0x010088F6312065A70A44B630A6848498EAD80093CFEAFE161DC94D83C7C5C9A5A748B8

Emnet fungerte meget godt. Særlig samarbeidet med Lydrikk var en suksess. Studentene oppgir meget høy grad av læring og er meget fornøyde, jf. spørreundersøkelse blant alle studentene, som forsøkes lastet opp i Kasper.

Emnet fungerte meget godt. Særlig samarbeidet med Lydrikk var en suksess. Studentene oppgir meget høy grad av læring og er meget fornøyde, jf. spørreundersøkelse blant alle studentene, som forsøkes lastet opp i Kasper. Emnet er krevende fordi det foreslår arbeidsmåter og holdninger til læring som innebærer kreativitet, teknologisk kunnskap og bruk av en lærerrolle som er mer på elevenes nivå enn hva som ellers er vanlig, jf Designteori. Studentene finner dette svært lærerikt.Høy vekt på praktisk arbeid, samt organisert kollokvieaktivitet og klassevis pensumgjennomgang fungerer godt, både jf. lærere og studenter.Emnet er en suksess. Eventuelle utfordringer for videre utvikling kan handle om ny teknologi, ny litteratur og nye studenter.

NTNU:TIA:REST

Institutt for lærerutdanning

Department of Teacher Education

Egne notater

Alle trykte og skrevne

Norsk

Mer om vurdering

Obligatoriske arbeidskrav:<ul><li>Selvstendig produksjons- eller komposisjonsprodukt laget i valgfri software</li><li>Konsert hvor musikkteknologi anvendes som instrument</li><li>Pensumrelatert, fagdidaktisk refleksjonstekst knyttet til produkt eller konsert</li><li>Workshop for elevgruppe</li></ul>Alle arbeidskrav må være bestått for å kunne gå opp til eksamen. Undervisning knyttet til obligatoriske aktiviteter krever 80% godkjent oppmøte. Ved for høy fraværsprosent kan det gis kompensatorisk arbeid.Vurdering:Studenten skal designe et læringsrom og undervise med/gjennom/i musikkteknologi for en gruppe medstudenter. I etterkant av undervisningen gjennomføres det en refleksjonssamtale som tar utgangspunkt i undervisningen og knytter denne til teori.

Forkunnskapskrav

Studenten må ha bestått musikk 1 og gjennomført musikk 2 for å kunne starte på emner i syklus 2. Bestått forstås som at studenten har fullført og bestått eksamen i emnet. Gjennomført forstås som at alle obligatoriske arbeidskrav i emnet er godkjent, med andre ord at studenten er eksamensklar.

Faglig innhold

Emnet tar sikte på å utvikle profesjonsfaglig digital kompetanse i musikkfaget og gi en helhetlig innføring i skjæringspunktet mellom musikkteknologi, musikkfaget og musikkpedagogikk. Hovedkomponenter er bruk av hardware og software til produksjon, komposisjon og utøvelse av musikk i ulike læringsrom, kritisk vurdering av teknologiens muligheter og begrensninger i undervisningssammenheng, utvikling av undervisningsopplegg med musikkteknologi samt forskningsbasert kunnskap om musikkteknologiens plass og rolle i skolen, samtidens barne-, ungdoms- og skjermkultur og på det profesjonelle musikkfeltet. Studiet tar også sikte på å utvikle relevant lyttekompetanse, forståelser for teknologiens påvirkning på elevers læring og kunnskapspresentasjoner samt perspektiver på teknologi, tilgang og tilgjengelighet.

Kursmateriell

Endelig pensumliste legges ut på Blackboard før studiestart.

Læringsutbytte

Kunnskap Studenten<ul><li>har inngående forskningsbasert kunnskap om teknologi i musikk i og utenfor skolen</li><li>har avansert kunnskap om ulike typer software og hardware som kan benyttes i musikkundervisning</li><li>har inngående forskningsbasert forståelse for perspektiver på musikkteknologi i samtiden, knyttet til barne- og ungdomskultur, skjermkultur, læring og kunnskapspresentasjoner samt tilgang og tilgjengelighet</li></ul>Ferdigheter Studenten <ul><li>kan produsere, komponere og utøve musikk med et utvalg teknologi på en selvstendig måte</li><li>kan kritisk vurdere ulike teknologier og digitale hjelpemidlers muligheter og begrensninger i musikkundervisning</li><li>kan planlegge, gjennomføre, analysere og forholde seg kritisk til undervisning med musikkteknologi i ulike læringsrom på en selvstendig måte</li><li>kan forholde seg kritisk til opphavsrett og åndsverkslov i planlegging av undervisning</li><li>kan reflektere over teknologiens påvirkning på og endring/utvikling av musikkfaget i skolen</li><li>kan reflektere over og drøfte sammenhenger mellom teknologi, tilgang og tilgjengelighet</li></ul>Generell kompetanse Studenten<ul><li>kan med stor grad av selvstendighet videreutvikle sin profesjonsfaglige digitale kompetanse og holde seg oppdatert gjennom sin yrkeskarriere</li><li>kan samarbeide om innovasjonsprosesser med elever, kolleger og foresatte for å opprettholde musikkfagets relevans i takt med den teknologiske utviklingen</li></ul>

Læringsformer og aktiviteter

Forelesninger, seminar, gruppearbeid, praktisk arbeid, fremføringer, workshops, selvstudier

Produkt

Konsert

Skriftlig oppgave

Workshop

Musikk, teknologi og didaktikk

Lærer- og lektorutdanning

Musikkpedagogiske fag

Musikkteknologi

Grunnskolelærerutdanning 1.-7. trinn - masterstudium (5-årig)

Grunnskolelærerutdanning 5.-10. trinn- masterstudium (5-årig)

Web/Lists(guid'8b698a2d-6ad0-4f7d-b3be-219cc1979f02')/Items(17341)/FieldValuesAsText

Musikk, teknologi og didaktikk - MGLU4215