0x010088F6312065A70A44B630A6848498EAD80093CFEAFE161DC94D83C7C5C9A5A748B8

Generelt Forrige periode var all undervisning digital. Denne gangen ble det gjennomført to fysiske og én digital samling. Mange av studentene ga utrykk på at de satte pris på fysisk oppmøte, mens andre syntes at det var bra med en kombinasjon mellom fysiske og digitale samlinger. Det som var litt spesielt høstsemestret var at to av forelesere var nye i dette emne, mens to av de som var med tidligere hadde forskningstermin. Imidlertid var de tidligere foreleserne tilgjengelige og bidro med god hjelp. Ellers rapporterte studentene om litt uklare beskjeder angående praktiske ting f.eks. hva som forventes av arbeidskravene, men det ble rettet på. Læringsutbytte Alt i alt viser studentenes tilbakemeldinger at de var godt fornøyde med emnet og foreleserne. Vi fikk gode tilbakemeldinger fra studentene angående gjennomføring av emne og studentenes oppnåelse av læringsutbytte (se spørreundersøkelsen på Blackboard). Enkelte opplever at det er mye pensum. Vi gjennomført en ekstra økt om akademisk skriving, noe som mange av studentene setter pris på.  Undervisningsformer Studentene ga utrykk for at de var godt fornøyde med diskusjonene som oppstår underveis, i forelesninger og seminar og ikke minst å kombinere praksis med akademisk tilnærming. De fleste studentene var fornøyde med innholdet og opplegget på alle samlingene. De var også fornøyde med de temaene som er valgt med grundige historiske linjer for å underbygge og klargjøre hvor vi er i dag og hvorfor og hvordan vi har kommet hit. Studentene var fornøyde med faste arbeidsgrupper, men ikke alle var fornøyde med sin seminarleder. Grunnen er at noen av studentene fikk skriftlige og utfyllende kommentarer underveis, mens andre fikk kun muntlige og ikke så utfyllende tilbakemeldinger. Dette har vi diskuterte i teamet vårt. Vi vil etterstrebe å gi noenlunde like tydelige og utfyllende tilbakemeldinger til studentene. Vi håper at det kan være til hjelp. Ellers ga flere utrykk for skuffelsen over at én gjesteforeleseren, den ene dagen ikke kom på grunn av sykdom og at vi ikke hadde en bedre erstatning. Emneansvarlig har hatt dialog med referansegruppene, både under og mellom samlingene. Emneansvarlig har også laget en spørreundersøkelse på Blackboard. 50% av studentene svarte (for mer info ser resultatene på BB - Ped6036). Samtidig har faglærerne under hver forelesning søkt tilbakemeldinger fra studentene.

NTNU:TIA:REST

Institutt for pedagogikk og livslang læring

Department of Education and Lifelong Learning

Norsk

Mer om vurdering

Prosessuell eksamensrapport der studentene utvikler, redegjør og drøfter en sosialpedagogisk aksjon ved egen arbeidsplass.

Anbefalte forkunnskaper

Forkunnskapskrav

Samme opptakskrav som til fagdelen i programmet

Faglig innhold

Emnet introduserer en helhetlig forståelse av sosialpedagogikk i en flerkulturell skole. Dette innebærer fordypning i teori og praksis knyttet til skolen som inkluderingsarena. Emnet vektlegger kritisk refleksjon til forholdet mellom samfunnets idealer for skolen, skolens mandat, sosiale relasjoner og pedagogiske praksiser. Emnet vil spesielt vektlegge utvikling av profesjonell kompetanse knyttet til antidiskriminerende og frigjøringspedagogikk i sosialpedagogisk arbeid.

Læringsutbytte

KunnskaperKandidaten har kunnskap om:-teori og praksis rundt endrings- og utviklingsprosesser knyttet til sosialpedagogiske prinsipper og praksis.-kritisk pedagogikk og antidiskriminerende undervisning-ekskluderings- og inkluderingsmekanismer i skolen og samfunnet.-hvordan tilstedeværelse kan fremme inkludering, fellesskap, empati og tilhørighet i flerkulturelle skoler og klasserom FerdigheterKandidaten kan:-kombinere innsatser knyttet til betydning av sosial tilhørighet og mestring på individ-, gruppe- og system-nivå.-videreutvikle egen evne til å inngå, vedlikeholde og skape anerkjennende relasjoner med ulike grupper barn og ungdom.-variere mellom ulike metoder og teknikker knyttet til sosialpedagogisk arbeid i en flerkulturell skole.-Kan analysere synlige og usynlige maktmekanismer i forhold til elevmangfold og ulikheter i oppvekstsvilkår Generell kompetanseKandidaten kan:-analysere hvordan egne tanker, følelser og atferd påvirker møter med barn og ungdom gjennom perspektiver på tilstedeværelse og sosialpedagogisk teori.-kritisk vurdere hvordan barn og ungdoms individuelle egenskaper og sosiale kontekst påvirker deres psykososiale læring og utvikling.-Analysere og anvendekunnskap om interkulturell kommunikasjon

Læringsformer og aktiviteter

Tre samlinger á 2-3-2- dager. Forelesninger, dialoger, praktiske øvelser, arbeid med case og prosessarbeid knyttet til gjennomføring av en sosialpedagogisk aksjon. Erfaringsbasert læring inngår i studiet. Mellom samlingene deltar studenter og lærere i nettbasert responsarbeid på Blackboard.To obligatoriske arbeidskrav der studentene reflekterer over egen praksis og gjennomfører en sosialpedagogisk aksjon. Arbeidskravene vurderes som bestått/ikke bestått.

Tre samlinger

2 arbeidskrav

Sosialpedagogikk i en flerkulturell skole

Pedagogikk

Master i rådgivning for barn og ungdom

KOMPiS Rådgivning 2

Årsstudium i rådgivning - videreutdanning for lærere

Web/Lists(guid'8b698a2d-6ad0-4f7d-b3be-219cc1979f02')/Items(20363)/FieldValuesAsText

Sosialpedagogikk i en flerkulturell skole - PED6036