0x010088F6312065A70A44B630A6848498EAD80093CFEAFE161DC94D83C7C5C9A5A748B8

Emnet er under stadig utvikling. Siden sist gjennomføring har enkelte av øvingene blitt endret til gruppeøvinger der studentene samarbeider om å besvare øvingen. I tillegg har studentene på disse gruppeøvingstimene fått i oppgave å lage eksamensrelevante spørsmål. Vurderingsformene i emnet er delvis endret, prosjektet teller ikke lenger på karakteren.

GenereltGjennomføringen av emnet har fungert godt. Studentene uttaler at de er fornøyd med emnet og at læringsutbyttet har vært godt. De setter stor pris på at lærings- og vurderingsaktivitetene er varierte. LæringsutbytteLæringsutbyttebeskrivelsene i emnet er oppdaterte og relevante og er tydelig kommunisert til studentene både i starten av semesteret og i løpet av semesteret.IMAK2003 bygger på emnet TKJE1007, Organisk kjemi og biomolekyler 1, som undervises for den aktuelle studentgruppen første studieår. Det er tett samarbeid mellom emneansvarlige i disse to emnene og det er lagt inn stor innsats for å sørge for en god sammenheng i emnene.  UndervisningsformerUndervisningsaktiviteter har vært forelesninger, obligatoriske laboratorieforsøk med innlevering av rapporter, obligatoriske øvinger, inkludert gruppeøvinger og prosjektarbeid. I prosjektet inngikk bla medstudentvurdering, egenvurdering samt skriving av refleksjonsnotat om egen læring. Disse aktivitetene bidrar samlet sett til at læringsutbyttet for emnet oppnås. I forelesningene brukes i hovedsak smartboard kombinert med bruk av filmer og animasjonsvideoer. Det er også jevnlig gjennomført Kahoots som en oppsummering av de ulike temaene, Mentimeter er også brukt ved flere anledninger. I følge studentene bidrar variasjonen til engasjement og økt motivasjon.  I Biomolekyldelen av emnet gjøres forelesningsnotatene tilgjengelig for studentene i forkant av hver forelesning, samtidig som de legges ut med notater gjort i timene umiddelbart etter at timen er over. I organiskdelen skrives alt under selve forelesningen og notatene legges derfor kun ut etter forelesningene. Studentene har gitt tilbakemelding om at notatene er strukturerte og at det er enkelt å finne igjen fagstoffet i pensumbøkene. Tilbakemeldingen fra referansegruppen var at vi som er faglærere burde engasjere studentene til å forberede seg før forelesningene. Foreleserne forsøker å stimulere til studentaktivitet ved å stille spørsmål, og oppfordre studentene til selv til å stille spørsmål i timene hvis noe er uklart. Underviserne skulle imidlertid ha ønsket seg enda større engasjement blant studentene. Ved noen anledninger ble det lagt opp til at studentene kunne stille anonyme spørsmål via Mentimeter. En del studenter benyttet seg av dette. Studentene har gitt tilbakemelding om at læringsmiljøet har vært godt, studentene er trygge på hverandre og på underviserne. Minst 5 av totalt 8 øvinger må være godkjent for å kunne fremstille seg til eksamen. Minst én disse må være innen tema organisk kjemi. For første gang ble flere av øvingene arrangert som gruppeøvinger, der studentene ble satt sammen i grupper og skulle samarbeide om å løse oppgavene. I tillegg ble studentene oppfordret til å lage eksamensrelevante spørsmål. Det var frivillig å delta på gruppeøvingene, men oppmøtet var svært godt (tilnærmet 100%). Faglærer var tilstede på gruppeøvingstimene og opplevde at studentene jobbet godt med fagstoffet. Faglærer opplevde også at gruppeøvingene stimulerte til større aktivitet blant studentene, flere stilte spørsmål hvis de stod fast eller var usikker på noe. Studentene var førnøyde med øvingsopplegget og satte pris på kombinasjonen mellom individuelle øvinger og gruppeøvinger. Noen studenter uttrykte at de lærte mer av de individuelle øvingene, men at samarbeid og diskusjon har bidratt til et godt læringsmiljø. De fleste studentene leverte flere øvinger enn det som var kravet. De individuelle øvingene leveres elektronisk og vurderes direkte i Blackboard av studentassistenter. Studentassistene gir skriftlig tilbakemelding på hver øving slik at studentene skal kunne forbedre sitt arbeid og sin prestasjon. Gruppeøvingene ble levert umiddelbart etter at øvingstimen var over. Det ble ikke gitt tilbakemelding på gruppeøvingene, men det ble lagt ut et fullstendig løsningsforslag i ettertid. Laboratoriekurset består av 5 laboratorieoppgaver med innlevering av 5 rapporter. I emnet er teori og praktisk laboratoriearbeid nært knyttet opp mot hverandre. Tre av laboppgavene er inkludert i et prosjekt som bla involverer underveisvurdering, medstudentvurdering og egenvurdering av laboratorierapporter. Studentene ga tilbakemelding om at de synes laboratoriekurset ga god læring og at det var godt samsvar mellom laboratorieoppgavene, pensum og eksamen. De uttalte i tillegg at rapportskrivingen ga god læring. Vurderingsformer i emnetEmnet inneholder varierte vurderingsformer, både formativ (prosjekt/laboratorierapporter og øvinger) og summativ vurdering (avsluttende eksamen). Prosjektet involverer praktisk gruppearbeid (samarbeidslæring) på laboratoriet, rapportskriving (gruppevis/enkeltvis) samt underveisvurdering av laboratorierapporter. En essensiell del av prosjektet er medstudentvurdering av laboratorierapporter ved hjelp av ferdig definerte vurderingskriterier, der målet er at studentene skal bruke tilbakemeldingene mer aktivt til å forbedre sin evne til å skrive gode laboratorierapporter, samt at de skal få trening i å vurdere andres arbeid. Studentene måtte også vurdere sin egen rapport og levere et refleksjonsnotat om egen læring. Studentene ga tilbakemelding om at de varierte vurderingsformene i emnet ga god læring, men at enkelte studenter la mer arbeid i medstudentvurderingen enn andre. På eksamen ble det gitt oppgaver fra alle hoveddelene i pensum, noe som gjorde det mulig å teste de fleste av studentenes læringsutbytter (generell kunnskap).Samsvaret mellom læringsutbyttebeskrivelsene og vurderingsformene anses som gode.

