningsform: Selvstudium med veiledning. Minimum 50% deltakelse på masteroppgaveseminar.Veiledning er en vesentlig komponent i arbeidet med masteroppgaven. Den sikrer at studenten tilføres de nødvendige kunnskaper og innebærer en nødvendig kvalitetssikring ved innsamling og behandling av data, samt at dette foregår innenfor forskningsetiske retningslinjer. Veiledning er derfor en obligatorisk del av studiet for de studenter som ønsker å levere en masteroppgave.Alle masterstudenter skal fylle ut en masteroppgaveavtale før inngåelse av veiledningsforhold. Instituttet skal godkjenne temaet og oppnevne veileder. Frister for søknad om godkjenning av tema og oppnevning av veileder bekjentgjøres av instituttet. Søknadsskjema fås ved instituttkontoret. Det er utarbeidet egne regler for utforming av masteroppgaven og kriterier for bedømmelse. Disse fås ved henvendelse til instituttet.

Masteroppgave Læring - hjerne, atferd, omgivelser

Psykologi

Psykologi - masterstudium

Web/Lists(guid'8b698a2d-6ad0-4f7d-b3be-219cc1979f02')/Items(26027)/FieldValuesAsText

Undervisningsformen for emnet er primært selvstudium med veiledning. I tillegg får studentene tilbud om å delta på masterseminar den høsten de begynner på masteroppgaven. Seminarene er ment å gi studentene en arena der de kan formidle arbeidet de holder på med, og erfare faglig diskusjon og samarbeid. Over tid har det vært utprøvd ulike variasjoner over når i semesteret seminarene gjenomføres, hvor mange seminarer som tilbys og hvilket innhold seminarene har. Vi har også prøvd å utvide seminarrekken til å omfatte påfølgende vårsemester. Erfaringene over tid har vist at det som fungerer best er å ha to seminardager om høsten. En i første halvdel og en i siste halvdel av semesteret. Det primære innholdet er studentenes egne presentasjoner av sine prosjekter. Det å selv skulle presentere hjelper studentene til å konkretisere og til å opprettholde progresjon i eget arbeid.Høsten 2021 formidlet studentene at de opplevde et generelt behov for mer informasjon om praktiske og administrative rutiner i tilknytning til masteroppgaven. Noen ønsket også flere seminarer med tanke på å bruke disse som en fellesskapsbyggende møteplass. Høsten 2022 valgte vi å beholde to seminardager, og gjorde samtidig et forsøk med å involvere NTNU-karriere i det første seminaret og informasjon om praktiske og formelle aspekter ved masteroppgaven i andre seminar. I første seminar inngikk gruppearbeid i smågrupper der studentene diskuterte hvilke kompetanser de utvikler under masterstudiet og hvordan disse kan komme til anvendelse etter endte studier. I tillegg presenterte studentene tema for eget prosjekt. I det andre seminaret var en studiekonsulent til stede for å orientere og svare på spørsmål.

Det som vurderes her er kun masterseminaret høsten 2022. Oppslutningen fra studentene denne høsten var dårligere enn vanlig. En student tror det har sammenheng med at studentene har hatt lite kontakt med hverandre siden de startet på master. Hun sier at kullet kom litt «skjevt ut» helt fra start. Fadderuka ble avlyst etter 2 fullførte dager (pga covid), mesteparten av første semester gikk med digital undervisning. Eksperter i team hele januar (også digital mesteparten av tiden), uten kontakt med kullet fordi vi var spredt. Samfunnspsykologi ble digitalt. I tillegg hadde vi spesialisering som vi jobbet med hver for oss. Andre tilbakemeldinger som kontaktstudenten innhentet fra kullet sitt: <ul><li>Fint med samlinger siden det er så lite sosialt ellers på masteren</li><li>Innspill: kanskje det må være obligatorisk oppmøte fysisk/teams. Større oppmøte og bedre engasjement. </li><li>Innspill: kanskje en tydeligere agenda på hva som blir gått gjennom av informasjon. Noen var kanskje usikre på å fremføre prosjektet sitt og valgte heller å ikke komme. </li><li>Mange drar ikke på skolen til vanlig, sitter hjemme store deler av semesteret og studerer derfra. Da kan terskelen for å møte opp på et seminar/samling være stor. </li><li>For noen kolliderte det med jobb. </li><li>Noen peker på at de har snakket med de som har gått læring før og fått informasjon derfra. Eller fått informasjon tidligere fra andre steder, og derfor ikke prioritert seminar. </li><li>NTNU karriere kanskje ikke så nyttig. Kunne heller ønske det var noe om hva vi kunne bruke utdanningen til. </li><li>Innspill: ønsker seg mer konkrete eksempler på hva man for eksempel kan si under jobbsøking som er relevant for det studiet vi går. Mange arbeidsgivere vet kanskje ikke hva man «kan» med en master i psykologi (ofte på grunn av misoppfatningen om at vi blir psykologer). </li></ul>

