0x010088F6312065A70A44B630A6848498EAD80093CFEAFE161DC94D83C7C5C9A5A748B8

Vi har hatt høyt søkerantall hvert semester, og vi tar opp ca 90 studenter til hver gang vi gjennomfører emnet. Vi jobber hele tiden med å forbedre det digitale undervisningsopplegget. Denne høsten gjorde vi endringer i semesteroppgaven og delinnleveringene underveis. Dette fungerte meget bra!

Studentene er fornøyde med læringsutbytte og finner emnet interessant og motiverende. Vi søker hele tiden å forbedre gjennomføringen. Fordeling av karakterer er i henhold til tidligere resultater.

NTNU:TIA:REST

Institutt for maskinteknikk og produksjon

Department of Mechanical and Industrial Engineering

Alle trykte og håndskrevne hjelpemidler tillatt. Alle kalkulatorer tillatt.

Norsk

Mer om vurdering

Forkunnskapskrav

Opptakskrav/ forkunnskapskrav/ adgangsbegrensning: Jf. opptakskrav til emner i masterprogrammet i organisasjon og ledelse. Emnet er adgangsbegrenset, og rangeringsregler gjelder iht. studieplanens generelle del.

Faglig innhold

Modul: Basismodulen.Faglig innhold: Prosjekter som arbeidsform er viktig i mange organisasjoner.Emnet tar for seg ledelse og lederskap i prosjekter, og vil gi en innføring i bl.a. prosjektet som arbeidsform, prosjektlederrollen, interessenthåndtering, prosjektmål, prosjektmodeller, konsept- og prosjektvalg, prosjektorganisering, teamutvikling, ledelse av globale og distribuerte prosjekter, kunnskapsledelse, kommunikasjon, konflikt, håndtering av media, prosjektstyring, bærekraftig utvikling, tidligvarsling og prosjektavslutning.

Kursmateriell

Wenche Aarseth, Asbjørn Rolstadås og Roger Klev, "Lederskap i prosjekter" (2015)Asbjørn Rolstadås, Agnar Johansen, Nils Olsson og Jan Alexander Langlo, "Praktisk prosjektledelse - fra idé til gevinst" (2020)Rolstadås, Johansen, Olsson og Langlo, "Oppgavesamling til Praktisk prosjektledelse" (2021) Fagbokforlaget

Læringsutbytte

Kunnskap: Studenten-kan identifisere og analysere fallgruver og utfordringer knyttet til prosjektinitieringsfase og kjenne viktige forutsetninger for suksess i prosjekter.- gjengi viktige kunnskapsområder i prosjekter og prosjektprosesser.- beskrive hvordan prosjektets mål kan brytes ned til overkommelige leveranser og arbeidspakker ved hjelp av prosjektnedbrytningsstruktur (WBS).- beskrive de sentrale rollene i utøvelsen av et prosjekt og samspillet mellom rollene for å oppnå suksess- beskrive hovedkategorier av prosjektorganisasjonsmodeller (prosjekt, klassisk og matrise) og forklare fordeler og ulemper med de ulike modellene.Ferdigheter:Studenten- kan utarbeide gode prosjektmål og suksesskriterier.- utarbeide en interessentanalyse.- illustrere hvordan WBS kan etableres.- håndtere interessenter og media.- legge forholdene til rette for læring og erfaringsoverføring i og mellom prosjekter.Generell kompetanse:Studenten- kan erkjenne betydningen av å involvere interessenter for å identifisere prosjektmål, risikofaktorer og tiltak.- vurdere forutsetninger for lykkes med prosjektarbeid i egen virksomhet.- vurdere og velge hensiktsmessig prosjektorganiseringsmodell basert på prosjektkarakterstikker som varighet, størrelse og kompleksitet.- erkjenne utfordringer som følge av organisatoriske faktorer i prosjekter (for eksempel struktur, kultur, autoritet, og ansvar).- bidra til at prosjektteam utvikler seg til effektive team og håndtere konflikter på en effektiv måte.

