0x010088F6312065A70A44B630A6848498EAD80093CFEAFE161DC94D83C7C5C9A5A748B8

Våren 2023 ble emnerevisjonen av MGLU3511 fult ut gjennomført. Dette innebærer flere økter innenfor historisk metode, og en styrking innen samfunnsvitenskapelig metode hvor studentene fikk mer spisset undervisning innenfor content analysis, kvalitativ og kvantitativ metode samt historisk kildekritisk metode. Den største delen av metodeundervisningen ble lagt før studentenes praksisperiode. Fokuset på samfunnsfagets skolehistorie ble videreført fra tidligere. Videre er den tematiske undervisningen tredelt mellom historie, samfunnskunnskap og geografi.  Organiseringen rundt FoU har vi beholdt som tidligere. Tidlig i semesteret kjøres det FoU-torg, i etterkant av det leverer studentene inn ønsket tema og/eller problemstilling til sin FoU-oppgave. Deretter plasseres studentene på ulike veiledere. Også i år gikk ikke tematikken helt opp med kompetanse til veilederne, men vi fant løsninger som de fleste kunne si seg fornøyd med. Det er et særlig stort ønske fra studentenes side om å skrive om kjønn og vi har flest veiledere innenfor historie.  Nytt av året fikk studentene mulighet til å velge mellom fire bolker med ulikt fokus; samers rettigheter, utforskende undervisning, drama som metode og krigen i Ukraina. I forkant av dette hadde vi på seksjonen lyst ut mulighet til å søke om mulighet til å holde en ukes tematisk undervisning innenfor et samfunnsfaglig tema. Det kom inn flere søknader enn det som ble innvilget. Vi gjorde oss noen erfaringer med påmelding til bolkene og vil fortsette å bruke Hoopla.

Vi gjennomførte undervisningen sammen med MGLU3111. De var en liten gruppe og studentene opplevde det som fint å ha flere å spille på i undervisning. Vi opplever undervisningstrengsel i emnet. Det er mange faginteresser som skal ivaretas på undervisningsplanen, og som resultat blir det mye fagstoff som skal gjennomgås. En tilbakemelding fra studentene handlet om vanskeligheter med å få oversikt og finne en rød tråd i emnet.    Gjennom referansemøter fikk vi tilbakemelding om at organiseringen av obligatorikken, FoU-veiledningen og bolkene fungerte stort sett godt. Studentene satte pris på økten med Sara fra biblioteket og den obligatoriske økten hvor studentene satt sammen og analyserte to faglige artikler fra både samfunnsvitenskapen og historie. Studentene er jevnt over fornøyd med undervisningen, men ønsker at noen av underviserne har mer studentaktivitet i øktene. Oppmøtet i undervisning lå jevnt over under 50% av studentene. FoU-oppgavene og eksamen viser at et flertall av studentene har fått godt læringsutbytte av dette semesteret, noe studentene selv også gav uttrykk for, før eksamen. De bolkene som gjennomførte evaluering av bolkene, fikk meget positive tilbakemeldinger. På eksamen så vi at læringsutbyttet også var meget godt i den uka vi arrangerte bolkundervisning.

NTNU:TIA:REST

Institutt for lærerutdanning

Department of Teacher Education

Hjelpemidler iht. emnebeskrivelse

Norsk

Mer om vurdering

Obligatoriske arbeidskrav:Det er obligatorisk oppmøte på introduksjonsøkta. Det skal gjennomføres godkjent(e) oppgave(r) og/eller test(er) av skriftlig og/eller muntlig karakter, samt obligatorisk oppmøte på utvalgte deler. Vurderingsordning med 2 delvurderinger:<ul><li>FoU oppgave, bestått/ikke bestått. Det er anledning til å levere forbedret oppgave til vurdering én gang </li><li>Skriftlig eksamen, individuell, karakter A-F.</li></ul>Det er anledning til å klage på delvurderinger i emnet.

Anbefalte forkunnskaper

Studenten bør ha gjennomført samfunnsfag 1 (30 studiepoeng) eller tilsvarende, for å kunne starte på samfunnsfag 2. Gjennomført forstås her som at alle obligatoriske arbeidskrav i samfunnsfag 2 er godkjent, med andre ord at studenten er eksamensklar.

Faglig innhold

Samfunnsfag 2 gir fordypning i samfunnsfaglige kunnskaps- og ferdighetsområder med relevans for undervisning på barne- og mellomtrinnet. Emnet gir fordypning i vitenskapsteori, metode og forskningsferdigheter knyttet til gjennomføringen av FoU-oppgaven.   Emnet gir fordypning i utvalgte samfunnskunnskapstema som identitet, digitalt medborgerskap og sentrale politiske skillelinjer, tilpasset grunnskolens trinn 5-10.   Emnet har videre en fordypning innen utvalgte geografiske tema inkludert geografisk metode og geografididaktikk tilpasset grunnskolens trinn 5-10. Emnet gir fordypning i utvalgte historiske og historiedidaktiske temaer, inklusive historisk teori og metode    Det gis fordypning i det norske skolefaget samfunnsfags historie, vitenskapelig tenkemåte og krisedidaktikk.