Eventuelle tiltak etter forslag fra referansegruppen:-         Vurdere om det skal stilles strengere krav for å få godkjent gruppeøvingen. -         Vurdere om alle skal levere sin individuelle besvarelse etter gruppeøvingen. -         Oppfordre studentene til å forberede seg før undervisningen/forelesning.-         Vurdere om det skal arrangeres klassiske øvingstimer, der studentene jobber med individuelle øvinger, i tillegg til gruppeøvingene. -         Vurdere å lage noen av gruppeøvingsoppgavene som caser

NTNU:TIA:REST

Institutt for materialteknologi

Department of Materials Science and Engineering

Spesifiserte trykte og håndskrevne hjelpemidler tillatt. Bestemt, enkel kalkulator tillatt.

Norsk

Mer om vurdering

Laboratoriekurs må være godkjent for a kunne fremstille seg til eksamen. Minst 5 av totalt 8 individuelle teoriøvinger må være godkjent for å kunne fremstille seg til eksamen. Minst én disse må være innen tema organisk kjemi. Utsatt eksamen: august. Ved utsatt eksamen (kontinuasjonseksamen) kan skriftlig eksamen bli endret til muntlig eksamen. Forbedring av prosjektarbeid er ikke mulig. Tillatte hjelpemidler på eksamen: Bestemt enkel kalkulator en av typene Casio fx-82ES PLUS, Casio fx-82EX, Citizen SR-270X,Citizen SR-270X College, Hewlett Packard HP30S. Ved søknader om godskriving, godkjenning og innpassing av emner fra tidligere årskull eller andre institusjoners tilsvarende utdanninger, vil hver søknad behandles individuelt og søker må kunne medregne studiepoengreduksjon ved overlappende emner.

Anbefalte forkunnskaper

Kjemikunnskaper tilsvarende TKJE1002 Generell kjemi. Organisk kjemi og biomolekyler 1 (TKJE1007)

Forkunnskapskrav

Gjelder FTHING Bachelor i ingeniørfag, Kjemi: Bestått laboratoriekurs i TKJE1007, Organisk kjemi og biomolekyler 1. 

