0x010088F6312065A70A44B630A6848498EAD80093CFEAFE161DC94D83C7C5C9A5A748B8

Emnet har hatt forholdsvis stabil gjennomføring de siste 2-3 årene. Antallet oppmeldte til eksamen har ligget på 70-100 kandidater. Pensum har ligget ganske fast, men faggruppen skulle gjerne sett at vi fant en pensumbok som hadde sterkere innhold knyttet til mer grunnleggende pedagogiske problemstillinger. Staben knyttet til emnet er nokså tynn, i likhet med PED1002 så har PED1015 behov for en styrket bemanning innen tematikken "pedagogisk psykologi" ved fremtidige forskningsterminer, sykefravær, o.l.

Gjennomføringen i høst ble avviklet på en god måte, til tross for delvis inkludering av fagpersonale som hadde lite kjennskap til emnet i forkant. Tilbakemeldingene fra studentene var positive, de setter særlig stor pris på at innholdet oppleves som veldig anvendbart innenfor mange forskjellige fagdisipliner, samt hverdagslivet. Underviningsformen er forholdsvis åpen og diskuterende, noe som engasjerer studentene. Nivået på besvarelsene i emnet var gjennomgående høyt.

PED1015 behøver et undervisningsrom som fasiliterer muligheten for å jobbe i mindre grupper, og være fleksibelt ifht. bruk av ulike læringsverktøy. Staben knyttet temaet "pedagogisk psykologi" behøver å styrkes ved IPL.

NTNU:TIA:REST

Institutt for pedagogikk og livslang læring

Department of Education and Lifelong Learning

Norsk

Mer om vurdering

Emnet er et valgfritt emne i bachelorprogrammet i pedagogikk og kan bli avlyst dersom det melder seg mindre enn 10 studenter.

Anbefalte forkunnskaper

Forkunnskapskrav

Faglig innhold

I både skole og fritidsaktiviteter er det store variasjoner i barn og ungdoms læringsforutsetninger, behov og interesser. Sjansen for å falle utenfor fellesskapet er tilstede når man ikke mestrer aktiviteter og/eller sosial samhandling. Sentralt i emnet er sosialpsykologiske prosesser i det enkelte individ, og mellom individer i en gruppe. Tema som vil belyse dette er: gruppedynamikk, roller, normer, verdier, konformitet, stereotypier og kommunikasjon. Det blir lagt vekt på hvordan en kan etablere et inkluderende miljø. I tillegg til teoretiske refleksjoner er også den praktiske relevansen sentral i emnet.

Kursmateriell

Læringsutbytte

Kunnskap: Studenten skal ha lært og tilegnet seg forskningsbasert kunnskap om ulike læringsmiljø (skole og fritidsaktiviteter) for barn og ungdom, og være i stand til å diskutere disse i lys av sosialpsykologiske og spesialpedagogiske teorier.Ferdigheter: Studenten skal kunne analysere ulike læringsmiljø, og være i stand til å planlegge og tilrettelegge for et konstruktivt læringsmiljø som gir mestringsopplevelser.Generell kompetanse: Studenten skal ha kompetanse i å forstå og anvende kunnskap om sosialpsykologiske prosesser og spesialpedagogikk i arbeid med grupper bestående av barn og ungdom.

Læringsformer og aktiviteter

3 timer sammenhengende undervisning pr. uke.

Deltakelse og mestring i ulike grupper og læringsmiljø

Pedagogikk

Samfunnsvitenskapelige fag

Pedagogikk - bachelorstudium

Web/Lists(guid'8b698a2d-6ad0-4f7d-b3be-219cc1979f02')/Items(25846)/FieldValuesAsText

Dette emnet har hatt en nokså stabil gjennomføring over flere år, med 80-100 oppmeldte studenter. Det er et ganske stort sprik mellom antallet studenter som er oppmeldte i emnet, og antallet studenter som møter til jevnt til undervisning (30-40 stykker), derfor kan man vurdere å innføre noe obligatorisk aktivitet i emnet. Emnet innbyr til studentaktiv læring, noe som gjerne kan forsterkes, siden det samsvarer godt med det faglige innholdet, samt at undervienåiungen i hovedsak har blitt gjennomført i Sandkassa de senere år.

