0x010088F6312065A70A44B630A6848498EAD80093CFEAFE161DC94D83C7C5C9A5A748B8

Vi har fortsatt med å utvikle emnet med flere studentaktiviteter og tilpassing til praksis. Samtidig har det vært lagt vekt på ønsker fra studentene om en bedre forberedelse til praksis

Ved å supplere med aktuelle artikler i tillegg til læreboka har vi fått med en del aktuelle problemstillinger i faget. Eksamen viser at studentenes læringsutbytte har vært tilfredstillende.

NTNU:TIA:REST

Nasjonalt senter for skriveopplæring og skriveforsking

The Norwegian Centre for Writing Education and Research (The Writing Centre)

Norsk

Mer om vurdering

Vurderingsbesvarelsen skrives på norsk, svensk eller dansk.Ved stryk på eksamen i emnet kan «Arbeider» leveres som en utbedret versjon en gang til.

Forkunnskapskrav

Beståtte eksamener i henhold til studieplanen. Forkunnskapskravet må være innfridd for å få starte på emnet.

Faglig innhold

Emnet er en del av profesjonsfaget i lektorutdanningen, og ett av i alt fire fagdidaktikkemner.Emnet omhandler forhold som vedrører undervisning og elevers læring i fagene. Læring omfatter både kognitive, kroppslige, estetiske og skapende læringsprosesser. Læringsprosessen vil også påvirkes av affektive faktorer, som motivasjon, holdninger, identitet og følelser.Emnet gir grunnlag for å planlegge, gjennomføre, vurdere og reflektere over undervisning basert på forsknings- og erfaringsbasert kunnskap og teori. Kunnskap og innsikt i fagdidaktisk teori og forskning gir kompetanse til å forbedre egen praksis og skolens virksomhet.

Læringsutbytte

KunnskaperStudenten<ul><li>har kunnskap om utviklingen av faget som skole-, kultur og forskningsfag</li><li>har bred kunnskap om gjeldende læreplan for faget</li><li>har kunnskap om ulike teoretiske perspektiver og relevant forskning knyttet til undervisning, læring og læringsstrategier i faget</li><li>har kunnskap om elevmangfold og tverrfaglig samarbeid</li><li>har kunnskap om hvordan arbeid med utvikling av grunnleggende ferdigheter kan integreres i faget</li></ul>FerdigheterStudenten<ul><li>kan anvende og forholde seg til gjeldende læreplan til planlegging og gjennomføring av undervisning</li><li>kan planlegge og lede undervisning på ulike læringsarenaer</li><li>kan planlegge og gjennomføre variert undervisning som fører til gode læringsprosesser</li><li>kan utvise profesjonsfaglig digital kompetanse i arbeidet med å fremme god læring</li><li>kan begrunne fagets plass i skolen og dets samfunnsmessige relevans</li><li>kan anvende faglitteratur og andre relevante informasjonskilder til å strukturere og formulere skriftlige og muntlige faglige resonnement knyttet til relevante fagdidaktiske spørsmål</li></ul>Generell kompetanseStudenten<ul><li>kan reflektere over og diskutere faglige, fagdidaktiske og etiske problemstillinger</li><li>kan analysere og utvikle egen praksis i møte med elevenes forutsetninger, interesser og behov basert på forskning, teori og erfaring</li></ul>

Læringsformer og aktiviteter

Emnet er første del av fagdidaktikk i lærerutdanningen, og undervisningen går over ett semester.For å realisere målene i emnet kreves et samspill mellom disiplinfaglig kompetanse, undervisningspraksis, tilegnelse av fagdidaktiske teorier og begreper samt refleksjon over egen undervisningspraksis og samarbeid med praksisfeltet. Studentene får erfaringer med varierte undervisnings- og arbeidsformer, og ulike læringsarenaer.NTNU er tillagt et sertifiseringsansvar som skal sikre at studentene behersker de områder som er grunnleggende for den kommende yrkesutøvelsen. Det kreves derfor 75 % oppmøte for å kunne fremstille seg til eksamen i faget. Det er avgjørende at studentene utvikler seg til selvstendige og ansvarlige lærere som er i stand til å samarbeide med sine medstudenter og framtidige kolleger. Egen innsats har ikke bare betydning for egen læring, men også for medstudenters og kollegers faglige utvikling.