Læringsformer og aktiviteter

Emnet gjennomføres med to samlinger à to dager med forelesninger, gruppearbeid og diskusjoner. Det legges stor vekt på diskusjoner og erfaringsoverføring mellom deltakerne. Det gjennomføres også en kort introduksjonssamling tidlig i semesteret, og det er satt opp flere nettbaserte veiledningstimer gjennom semesteret.Eksamen er en semesteroppgave. Arbeidet starter på første samling, og det skal leveres utkast underveis.

Øvinger/innleveringer

Ledelse og eierskap i prosjekter

Prosjekt- og kvalitetsledelse

Organisasjon og ledelse - masterstudium

Videreutdanningsemner i organisasjon og ledelse

Web/Lists(guid'8b698a2d-6ad0-4f7d-b3be-219cc1979f02')/Items(25903)/FieldValuesAsText

Det er behov for å ansette en vitenskapelig assistent for å avlaste faglærer i gjennomføringen av emnet.

Tiltak

Ansette vitenskapelig assistent

Vi har hatt høyt søkerantall hvert semester, og vi tar opp ca 90 studenter til hver gang vi gjennomfører emnet. Vi jobber hele tiden med å forbedre det digitale undervisningsopplegget.

Studentene er fornøyde med læringsutbytte og finner emnet interessant og motiverende. Vi søker hele tiden å forbedre gjennomføringen.

Web/Lists(guid'8b698a2d-6ad0-4f7d-b3be-219cc1979f02')/Items(23042)/FieldValuesAsText

Vi fikk ansatt hjelpelærer i emnet våren 2022, og det har hjulpet betraktelig. Studentantallet har vært stabilt på rundt 90 hvert semester.

Meget gode resultater, og studentene har vist stor interesse og innsats i emnet, til tross for stor arbeidsbelastning. Det virker om om læringsutbyttet er meget bra. Gode karakterer vitner også om det samme.

Web/Lists(guid'8b698a2d-6ad0-4f7d-b3be-219cc1979f02')/Items(20402)/FieldValuesAsText

Våren 2022 fikk vi endelig ansatt en vitenskapelig assistent, og dette har vært meget suksessfullt og nyttig.Vi har ellers hatt veldig gode erfaringer med det hybride undervisningsopplegget vi har i emnet, og dette blir kontinuerlig forbedret.

Meget gode resultater, og studentene har vist stor interesse og innsats i emnet. Det virker om om læringsutbyttet er meget bra.

Wenche Aarseth, Asbjørn Rolstadås og Roger Klev, "Lederskap i prosjekter" (2015)Asbjørn Rolstadås, Agnar Johansen, Nils Olsson og Jan Alexander Langlo, "Praktisk prosjektledelse - fra idé til gevinst" (2020)Rolstadås, Johansen, Olsson og Langlo, "Oppgavesamling til Praktisk prosjektledelse" (2021) Fagbokforlaget

Kunnskap: Studenten-kan identifisere og analysere fallgruver og utfordringer knyttet til prosjektinitieringsfase og kjenne viktige forutsetninger for suksess i prosjekter.- gjengi viktige kunnskapsområder i prosjekter og prosjektprosesser.- beskrive hvordan prosjektets mål kan brytes ned til overkommelige leveranser og arbeidspakker ved hjelp av prosjektnedbrytningsstruktur (WBS).- beskrive de sentrale rollene i utøvelsen av et prosjekt og samspillet mellom rollene for å oppnå suksess- beskrive hovedkategorier av prosjektorganisasjonsmodeller (prosjekt, klassisk og matrise) og forklare fordeler og ulemper med de ulike modellene.Ferdigheter:Studenten- kan utarbeide gode prosjektmål og suksesskriterier.- utarbeide en interessentanalyse.- illustrere hvordan WBS kan etableres.- håndtere interessenter og media.- legge forholdene til rette for læring og erfaringsoverføring i og mellom prosjekter.Generell kompetanse:Studenten- kan erkjenne betydningen av å involvere interessenter for å identifisere prosjektmål, risikofaktorer og tiltak.- vurdere forutsetninger for lykkes med prosjektarbeid i egen virksomhet.- vurdere og velge hensiktsmessig prosjektorganiseringsmodell basert på prosjektkarakterstikker som varighet, størrelse og kompleksitet.- erkjenne utfordringer som følge av organisatoriske faktorer i prosjekter (for eksempel struktur, kultur, autoritet, og ansvar).- bidra til at prosjektteam utvikler seg til effektive team og håndtere konflikter på en effektiv måte.