Faglig innhold

Eukaryot og prokaryot celleoppbygging. Enzymer og enzymkinetikk. Biologiske membraner og membrantransport. Koenzymer. Prinsipper for energiomsetning i en celle. Glykolyse, sitronsyresyklus, elektrontransport og fotosyntese. DNA-replikasjon, transkripsjon og proteinsyntese. Organiske aromatiske forbindelser og reaksjoner. Oksidasjons og reduksjons-reaksjoner. Grignard-reaksjonen. Alkohol/amin/eter/epoksid og reaksjoner.

Kursmateriell

Laurence A. Moran et al.: Principles of Biochemistry, 5. utgave, Pearson Prentice Hall, 2013 (2018 for digital utgave). Paula Yurkanis Bruice: Essential Organic Chemistry, Pearson Education, 2015.

Læringsutbytte

Studenten kan beskrive struktur og funksjon til de ulike organellene i eukaryote celler, samt gjengi generell oppbygging av prokaryote celler. Studenten kan forklare de grunnleggende mekanismer for enzymfunksjon og enzymkinetikk samt bruke dette til å identifisere ulike klasser av enzyminhibitorer. Studenten kan forklare struktur og oppbygging av biologiske membraner samt hvordan stoffer transporteres gjennom disse. Studenten kan beskrive og forklare metabolske prosesser som glykolysen, sitronsyresyklusen, elektrontransportkjeden og fotosyntesen. Studenten kan beskrive og forklare grunnleggende prinsipper og komponenter i DNA replikasjon, transkripsjon og translasjon. Studenten kan beskrive krav til at en organisk forbindelse er aromatisk. Studenten kan beskrive hva som kjennetegner oksidasjoner og reduksjoner i organisk kjemi. Studenten kan beskrive fremstilling og bruk av Grignard-reagenser i organisk syntese. Studenten kan forklare reaksjonsmønstre til aromatiske forbindelser. Studenten kan forklare typiske oksidasjons- og reduksjons-reaksjoner og grunngi valg av reagenser. Studenten har kjennskap til fremstilling av fornybare drivstoff. Studenten kan samarbeide om planlegging og gjennomføring av laboratorie-øvelser og om ferdigstilling av rapporter inkludert en større skriftlig rapport. Studenten kan anvende digitale vurderingsformer med særlig vekt på medstudentvurdering.

Læringsformer og aktiviteter

Forelesninger, teoriøvinger og laboratoriekurs med obligatorisk tilstedeværelse. Forelesninger: 60 timer. Laboratorieøvelser: 40 timer. Teoriøvinger: 20 timer. Egeninnsats: 100 timer.

Øvinger

Laboratoriekurs

Organisk kjemi og biomolekyler 2

Organisk kjemi

Biokjemi

Kjemi

Årsstudium i medisinsk og biologisk kjemi

Bachelor i ingeniørfag - kjemi

Web/Lists(guid'8b698a2d-6ad0-4f7d-b3be-219cc1979f02')/Items(22407)/FieldValuesAsText

Emnet er under stadig utvikling, siden sist gjennomføring har bla egenvurdering samt refleksjonsnotat blitt inkludert i det obligatoriske prosjektet. Vurderingskriteriene har også blitt revidert i tråd med tilbakemeldingen fra referansegruppen våren 2021.

