NTNU:TIA:REST

Institutt for lærerutdanning

Department of Teacher Education

Hjelpemidler iht. emnebeskrivelse

Norsk

Mer om vurdering

All praksis er obligatorisk. 15 dager praksis på 5.- 10.trinn Regler for fravær: Inntil 15% fravær krever dokumentasjon. Gyldig dokumentasjon er egenmelding for maks 3 dager, legemelding, eller forhåndsinnvilget permisjon av praksiskontoret. Gyldig fravær ut over 15% skal kompenseres med ekstradager i praksis i løpet av samme studieår. Ugyldig fravær blir vurdert til ikke bestått. Hele praksisen må da tas opp igjen neste gang denne praksisen arrangeres ordinært. Praksisstudiet skjer under veiledning og kontinuerlig vurdering. Praksislærer og oppfølgingslærer anbefaler praksisemnet til bestått/ikke bestått. En student kan ikke klage på vurderingsresultat i praksis. Studenten kan derimot klage på formelle feil i vurderingsprosessen. En student har adgang til ny praksisperiode en gang dersom første gang vurderes til ikke bestått. Det vises til forskrift om studier ved NTNU § 5-10.

Forkunnskapskrav

Bestått praksisemner første, andre og tredje studieår i grunnskolelærerutdanning 5-10. 

Faglig innhold

Hovedtema i fjerde studieår: Endringskompetanse og skolen som organisasjon. I fjerde studieår skal studenten, i samarbeid med praksisgruppa, praksislærer og oppfølgingslærer, ha fokus på profesjonsutøvelse i skolen som organisasjon i utvikling, og læreren som deltaker i profesjonelle fellesskap. I tillegg skal studenten ha fokus på samarbeid med foresatte, PPT og andre samarbeidspartnere.

Læringsformer og aktiviteter

Praksis er en studie-, utprøvings- og læringsarena. Gjennom praksisstudiene skal studentene tilegne seg inngående kunnskap om elevers læring og utvikling og grunnskolens innhold, arbeidsformer og organisering på det aktuelle skoletrinn, samt få del i praksislæreres praksisteori. Gjennom observasjon, egen undervisning, veiledning og refleksjon skal studentene videreutvikle sin lærerrolle i læringsfellesskapet. Studentenes undervisningsoppgaver består av planlegging, undervisning og etterarbeid i egne studiefag, men å delta i andre skolefag og aktiviteter som foregår innenfor den totale fagkretsen er også relevant.   Skriving er et viktig redskap i studentenes lærings- og kommunikasjonsprosesser i praksisopplæringa. Bruken av ulike skriftlige dokumenter må ses i sammenheng med før- og etterveiledning. Arbeidsformer og læringsaktiviteter:   Studentene skal   <ul><li>prøve ut ulike arbeidsmåter, læremidler og vurderingsmåter som ledd i egen profesjonsutvikling. </li><li>skrive utfyllende planleggingsdokument som redskap i planlegging og vurdering av undervisning </li><li>daglig skrive individuell refleksjonslogg, og med et kritisk blikk reflektere i lys av teori, gjeldende læreplan og profesjonsetiske perspektiv </li><li>observere og kartlegge særtrekk ved skolen som organisasjon og praksisskolens utviklingsarbeid </li><li>delta i teammøter og personalmøter, og om mulig møter med foresatte og skolens eksterne samarbeidspartnere. </li></ul>

Læringsutbytte

Kunnskap Kandidaten <ul><li>har inngående kunnskap om skolen som organisasjon og dens mandat, verdigrunnlag og plass i samfunnet. </li><li>har brei kunnskap om hvordan lærere samarbeider med ulike samarbeidspartnere. </li><li>har kunnskap om hvordan skolen kan samspille med lokalt samfunns-, arbeids- og kulturlivhar fagdidaktisk og pedagogisk kunnskap om utvikling av kreativ og variert undervisning tilpasset elevenes behov. </li><li>har innsikt i hvordan skolen jobber med å utvikle lærernes kompetanse, inkludert digital kompetanse, og hvordan intern kompetanseheving organiseres og gjennomføres. </li></ul>Ferdigheter   Kandidaten   <ul><li>kan bruke fagdidaktisk og pedagogisk kunnskap i planlegging, gjennomføring og ledelse av kreativ og variert undervisning tilpasset elevenes behov. </li><li>kan samhandle med elever og kollegaer i utvikling av inkluderende, kreative, trygge og helsefremmende læringsmiljøer  </li><li>kan legge til rette for erfaringer og opplevelser gjennom ulike estetiske uttrykk, formidling og framføringer som er med på å utvikle selvtillit og identitet hos elevene. </li><li>kan ta stadig mer selvstendig ansvar for å planlegge, lede og vurdere undervisning </li></ul>Generell kompetanse   Kandidaten   <ul><li>har endrings- og utviklingskompetanse som bidrar til samarbeid om faglig og pedagogisk nytenking i skolen. </li><li>kan med grunnlag i teori og forskning kritisk vurdere egen og andres praksis. </li></ul>

Praksis, Grunnskolelærerutdanning (5-10) 4. studieår 

Lærer- og lektorutdanning

Grunnskolelærerutdanning 5.-10. trinn- masterstudium (5-årig)

Web/Lists(guid'8b698a2d-6ad0-4f7d-b3be-219cc1979f02')/Items(14537)/FieldValuesAsText

Praksis, Grunnskolelærerutdanning (5-10) 4. studieår - MGLU4520