Arbeider til veiledning

75% deltakelse i undervisning

Fagdidaktikk 1 - informatikk

Lærer- og lektorutdanning

Praktisk pedagogikk

Lektorutdanning i realfag for trinn 8 – 13

Web/Lists(guid'8b698a2d-6ad0-4f7d-b3be-219cc1979f02')/Items(25983)/FieldValuesAsText

Undervisningen har utviklet seg til å være mer praksisforberedende og med et innhold som er mer tilpasset LK20.

Ut fra studentenes kommentarer og innleverte besvarelser har gjennomføringen og måloppnåelsen vært meget god. Undervisningen har vært prega av dialoger og diskusjoner og studentenes bidrag har vært av stor betydning.

Antall studenter har vært avgjørende for å kunne gjennomføre den dialogbaserte undervisninga. Alle har bidratt gjennom fruktbare diskusjoner og styring av tema.

Vurderingsbesvarelsen skrives på norsk, svensk eller dansk.

Web/Lists(guid'8b698a2d-6ad0-4f7d-b3be-219cc1979f02')/Items(20482)/FieldValuesAsText

Emnet har utviklet seg ved mer studentaktiviteter og tilpassing til praksis.

Det ble benyttet ei ny lærebok som fornyet undervisningen. Sammen med aktuelle artikler og mer tid til å forberede praksis virket det positivt på læringsutbyttet.

Tilbakemeldinger fra studentene er gitt gjennom hele semesteret og var lagt opp til en studentaktiv undervisning.

Vurderingsbesvarelsen skrives på norsk, svensk eller dansk. Studenten vil få tilbud om veiledning fra faglærer dersom førsteutkast av oppgaven leveres innen oppgitt frist. 

Beståtte eksamener i henhold til studieplanen. Forkunnskapskravet må være innfridd for å få starte på emnet. 

KunnskaperStudenten<ul><li>har kunnskap om utviklingen av faget som skole-, kultur og forskningsfag</li><li>har bred kunnskap om gjeldende læreplan for faget</li><li>har kunnskap om ulike teoretiske perspektiver og relevant forskning knyttet til undervisning, læring og læringsstrategier i faget</li><li>har kunnskap om elevmangfold og tverrfaglig samarbeid</li><li>har kunnskap om hvordan arbeid med utvikling av grunnleggende ferdigheter kan integreres i faget</li></ul>FerdigheterStudenten<ul><li>kan anvende og forholde seg til gjeldende læreplan til planlegging og gjennomføring av undervisning</li><li>kan planlegge og lede undervisning på ulike læringsarenaer</li><li>kan planlegge og gjennomføre variert undervisning som fører til gode læringsprosesser</li><li>kan utvise profesjonsfaglig digital kompetanse i arbeidet med å fremme god læring</li><li>kan begrunne fagets plass i skolen og dets samfunnsmessige relevans</li><li>kan anvende faglitteratur og andre relevante informasjonskilder til å strukturere og formulere skriftlige og muntlige faglige resonnement knyttet til relevante fagdidaktiske spørsmål</li></ul>Generell kompetanseStudenten<ul><li>kan reflektere over og diskutere faglige, fagdidaktiske og etiske problemstillinger</li><li>kan analysere og utvikle egen praksis i møte med elevenes forutsetninger, interesser og behov basert på forskning, teori og erfaring</li></ul>

75 % oppmøte i undervisningen

Lektorutdanning i realfag - masterstudium (5-årig)

Web/Lists(guid'8b698a2d-6ad0-4f7d-b3be-219cc1979f02')/Items(14964)/FieldValuesAsText

Emnet holder, etter vår mening, høy kvalitet. Læringsutbytte ble kommunisert via emnebeskrivelsen. Læringsutbytte ble lagt tett opp i mot tidligere års gjennomføring.

Undervisningsformen er i stor grad basert på høy studentaktivitet. Undervisningen var samlingsbasert, likt strukturen gitt forrige studieår. Studentene ble bedt om å lese og reflektere over fagartikler og kapitler fra fagbøker. Studentene ble invitert til å diskutere pensumlitteraturen på samlingene.