Gjennomføringen av emnet har vært tilfredsstillende, men med fordel kunne øktene i større grad vært drevet av fast vitenskapelige ansatte. Læringsutbyttet som fremvist på eksamen oppleves som god.

En større og mer kompetent faggruppe ved IPL på tematikker tilknyttet emnet ville lettet gjennomføringen i emnet, og sikret høyere faglig kvalitet og kontinuitet.

Web/Lists(guid'8b698a2d-6ad0-4f7d-b3be-219cc1979f02')/Items(20348)/FieldValuesAsText

Det var 95 studenter som gikk opp til eksamen i emnet. Undervisningen har vært holdt i «Sandkassa» på Dragvoll og har bestått av forelesninger, diskusjoner og gruppeoppgaver. Det var også mulighet for frivillige innleveringsoppgaver med mulighet til å få tilbakemelding. Vi har praktisert hybrid, heldigital og fysisk undervisning i semesteret, grunnet skiftende «trafikklysmodeller» og avstandsregler i pandemien. I midtveisevalueringen kom det frem at studentene stort sett var fornøyd med faget. Emneansvarlig fikk her mange nyttige tilbakemeldinger på dette med undervisningsformatet og det kom frem at mange ønsket mulighet for både et fysisk og et digitalt tilbud, altså en hybrid modell. Emneansvarlig hadde forståelse for dette, gitt at mange ble forsiktige med å delta fysisk dersom de var litt forkjølet etc. Derfor ble det i siste halvdel av semesteret praktisert en hybrid undervisningsform; fortsatt fysisk undervisning i Sandkassa og at denne ble streamet samtidig, slik at den kunne følges «live» i Blackboard collaborate. Studentene var tilfredse med en slik løsning. De ble holdt 3 møter med referansegruppen i løpet av høsten, og samarbeidet oss i mellom var veldig godt. Referansegruppa gjennomførte både en midtveis- og sluttevaluering som dannet grunnlag for dialog med emneansvarlig. Dette var nyttige tilbakemeldinger og stort sett var inntrykket at faget fungerte godt og at det til tross for utfordringer med hvilke undervisningsformat pandemirestriksjoner tillot oss å bruke, ble læringsmiljøet opplevd som godt. Basert på studentenes tilbakemeldinger og egne observasjoner, har læringsmiljøet i emnet vært faglig godt, men det sosiale studentlivet på faget har nok ikke vært så godt som ønskelig. En høst preget av av-og-på ang. fysisk oppmøte, har påvirket både oppmøte og deltakelse og kjennskap til medstudenter på emnet. Til neste gjennomføring av emnet, som forhåpentligvis ikke er preget av en pandemi, bør det jobbes godt med det sosiale læringsmiljøet også. Vurderingsformen i emnet har vært skriftlig digital hjemmeeksamen.Emneansvarlig opplever å ha hatttilstrekkelige støttefunksjoner/ressurser til å gjennomføre læringsaktivitetenesom planlagt Kvaliteten på pensum/faglitteraturen i emnet er generelt god.Det mye engelskspråklig og amerikansk faglitteratur på pensum, noe som på den ene siden kan være språklig utfordrende for studenter (i følge sluttevalueringen), og på den andre siden er mye forskning og eksempler i pensum skrevet ut fra en amerikansk kontekst og det krever at undervisere på faget «oversetter» og relaterer tematikk i pensumlitteraturen til en norsk/nordisk kontekst og kjennetegn ved pedagogiskeprosesser og praksiser knytta til oppvekstmiljø, skole- og organisasjonskulturer «her hjemme».Emnets læringsutbyttebeskrivelse er oppdaterte og relevante.

Emnet er et valgfritt emne i bachelorprogrammet i pedagogikk og kan bli avlyst dersom det melder seg mindre enn 10 studenter. 