Kursmateriell

Endelig pensumliste legges ut på Blackboard før studiestart.

Læringsutbytte

KUNNSKAP <ul><li>Har dybdekunnskap om sentrale temaer, teorier og prosesser innenfor feltene identitetskonstruksjon, digitalt medborgerskap og sentrale politiske skillelinjer tilpasset grunnskolens trinn 5-10.</li><li>Har dybdekunnskap om utvalgte geografiske tema, inklusive geografisk metode og geografididaktikk tilpasset grunnskolens trinn 5-10.</li><li>Har dybdekunnskaper om utvalgte historiske og historiedidaktiske emner, inklusive historisk teori og metode. </li><li>Har dybdekunnskap om det norske skolefaget samfunnsfags historie, vitenskapelige tenkemåte og krisedidaktikk.</li><li>Har dybdekunnskap om sentrale vitenskapsteoretiske posisjoner, og utvalgte kvalitative og kvantitative forskningsmetoder. </li></ul> FERDIGHETER <ul><li>Kan identifisere sammenhenger mellom emnets temaområder og forklare hvordan de griper inn i hverandre. </li><li>Kan koble grunnleggende innsikter fra fagets temaer til samfunnsfagets didaktiske teori i planlegging og gjennomføring av undervisning. </li><li>Kan anvende akademiske ferdigheter som kritisk tenkning og argumentasjon på et analytisk nivå.</li><li>Kan velge og bruke forskningsmetoder som er velegnet for eget FoU-prosjekt, og gjennomføre prosjektet i samsvar med aksepterte forskningsetiske standarder og regelverket for personvern. </li></ul> GENERELL KOMPETANSE <ul><li>Kan reflektere selvstendig og kritisk over samfunnsfaglig spørsmål med utgangspunkt i kunnskap og kjennskap til fagets temaområder.</li><li>Har et analytisk perspektiv på utvalgte geografisk tema, inklusive refleksjon rundt geografisk metode og geografididaktikk. </li><li>Kan reflektere kritisk om historien og historiebruk med utgangspunkt i historiedidaktiske innsikter og historisk teori/metode.</li><li>Kunne koble innsikt fra samfunnsfagets ulike deler.</li></ul>

Læringsformer og aktiviteter

Forelesninger, selvstendig arbeid og arbeid i grupper med og uten veiledning. Ekskursjon. 

Obligatorisk aktivitet iht emnebeskrivelsen

Fordypning i samfunnsfag (5-10)

Lærer- og lektorutdanning

Samfunnsfag

Grunnskolelærerutdanning 5.-10. trinn- masterstudium (5-årig)

Web/Lists(guid'8b698a2d-6ad0-4f7d-b3be-219cc1979f02')/Items(22811)/FieldValuesAsText

Emnet skal gjennomgå en full revisjon V2023. Noen av de nye endringene ble innført V2022, med stort hell og positive tilbakemeldinger fra studentene

Gjennomføringen bar preg av didgital oppstart og at mange sudenter ikke kjente hverandre. I tillegg til ettetrvirkong av korona. Dette førte til lavere oppmøte enn forventet, spesielt mot slutten av semesteret. Vi så også på eksamen at ikke læringsutbyttet var så høyt som vi forventet. Mye av dette kobles til lavt oppmøte, både av oss og studentene i referansegruppen.

Obligatoriske arbeidskrav:<ul><li>Deltaking på introduksjonsøkt</li><li>Deltaking på ein ekskursjon i Trondheimsregionen</li><li>2 godkjende metodeøvingar løyst i grupper og presentert på seminar.</li><li>2 godkjende skriftlege oppgåver, levert individuelt eller av grupper</li><li>1 godkjend individuell leselogg</li></ul>Vurderingsordning med 2 delvurderinger:<ul><li>FoU oppgave, bestått/ikke bestått</li><li>Skriftlig eksamen, individuell, karakter A-F</li></ul>Kommentar til vurdering: Den individuelle skriftlege skuleeksamenen kan og prøva lesepensum i vitskapsteori og metode. Ved skuleeksamen er kalkulator og godkjende geografiske og historiske atlas tillatne hjelpemiddel. Det er anledning til å enkeltvis ta opp igjen delvurdering i emnet. Det er anledning til å levere forbedret FoU-oppgave til vurdering én gang. Det er anledning å klage på delvurdering i emnet