Eksamensformen var en fagtekst som studentene skulle skrive i løpet av hele semesteret, der de fikk veiledning underveis og individuell veiledning mot slutten av semesteret

Vurderingsbesvarelsen skrives på norsk, svensk eller dansk. 
Studenten vil få tilbud om veiledning fra faglærer dersom førsteutkast av oppgaven leveres innen oppgitt frist. 


Emnet er en del av profesjonsfaget i lektorutdanningen, og ett av i alt fire fagdidaktikkemner. 
Emnet omhandler forhold som vedrører undervisning og elevers læring i fagene. Læring omfatter både kognitive, kroppslige, estetiske og skapende læringsprosesser. Læringsprosessen vil også påvirkes av affektive faktorer, som motivasjon, holdninger, identitet og følelser. Emnet gir grunnlag for å planlegge, gjennomføre, vurdere og reflektere over undervisning basert på forsknings- og erfaringsbasert kunnskap og teori. Kunnskap og innsikt i fagdidaktisk teori og forskning gir kompetanse til å forbedre egen praksis og skolens virksomhet. 


Emnet er første del av fagdidaktikk i lærerutdanningen, og undervisningen går over ett semester. For å realisere målene i emnet kreves et samspill mellom disiplinfaglig kompetanse, undervisningspraksis, tilegnelse av fagdidaktiske teorier og begreper samt refleksjon over egen undervisningspraksis og samarbeid med praksisfeltet. 

Studentene får erfaringer med varierte undervisnings- og arbeidsformer, og ulike læringsarenaer. 

NTNU er tillagt et sertifiseringsansvar som skal sikre at studentene behersker de områder som er grunnleggende for den kommende yrkesutøvelsen. Det kreves derfor 75% oppmøte for å kunne fremstille seg til eksamen i faget. Det er avgjørende at studentene utvikler seg til selvstendige og ansvarlige lærere som er i stand til å samarbeide med sine medstudenter og framtidige kolleger. Egen innsats har ikke bare betydning for egen læring, men også for medstudenters og kollegers faglige utvikling. 


Kunnskaper
Studenten 
- har kunnskap om utviklingen av faget som skole-, kultur og forskningsfag 
- har bred kunnskap om gjeldende læreplan for faget 
- har kunnskap om ulike teoretiske perspektiver og relevant forskning knyttet til undervisning, læring og læringsstrategier i faget 
- har kunnskap om elevmangfold og tverrfaglig samarbeid
- har kunnskap om hvordan arbeid med utvikling av grunnleggende ferdigheter kan integreres i faget

Ferdigheter
Studenten 
- kan anvende og forholde seg til gjeldende læreplan til planlegging og gjennomføring av undervisning 
- kan planlegge og lede undervisning på ulike læringsarenaer 
- kan planlegge og gjennomføre variert undervisning som fører til gode læringsprosesser
- kan utvise profesjonsfaglig digital kompetanse i arbeidet med å fremme god læring
- kan begrunne fagets plass i skolen og dets samfunnsmessige relevans 
- kan anvende faglitteratur og andre relevante informasjonskilder til å strukturere og formulere skriftlige og muntlige faglige resonnement knyttet til relevante fagdidaktiske spørsmål

Generell kompetanse
Studenten
- kan reflektere over og diskutere faglige, fagdidaktiske og etiske problemstillinger
- kan analysere og utvikle egen praksis i møte med elevenes forutsetninger, interesser og behov basert på forskning, teori og erfaring



Web/Lists(guid'8b698a2d-6ad0-4f7d-b3be-219cc1979f02')/Items(9143)/FieldValuesAsText

Studentene rapporterte at de ønsket kortere og hyppigere samlinger. Faglærerne er uenige, da vi mener at lengre økter tillater at vi i større grad kan gå i dybden på teorien, i stedet for å kun ha frontalundervisning om litteraturen.

Undervisningsformen er i stor grad basert på høy studentaktivitet. Undervisningen var samlingsbasert, likt strukturen gitt forrige studieår. Studentene ble invitert til å diskutere pensumlitteraturen på samlingene.

Web/Lists(guid'8b698a2d-6ad0-4f7d-b3be-219cc1979f02')/Items(2449)/FieldValuesAsText

Fagdidaktikk 1 - informatikk - PPU4624