<h2> Generelt</h2>Gjennomføringen av emnet har fungert godt. <h2>Læringsutbytte</h2>Læringsutbyttebeskrivelsene i emnet er oppdaterte og relevante og er tydelig kommunisert til studentene både i starten av semesteret og i løpet av semesteret. IMAK2003 bygger på emnet TKJE1007, Organisk kjemi og biomolekyler 1, som undervises for den aktuelle studentgruppen første studieår. Det er tett samarbeid mellom emneansvarlige i disse to emnene og det er lagt inn stor innsats for å sørge for en god sammenheng i emnene.  <h2>Undervisningsformer</h2>Undervisningsaktiviteter har vært forelesninger, obligatoriske laboratorieforsøk med innlevering av rapporter, obligatoriske øvinger og prosjektarbeid. I prosjektet inngikk bla medstudentvurdering, egenvurdering samt skriving av refleksjonsnotat om egen læring. Disse aktivitetene bidrar samlet sett til at læringsutbyttet for emnet oppnås.I forelesningene brukes i hovedsak smartboard kombinert med bruk av filmer og animasjonsvideoer. Det er også jevnlig gjennomført Kahoots som en oppsummering av de ulike temaene, Mentimeter er også brukt ved flere anledninger. Studentene påpeker at dette har vært nyttig for å repetere pensum.  I Biomolekyldelen av emnet gjøres forelesningsnotatene tilgjengelig for studentene i forkant av hver forelesning, samtidig som de legges ut med notater gjort i timene umiddelbart etter at timen er over. I organiskdelen skrives alt under selve forelesningen og notatene legges derfor kun ut etter forelesningene. Studentene har gitt tilbakemelding om at notatene er greie, oversiktlige og enkle å hente frem i ettertid.  Foreleserne forsøker å stimulere til studentaktivitet ved å stille spørsmål, og oppfordre studentene til selv til å stille spørsmål i timene hvis noe er uklart. Ved noen anledninger har det også blitt lagt opp til at studentene kan stille anonyme spørsmål via Mentimeter. En del studenter har benyttet seg av dette. Studentene har gitt tilbakemelding om at læringsmiljøet er godt og de synes forelesningene har vært godt organiserte. De setter også pris på muligheten til å kunne stille spørsmål både muntlig og anonymt.   Minst 5 av totalt 8 øvinger må være godkjent for å kunne fremstille seg til eksamen. Minst én disse må være innen tema organisk kjemi. De fleste studentene leverte imidlertid flere øvinger enn det som var kravet. Øvingene leveres elektronisk og vurderes direkte i Blackboard av studentassistenter. Studentassistene gir skriftlig tilbakemelding på hver øving slik at studentene skal kunne forbedre sitt arbeid og sin prestasjon.  Laboratoriekurset består av 5 laboratorieoppgaver med innlevering av 5 rapporter. I emnet er teori og praktisk laboratoriearbeid nært knyttet opp mot hverandre. Tre av laboppgavene er inkludert i et prosjekt som bla involverer underveisvurdering og medstudentvurdering av laboratorierapporter. Prosjektet teller 20% av endelig karakter i emnet.Studentene ga tilbakemelding om at de synes laboratorieoppgavene har vært gode og relevante i forhold til pensum og eksamen. De satte pris på muligheten til å spørre om hjelp dersom det var nødvendig.    <h2>Vurderingsformer</h2>Vurderingsformene i emnet involverer skriftlig avsluttende eksamen (80%) og prosjekt (20%)Prosjektet involverer praktisk gruppearbeid (samarbeidslæring) på laboratoriet, rapportskriving (gruppevis/enkeltvis) samt underveisvurdering av laboratorierapporter. En essensiell del av prosjektet er medstudentvurdering av laboratorierapporter ved hjelp av ferdig definerte vurderingskriterier, der målet er at studentene skal bruke tilbakemeldingene mer aktivt til å forbedre sin evne til å skrive gode laboratorierapporter, samt at de skal få trening i å vurdere andres arbeid. Studentene måtte også levere et refleksjonsnotat om egen læring. På eksamen ble det gitt oppgaver fra alle hoveddelene i pensum, noe som gjorde det mulig å teste de fleste av studentenes læringsutbytter (generell kunnskap). Samsvaret mellom læringsutbyttebeskrivelsene og vurderingsformene anses som gode.

Ikke bestått

Hjelpemidler iht. emnebeskrivelse

Alle obligatoriske arbeidskrav (øvinger og laboratoriearbeid) kreves godkjent for å gå opp til avsluttende eksamen. Det blir gitt informasjon om krav til antall godkjente øvinger og detaljer om obligatoriske aktiviteter i laboratoriearbeidet på starten av semesteret. Utsatt eksamen: august. Ved utsatt eksamen (kontinuasjonseksamen) kan skriftlig eksamen bli endret til muntlig eksamen. Ved gjentak av emnet fordi studenten ikke har bestått emnet, må den delvurdering som ikke er bestått tas opp igjen. Ved forbedring av karakter kan kun skriftlig eksamen taes opp igjen såfremt prosjektarbeidet er bestått. Forbedring av prosjektarbeid er ikke mulig. Tillatte hjelpemidler på eksamen: Bestemt enkel kalkulator  en av typene Casio fx-82ES PLUS, Casio fx-82EX, Citizen SR-270X,Citizen SR-270X College, Hewlett Packard HP30S. Ved søknader om godskriving, godkjenning og innpassing av emner fra tidligere årskull eller andre institusjoners tilsvarende utdanninger, vil hver søknad behandles individuelt og søker må kunne medregne studiepoengreduksjon ved overlappende emner.