Emnet gjennomføres med to samlinger à to dager med forelesinger, gruppearbeid og diskusjoner. Det legges stor vekt på diskusjoner og erfaringsoverføring mellom deltakerne.Eksamen er en semesteroppgave. Arbeidet starter på første samling, og det skal leveres utkast underveis.

Web/Lists(guid'8b698a2d-6ad0-4f7d-b3be-219cc1979f02')/Items(17562)/FieldValuesAsText

Dette er første gang vi kjører emnet med over 90 deltagere. Den digitale løsningen ser ut til å fungere bra, og vi jobber først og fremst med å optimalisere gjennomføringen innenfor det undervisningsopplegget som er etablert.

Studentene melder i tilbakemeldingsskjematet at de er fornøyde med læringsutbyttet, og nivået på semesteroppgavene tyder på at studentene har fått med seg kunnskapene fra emnet og at de har fått øvd seg på utvikle ferdighetene sine. Alt i alt er vi fornøyd med gjennomføringen av undervisningsopplegget. Den stor utfordringen i emnet er et høyt antall studenter. Tilbakemeldingene og oppfølgingen som kreves i forbindelse med semesteroppgaven tyder på at vi bør få inn en vitenskapelig assistent som kan hjelpe faglærer i både veiledning og sensur.

Web/Lists(guid'8b698a2d-6ad0-4f7d-b3be-219cc1979f02')/Items(14880)/FieldValuesAsText

Emnet ble gjennomført for første gang høsten 2020, og tilbakemeldingene viser at det ble en stor suksess. Vårens kurs ble fulltegnet i løpet av kort tid (60 deltagere).Studentene fikk gode karakterer (snitt B) på semesteroppgaven sin (mappeinnlevering). Emnet måtte gjennomføres nettbasert på grunn av Covid19-restriksjonene, og tilbakemeldingene tyder på at dette var vellykket. Emnet fikk veldig gode tilbakemeldinger på evauleringsskjemaet. Erfaringene har gjort at vi fra høsten 2021 vil forsøke å kjøre dette som et nettbasert undervisningstilbud til alle. Dette gjør det også mulig å gjennomføre emnet med større klasse, og vi forsøker med 100 studenter høsten 2021.

Læringsutbytte og erfaringer blir godt kommunisert til studentene, både ved oppstart og underveis i emnet. Læringsutbyttet oppleves av studentene som oppdatert og relevant, og mange anvender den nye kunnskapen direkte i egen arbeidshverdag. Emnet inngår i basismodulen i MORG, og det er lagt opp til at studentene skal få "smakebiter" på tema som blir undervist i dybden i andre fag i spesialiseringen.

Gode tilbakemeldinger fra studentene på sammenheng mellom undervisningsform og læringsutbytte. Vi vil fortsette med dette opplegget i fremtidige kurs i emnet. Studentene jobber meget godt sammen i grupper og rapporterer om godt læringsmiljø. Som følge av endring til nettbasert undervisningsopplegg, har vi også tilbudt studentene frivillige vemledningssesjoner. Dette har hatt god effekt, og vi kommer til å benytte dette i fremtiden også.