Samfunnsfag 2 gjev djupare faglegheit innanfor utvalde tema frå skulens samfunnsfag 5-10 og opplæring i vitskapsteori og metode. Emnet tematiserer spørsmål kring ideologiar og samfunnskritikk, sosio-økonomisk utvikling og lagdeling/klassedeling i det moderne Noreg og dessutan medieutvikling og mediebruk. Eit anna tyngdepunkt i samfunnsfag 2 er tilhøvet mellom folkestyre, menneskerettar, folkerett og globalisering i ulike kontekstar. Nasjonal og internasjonal rettsleggjering vil og koma opp når fokus rettast mot ressursforvaltning, urfolk og minoritetar. Emnet skal dessutan trekkja liner i skulefagets (norske) historie i ein demokrati- og skulehistorisk kontekst, og gje djupare innsikter i og evne til å bruka sentrale samfunnsfagdidaktiske teoriar og tilnærmingar. Samfunnsfag 2 skal leggja grunnlaget for gjennomføring av FoU-oppgåve (del av vurderingsordninga i emnet) gjennom opplæring om og øving i vitskapsteori, forskingsetikk, personvern i FoU-samanheng, prosjektdesign, kjeldekritikk og kvalitative og kvantitative forskingsmetodar. 

Endelig pensumliste legges ut på Blackboard før studiestart. 

KUNNSKAPStudenten<ul><li>har djupnekunnskap om sosio-økonomisk ulikskap, ideologiar, interesser og samfunnskritikk i nyare tid og i samtida og om korleis slike faktorar påverkar demokratiutviklinga.</li><li>​har brei mediesosiologisk og mediehistorisk kunnskap, irekna kunnskap om tilhøvet mellom medieutvikling og demokrati og kunnskap om mediebruk.</li><li>har brei kunnskap om internasjonal rettsleggjering på menneskeretts- og folkerettsområdet og innanfor handel og produksjon.</li><li>har djupnekunnskap om globalisering og globaliseringskritikk, irekna om tilhøvet mellom globalisering, demokrati og ressursforvaltning.</li><li>har brei kunnskap om urfolk generelt og djupnekunnskap om samar og andre etniske minoritetar.</li><li>har djupnekunnskap om utviklinga fram mot dagens norske skulefag samfunnsfag, i demokrati- og skulehistorisk perspektiv.</li><li>har djupnekunnskap om utvalde tema innanfor fagdidaktisk teori og forsking om samfunnsfaget i skulen.</li><li>har djupnekunnskap om sentrale vitskapsteoretiske posisjonar og eit utval kvalitative og kvantitative forskingsmetodar og brei kunnskap om prosjektdesign, forskingsetikk og personvernreglar for forsking.  </li></ul>FERDIGHEITER Studenten<ul><li>kan identifisera og forklåra samanhengar mellom hovudområda i emnet.</li><li>kan påvisa og grunngje dei punkta der læreplan i samfunnsfag og læreplan i samfunnsfag samisk er ulike og vurdera konsekvensane av ulikskapane.</li><li>kan fremja nettvett, nettetikk og kritiske refleksjon irekna kritisk bruk av analoge og digitale medier hjå elevane.</li><li>kan finna, kritisk vurdera, tolka og tilretteleggja ulike læremiddel og bruka dei til å fremja progresjon og kritisk sans hjå elevane.</li><li>kan gje læringsfremjande attendemeldingar til elevar og foreldre.</li><li>kan planleggja, utføra, vurdera og videreutvikla læring og læringsleiing, med særleg vekt på overgangen frå barnesteget til ungdomssteget og overgangen frå ungdomssteget til vidaregåande opplæring.</li><li>kan vurdera og praktisera krav til dokumentasjon av læringsarbeid, vurderingar og måloppnåing og krav til arkivering for ettertida.</li><li> kan velja og bruka forskingsmetodar som er veleigna for eige FoU-prosjekt, og gjennomføra prosjektet i samsvar med aksepterte forskingsetiske standardar og regelverket for personvern.</li></ul>GENERELL KOMPETANSE Studenten<ul><li>kan bidra til kritisk og konstruktiv vurdering av eigen og kollegaar sin praksis og fremja utviklingsarbeid og endringsprosessar som også inkluderer nærsamfunnet utanfor skulen.</li><li>kan gjera reflekterte val for vidareutvikling av eigen faglegheit.</li><li>kan leggja til rette for at elevane kan utvikla fagleg nyfikne, oversyn og evne til å identifisera samanhengar, finna forklaringar og til å vera kritiske.</li></ul>

Førelesingar, metodeøvingar, sjølvstudium og arbeid i grupper. Løysing av obligatoriske og andre oppgåver. Rettleiing. Seminar med studentane i hovudrollene. Praksis i skulen.

Obligatoriske arbeidskrav iht emnebeskrivelsen

Samfunnskritikk, medborgerskap og forskningsmetode for samfunnsfag (5-10)

Web/Lists(guid'8b698a2d-6ad0-4f7d-b3be-219cc1979f02')/Items(17326)/FieldValuesAsText

Fordypning i samfunnsfag (5-10) - MGLU3511