Gjelder FTHING Bachelor i ingeniørfag, Kjemi: Bestått laboratoriekurs i TKJE1007, Organisk kjemi og biomolekyler 1. 

Laurence A. Moran et al.: Principles of Biochemistry, 5. utgave, Pearson Prentice Hall, 2013 (2018 for digital utgave). Paula Yurkanis Bruice: Essential Organic Chemistry, Pearson Education, 2015.

Studenten kan beskrive struktur og funksjon til de ulike organellene i eukaryote celler, samt gjengi generell oppbygging av prokaryote celler. Studenten kan forklare de grunnleggende mekanismer for enzymfunksjon og enzymkinetikk samt bruke dette til å identifisere ulike klasser av enzyminhibitorer. Studenten kan forklare struktur og oppbygging av biologiske membraner samt hvordan stoffer transporteres gjennom disse. Studenten kan beskrive og forklare metabolske prosesser som glykolysen, sitronsyresyklusen, elektrontransportkjeden og fotosyntesen. Studenten kan beskrive og forklare grunnleggende prinsipper og komponenter i DNA replikasjon, transkripsjon og translasjon. Studenten kan beskrive krav til at en organisk forbindelse er aromatisk. Studenten kan beskrive hva som kjennetegner oksidasjoner og reduksjoner i organisk kjemi. Studenten kan beskrive fremstilling og bruk av Grignard-reagenser i organisk syntese. Studenten kan forklare reaksjonsmønstre til aromatiske forbindelser. Studenten kan forklare typiske oksidasjons- og reduksjons-reaksjoner og grunngi valg av reagenser. Studenten har kjennskap til fremstilling av fornybare drivstoff. Studenten kan samarbeide om planlegging og gjennomføring av laboratorie-øvelser og om ferdigstilling av rapporter inkludert en større skriftlig rapport.

Forelesninger, teoriøvinger, obligatorisk prosjekt og laboratoriearbeid med obligatorisk tilstedeværelse. Forelesninger: 60 timer. Laboratorieøvelser: 30 timer. Prosjekt: 20 timer. Egeninnsats: 100 timer.

Bachelor i ingeniørfag, kjemi

Web/Lists(guid'8b698a2d-6ad0-4f7d-b3be-219cc1979f02')/Items(16921)/FieldValuesAsText

Gjennomføringen av emnet har fungert godt, og referansegruppen har vurdert kvaliteten på læringsaktivitetene som god.

Læringsutbyttebeskrivelsene i emnet er oppdaterte og relevante og er tydelig kommunisert til studentene både i starten av semesteret og i løpet av semesteret. IMAK2003 bygger på emnet TKJE1007, Organisk kjemi og biomolekyler 1, som undervises for den aktuelle studentgruppen første studieår. Det er tett samarbeid mellom emneansvarlige i disse to emnene og det er lagt inn stor innsats for å sørge for en god sammenheng i emnene.