Vi har benyttet en mappeinnlevering som vurderingsform, men har funnet ut at dette er for arbeidskrevende og gir studentene lite læringsutbytte. VI har derfor lagt om vurderingsformen til en semesteroppgave, men med delinnleveringer underveis. Dette sikrer fremdrift for studenten, og det sikrer at vi kan følge opp studentene underveis og gi målrettede tilbakemeldinger på det arbeidet som gjøres. Dette vil igjen øke læringsutbyttet for studentene.

Modul: Basismodulen. 

Faglig innhold: Prosjekter som arbeidsform er viktig i mange organisasjoner. Emnet tar for seg ledelse og lederskap i prosjekter, og vil gi en innføring i bl.a. prosjektet som arbeidsform, prosjektlederrollen, interessenthåndtering, prosjektmål, prosjektmodeller, konsept- og prosjektvalg, prosjektorganisering, teamutvikling, ledelse av globale og distribuerte prosjekter, kunnskapsledelse, kommunikasjon, konflikt, håndtering av media, prosjektstyring, bærekraftig utvikling, tidligvarsling og prosjektavslutning.

Wenche Aarseth, Asbjørn Rolstadås og Roger Klev, "Lederskap i prosjekter" (2015)

Asbjørn Rolstadås, Agnar Johansen, Nils Olsson og Jan Alexander Langlo, "Praktisk prosjektledelse - fra idé til gevinst" (2020)

Emnet gjennomføres med to samlinger à to dager med forelesinger, gruppearbeid og diskusjoner. Det legges stor vekt på diskusjoner og erfaringsoverføring mellom deltakerne. Mellom de to samlingene er det selvstudier med lesepensum, innsendingsoppgaver og veiledning via internett. Arbeidsomfang på nettmodulen er ca. 30 timer.
Emnet er en del av NTNUs videreutdanningstilbud, og har kursavgift. Se NTNU Videres hjemmesider.

Kunnskap 
Studenten kan  
- identifisere og analysere fallgruver og utfordringer knyttet til prosjektinitieringsfase og kjenne viktige forutsetninger for suksess i prosjekter. 
- gjengi viktige kunnskapsområder i prosjekter og prosjektprosesser. 
- beskrive hvordan prosjektets mål kan brytes ned til overkommelige leveranser og arbeidspakker ved hjelp av prosjektnedbrytningsstruktur (WBS). 
- beskrive de sentrale rollene i utøvelsen av et prosjekt og samspillet mellom rollene for å oppnå suksess 
- beskrive hovedkategorier av prosjektorganisasjonsmodeller (prosjekt, klassisk og matrise) og forklare fordeler og ulemper med de ulike modellene. 

Ferdigheter 
Studenten kan  
- utarbeide gode prosjektmål og suksesskriterier. 
- utarbeide en interessentanalyse. 
- illustrere hvordan WBS kan etableres. 
- håndtere interessenter og media.
- legge forholdene til rette for læring og erfaringsoverføring i og mellom prosjekter.


Generell kompetanse 
Studenten kan  
- erkjenne betydningen av å involvere interessenter for å identifisere prosjektmål, risikofaktorer og tiltak. 
- vurdere forutsetninger for lykkes med prosjektarbeid i egen virksomhet.  
- vurdere og velge hensiktsmessig prosjektorganiseringsmodell basert på prosjektkarakterstikker som varighet, størrelse og kompleksitet. 
- erkjenne utfordringer som følge av organisatoriske faktorer i prosjekter (for eksempel struktur, kultur, autoritet, og ansvar).
- bidra til at prosjektteam utvikler seg til effektive team og håndtere konflikter på en effektiv måte.

Deltakelse på samlingene

Øvinger

Web/Lists(guid'8b698a2d-6ad0-4f7d-b3be-219cc1979f02')/Items(11976)/FieldValuesAsText

Ledelse og lederskap i prosjekter

Web/Lists(guid'8b698a2d-6ad0-4f7d-b3be-219cc1979f02')/Items(9049)/FieldValuesAsText

Ledelse og eierskap i prosjekter - PK6100