0x010088F6312065A70A44B630A6848498EAD80093CFEAFE161DC94D83C7C5C9A5A748B8

Emnet har gode søkertall på mellom 28-30 studenter. Dette var andre gang landsbyen ble gjennomført heldigitalt.

Heldigital i stedet for fysisk EiT-landsby gir alle involverte andre utfordringer i en intensiv landsby der samhandling, gjensidig avhengighet og dialog er viktige arbeidsformer. Emneansvarlig var landsbyleder også våren 2021 og erfaringer fra den heldigitale landsbyen da ble bygget videre på. For eksempel å legge mye vekt på forventningsavklaringer i fellesrommet i BlackBoard sammen studentgruppene, forutsigbarhet og strukturerte, klare instrukser på arbeidsoppgaver og arbeidsformer, aktiv bruk av øvelser mm i løpet av de tre ukene. Dette ble satt pris på av gruppene. Og det at man gjør seg digitalt tilgjengelig etter gruppenes behov er også et viktig grep. Heldigital og intensiv undervisning fordrer også at gruppene legger inn pauser og aktiviteter som løser litt opp og gir avveksling, og vi oppfordret alle gruppene til å lage seg rutiner for dette.  Læringsmiljøet blir annerledes når det er preget av digital undervisning, men gruppene tok dette svært sporty og var motiverte for å gjennomføre et så godt prosjekt- og prosessarbeid som mulig. Emneansvarlig opplevde stemninga og samarbeidet underveis som meget godt, og gruppene utviste høy kompetanse i mestring av ulike digitale verktøy og samarbeidsflater. Aktive studentassistenter bidro også til å danne et godt læringsmiljø for gruppene. Underveis i landsbyen ble det lettet noe på pandemi-restriksjonene slik at hver enkelt av gruppene kunne møtes fysisk. De som fikk til det rapporterte til landsbyledelsen at de hadde stort utbytte av det. Samarbeidet og dialogen med ekstern samarbeidspartner; Trøndelag fylke, fungert veldig godt og studentenes presentasjoner siste landsbydag fikk svært gode tilbakemeldinger både på form og innhold fra representanter fra fylket. De ble holdt 3 møter med referansegruppen i løpet av landsbyperioden, og samarbeidet oss i mellom var veldig godt.  Emneansvarlig opplever å ha hatt tilstrekkelige støttefunksjoner/ressurser til å gjennomføre læringsaktivitetene som planlagt, særlig har det at vi var to lærere vært viktig i en heldigital landsby, og i tillegg har støtte med to læringsassistenter vært til stor hjelp. Vurderingsform i emnet har vært gruppeinnleveringer i form av prosess- og prosjektrapport.  Kvaliteten på pensum/faglitteraturen i emnet er generelt god, og emnets læringsutbyttebeskrivelse er oppdaterte og relevante.

NTNU:TIA:REST

Institutt for pedagogikk og livslang læring

Department of Education and Lifelong Learning

Norsk

Faglig innhold

For mer informasjon om Eksperter i Team, se www.ntnu.no/eit og www.ntnu.no/eit/emnebeskrivelse

Læringsformer og aktiviteter

Oppmøte hver landsbydag

Muntlig presentasjon

Utarbeide samarbeidsavtale

Eksperter i team - Skoleanlegget - et sted for læring og trivsel 

Teknologiske fag

Pedagogikk - masterstudium

Web/Lists(guid'8b698a2d-6ad0-4f7d-b3be-219cc1979f02')/Items(17529)/FieldValuesAsText

Eksperter i team - Skoleanlegget - et sted for læring og trivsel - PED3800