Undervisningsaktiviteter har vært forelesninger, obligatoriske laboratorieforsøk med innlevering av rapporter, obligatoriske øvinger og prosjektarbeid (inkludert medstudentvurdering) i grupper. Disse aktivitetene bidrar samlet sett til at læringsutbyttet for emnet oppnås. I forelesningene brukes i hovedsak smartboard kombinert med bruk av filmer og animasjonsvideoer. Det er også jevnlig gjennomført Kahoots som en oppsummering av de ulike temaene, Mentimeter er også brukt ved flere anledninger. I Biomolekyldelen av emnet gjøres forelesningsnotatene tilgjengelig for studentene i forkant av hver forelesning, samtidig som de legges ut med notater gjort i timene umiddelbart etter at timen er over. I organiskdelen skrives alt under selve forelesningen og notatene legges derfor kun ut etter forelesningene. Grunnet Korona-pandemien/smitteverntiltak ble forelesningene gjennomført digitalt våren 2021. Foreleserne forsøker allikevel å stimulere til studentaktivitet ved å stille spørsmål, og oppfordre studentene til selv til å stille spørsmål hvis noe er uklart. Spørsmålene har nesten uten unntak blitt besvart/stilt via chat-funksjonen i Teams. Ved noen anledninger har det også blitt lagt opp til at studentene kan stille anonyme spørsmål via Mentimeter. En del studenter har benyttet seg av dette. Studentene ga følgende tilbakemelding i sin refeansegrupperapport: Biomolekyler: Oppsettet i forelesningene (tempo, relevant teori og forelesningsnotat) er bra. Foreleser sjekker chatten jevnlig, og svarer på spørsmål. Ukjente faguttrykk blir presentert, selv om enkelte av studentene har hatt tilsvarende fag tidligere. Forelesningsnotatene er oversiktlige og gjennomgår pensum på en oversiktlig måte.  Organisk: Forelesningene gjenspeiler pensum på en fin måte. Kunne med fordel vært brukt farger og reaksjonspiler mer konsekvent. Det er også et ønske med mer beskrivende og strukturerende tekst i forelesningsnotatene, slik at studentene får et større utbytte ved senere gjennomgang. Ellers bra. Minst 5 av totalt 8 øvinger må være godkjent for å kunne fremstille seg til eksamen. Minst én disse må være innen tema organisk kjemi. De fleste studentene leverte imidlertid flere øvinger enn det som var kravet. Øvingene leveres elektronisk og vurderes direkte i Blackboard av studentassistenter. Studentassistene gir skriftlig tilbakemelding på hver øving slik at studentene skal kunne forbedre sitt arbeid og sin prestasjon. Studentene ga tilbakemelding om at øvingene gjenspeilet pensum på en god måte, og vært gode læringsressurser til eksamensforberedelser.  Laboratoriekurset består av 5 laboratorieoppgaver med innlevering av 5 rapporter. I emnet er teori og praktisk laboratoriearbeid nært knyttet opp mot hverandre. Tre av laboppgavene er inkludert i et prosjekt som bla involverer underveisvurdering og medstudentvurdering av laboratorierapporter. Prosjektet teller 20% av endelig karakter i emnet. Studentene ga tilbakemelding om at de synes laboratoriearbeidet har vært relevant for pensum, og at laboppgavene har vært nyttige i forhold til å opparbeide erfaring med utvalgte labmetoder. De ga også tilbakemelding om at en av oppgavene (DNA isolering) hadde noe mangelfull fremgangsmåte.

Vurderingsformene i emnet involverer skriftlig avsluttende eksamen (80%) og prosjekt (20%) Prosjektet involverer praktisk gruppearbeid (samarbeidslæring) på laboratoriet, rapportskriving (gruppevis/enkeltvis) samt underveisvurdering av laboratorierapporter. En essensiell del av prosjektet er medstudentvurdering av laboratorierapporter ved hjelp av ferdig definerte vurderingskriterier, der målet er at studentene skal bruke tilbakemeldingene mer aktivt til å forbedre sin evne til å skrive gode laboratorierapporter, samt at de skal få trening i å vurdere andres arbeid. •Over 60 % av studentene var enige i at opplæringen i emnet hjalp dem til å forstå hvordan de skal skrive en god rapport samt vurdere andres rapporter. •Nærmere 70% var enige i at vurderingskriteriene var til god hjelp når de skulle skrive rapportene/utføre medstudentvurderingen. Et stort flertall var enige i at vurderingskriterier bør innføres for alle fremtidige laboratorierapporter. •Mange svarte imidlertid at det var vanskelig å vurdere medstudenters rapporter. Til tross for dette var majoriteten av studentene (ca 70%) enige i at det var nyttig å vurdere/gi tilbakemelding på andres rapporter. Nesten 60 % var også enige i at tilbakemeldingene de fikk fra sine medstudenter var konstruktive og nyttige. •Et stort flertall svarte at prosjektet hadde bidratt til at de skriver bedre lab-rapporter.•Tilbakemeldingen fra referansegruppen var imidlertid at flere av vurderings-kriteriene overlappet og var litt uklare.  På eksamen ble det gitt oppgaver fra alle hoveddelene i pensum, noe som gjorde det mulig å teste de fleste av studentenes læringsutbytter (generell kunnskap). Studentene ga tilbakemelding om at vanskelighetsgraden på eksamen var passelig, og den samsvarer godt med undervisningsmateriellet. Arbeidsmengden var grei, og det var fint med de ekstra tjue minuttene etter skrivefeilen i eksamen ble oppdaget.  Samsvaret mellom læringsutbyttebeskrivelsene og vurderingsformene anses som gode, men viktigheten av å kunne vurdere andres arbeid (medstudentvurdering) må inkluderes i emnets læringsutbyttebeskrivelser.