Dette var siste kull på læringsmasteren og siste høst med denne formen for masterseminar.

Web/Lists(guid'8b698a2d-6ad0-4f7d-b3be-219cc1979f02')/Items(20523)/FieldValuesAsText

Læringsutbytte (kopiert fra studiehåndboken):Kunnskap: Studenten kan gjennomføre et vitenskapelig prosjekt.Ferdigheter: Studenten kan analysere faglige problemstillinger. Studenten kan formidle omfattende selvstendig forskningsarbeid, skriftlig og muntlig.Generell kompetanse: Studenten kan tenke prinsipielt og logisk. Studenten kan arbeide selvstendig. Studenten kan gjennomføre større prosjektarbeider innenfor gitte tidsrammer. Vurderingsordningen for emnet er masteroppgave og muntlig eksamen. Undervisningsformen for emnet er primært selvstudium med veiledning. I tillegg får studentene som begynner på sitt andre år i masterløpet tilbud om å delta på masterseminar. Seminarene er ment å gi studentene en arena der de kan formidle arbeidet de holder på med, og erfare faglig diskusjon og samarbeid.Det inngikk to halvdags seminarer i høstens program (i hhv uke 36 og 46). Seminarene ble gjennomført i hybrid form med noen deltakere i undervisningsrom på campus og noen på zoom. Deltakerne fikk anledning til, og ble forventet, å presentere det prosjektet de har begynt å arbeide med og som skal resultere i deres masteroppgave. På det siste seminaret inviterte vi førsteårs masterstudenter til å delta som aktive tilhørere. Emnet har en referansestudent. Studentene har formidlet at de opplever et generelt behov for mer informasjon om praktiske og administrative rutiner i tilknytning til masteroppgaven. Tidspunkt for masterseminarene passet ikke like godt for alle med tanke på fremdriften i de ulike prosjektene. Noen ønsker flere seminarer slik at disse også kan fungere som en fellesskapsbyggende møteplass. Det er et forslag at slike jevnlige møter også kan brukes til å formidle praktisk informasjon.

Masteroppgaven bør skrives innen studentens spesialiseringsområde. Masteroppgaven består av en empirisk vitenskapelig undersøkelse over et valgt tema innen læring - hjerne, atferd, omgivelser, med et genuint psykologisk utgangspunkt. Studentene skal kontakte faglærer for råd om valg av oppgavetema. 

Kunnskap: Studenten kan gjennomføre et vitenskapelig prosjekt. Ferdigheter: Studenten kan analysere faglige problemstillinger. Studenten kan formidle omfattende selvstendig forskningsarbeid, skriftlig og muntlig. Generell kompetanse: Studenten kan tenke prinsipielt og logisk. Studenten kan arbeide selvstendig. Studenten kan gjennomføre større prosjektarbeider innenfor gitte tidsrammer. 

Web/Lists(guid'8b698a2d-6ad0-4f7d-b3be-219cc1979f02')/Items(15006)/FieldValuesAsText

Masteroppgave Læring - hjerne, atferd, omgivelser - PSY3914