3 timer sammenhengende undervisning pr. uke. 

Kunnskap: Studenten skal ha lært og tilegnet seg forskningsbasert kunnskap om ulike læringsmiljø (skole og fritidsaktiviteter) for barn og ungdom, og være i stand til å diskutere disse i lys av sosialpsykologiske og spesialpedagogiske teorier.Ferdigheter: Studenten skal kunne analysere ulike læringsmiljø, og være i stand til å planlegge og tilrettelegge for et konstruktivt læringsmiljø som gir mestringsopplevelser.Generell kompetanse: Studenten skal ha kompetanse i å forstå og anvende kunnskap om sosialpsykologiske prosesser og spesialpedagogikk i arbeid med grupper bestående av barn og ungdom.

Web/Lists(guid'8b698a2d-6ad0-4f7d-b3be-219cc1979f02')/Items(14825)/FieldValuesAsText

Høsten 2020 ble PED1015 gjennomført, men kun delvis i henhold til planlagt studieplan. Dette semesteret hadde emnet mer enn 120 fullførende studenter. Perioder av undervisningen ble preget av COVID-19 tiltak, som endret seg gjennom semesteret. I begynnelsen av semesteret gjaldt 1-meters regelen. Dette medførte at det planlagte undervisningrommnet "Sandkassa" ble for lite for å kunne gjennomføre fysisk undervisning for alle møtende studenter, og derfor ble det i periode gjennomført to gjentatte økter for å kunne gi et stedlig tilbud til de som ønsket det. Senere på høsten stengte NTNU for stedlig undervisning, og undervisningen ble da gitt som både "live" undervisning på Teams, og som opptak i Panopto. Endring i undervisningsform skapte klare utfordringer for både undervisere og studenter. Kanskje særlig fordi dette er et emne som handler om relasjoner, læring, og utvikling. Emneansvarlig var i løpende kontakt med referansegruppen til emnet. Det ble blant annet opprettet en spørreundersøkelse i Blackboard rundt undervisningskvalitet, pensum, og trivsel i emnet, hvor kun referansestudentene hadde tilgang til besvarelsene. Tilbakemeldingene fra denne midtveisevalueringen var generelt sett gode, men noen meldte at de savnet en mer tydelig forankring i pensumet i øktene, noe som ble justert i siste halvdel av semesteret. Samtidig uttrykte mange et savn rundt å ikke kunne møtes fysisk til undervisning. Skriftlig sluttevaluering ble ikke gjennomført av referansegruppen.

Læringsutbyttet ble trolig påvirket av endring i undervisningsformer, fra fysisk til digitalt. Antakeligvis ble den praktiske delen av emnet mest skadelidende, men den mer akademiske delen av emnet gav normalt utbytte. Karakternivået ble nokså høyt, med svært lav strykprosent, så læringsutbyttet totalt sett virket å være god.

Ny pensumbok ble tatt inn for H20, noe som virket å gi en god retning for studentene. Mere og bedre kommunikasjon mellom faglærere på emnet ble også gjennomført tidlig i semesteret.

Kunnskap:
Studenten skal ha lært og tilegnet seg forskningsbasert kunnskap om ulike læringsmiljø (skole og fritidsaktiviteter) for barn og ungdom, og være i stand til å diskutere disse i lys av sosialpsykologiske og spesialpedagogiske teorier.

Ferdigheter:
Studenten skal kunne analysere ulike læringsmiljø, og være i stand til å planlegge og tilrettelegge for et konstruktivt læringsmiljø som gir mestringsopplevelser.

Generell kompetanse:
Studenten skal ha kompetanse i å forstå og anvende kunnskap om sosialpsykologiske prosesser og spesialpedagogikk i arbeid med grupper bestående av barn og ungdom.

Web/Lists(guid'8b698a2d-6ad0-4f7d-b3be-219cc1979f02')/Items(8989)/FieldValuesAsText

Deltakelse og mestring i ulike grupper og læringsmiljø - PED1015