Ukjent

Kjemikunnskaper tilsvarende TKJE1002 Generell kjemi.
Organisk kjemi og biomolekyler 1 (TKJE1007)

Alle obligatoriske arbeidskrav (øvinger og laboratoriearbeid) kreves godkjent for å gå opp til avsluttende eksamen. Det blir gitt informasjon om krav til antall godkjente øvinger og detaljer om obligatoriske aktiviteter i laboratoriearbeidet på starten av semesteret.


Utsatt eksamen: august. Ved utsatt eksamen (kontinuasjonseksamen) kan skriftlig eksamen bli endret til muntlig eksamen. 
Ved gjentak av emnet fordi studenten ikke har bestått emnet, må den delvurdering som ikke er bestått tas opp igjen.

Ved forbedring av karakter kan kun skriftlig eksamen taes opp igjen såfremt prosjektarbeidet er bestått. Forbedring av prosjektarbeid er ikke mulig.

Tillatte hjelpemidler på eksamen: Bestemt enkel kalkulator  en av typene Casio fx-82ES PLUS, Casio fx-82EX, Citizen SR-270X,Citizen SR-270X College, Hewlett Packard HP30S.

Ved søknader om godskriving, godkjenning og innpassing av emner fra tidligere årskull eller andre institusjoners tilsvarende utdanninger, vil hver søknad behandles individuelt og søker må kunne medregne studiepoengreduksjon ved overlappende emner.

Bestått laboratoriekurs i TKJE1007, Organisk kjemi og biomolekyler 1

H. Robert Horton et al.: Principles of Biochemistry, 5. utgave, Pearson Prentice Hall, 2013.
Paula Yurkanis Bruice: Essential Organic Chemistry, Pearson Education, 2015.

Studenten kan beskrive struktur og funksjon til de ulike organellene i eukaryote celler, samt gjengi generell oppbygging av prokaryote celler.
Studenten kan forklare de grunnleggende mekanismer for enzymfunksjon og enzymkinetikk samt bruke dette til å identifisere ulike klasser av enzyminhibitorer. 
Studenten kan forklare struktur og oppbygging av biologiske membraner samt hvordan stoffer transporteres gjennom disse.
Studenten kan beskrive og forklare metabolske prosesser som glykolysen, sitronsyresyklusen, elektrontransportkjeden og fotosyntesen. 
Studenten kan beskrive og forklare grunnleggende prinsipper og komponenter i DNA replikasjon, transkripsjon og translasjon. 
Studenten kan beskrive krav til at en organisk forbindelse er aromatisk.
Studenten kan beskrive hva som kjennetegner oksidasjoner og reduksjoner i organisk kjemi.
Studenten kan beskrive fremstilling og bruk av Grignard-reagenser i organisk syntese. 
Studenten kan forklare reaksjonsmønstre til aromatiske forbindelser.
Studenten kan forklare typiske oksidasjons- og reduksjons-reaksjoner og grunngi valg av reagenser.
Studenten kan samarbeide om planlegging og gjennomføring av laboratorie-øvelser og om ferdigstilling av rapporter inkludert en større skriftlig rapport. 

Bioteknologi og kjemiingeniørfag - årsstudium

Web/Lists(guid'8b698a2d-6ad0-4f7d-b3be-219cc1979f02')/Items(11313)/FieldValuesAsText

Organisk kjemi og biomolekyler 2 - IMAK2003