0x010088F6312065A70A44B630A6848498EAD80093CFEAFE161DC94D83C7C5C9A5A748B8

Emnet hadde få justeringer fra forrige gjennomføring. Etter tilbakemelding fra studentene har det blitt lagt opp til mer diskusjon i mindre grupper under forelesning. Det er også utviklet oppgavetekster på paperene (3 stykker) som er obligatorisk aktivitet i emnet.

Gjennomføringen av emnet var relativt likt høsten 2021. Emnet hadde to digitale forelesninger og gjennomførte 2 klubbesøk. Det var 40 studenter som tok eksamen i emnet og det var spredning i resultatene på eksamen. Emnet fikk stort sett positive tilbakemeldinger fra referansestudentene.

I kommende studieår endres rekkefølgen på substansemnene på master i idrettsvitenskap og lektorprogrammet i kroppsøving og idrettsfag, så antall studenter som tar de enkelte emnene vil variere noe mer enn tidligere.

NTNU:TIA:REST

Institutt for sosiologi og statsvitenskap

Department of Sociology and Political Science

Ingen trykte eller håndskrevne hjelpemidler tillatt. Bestemt, enkel kalkulator tillatt.

Norsk

Forkunnskapskrav

75 studiepoengs fordypning i samfunns- og idrettsvitenskap eller tilsvarende. Forkunnskapskravet må være innfridd for å få starte på emnet.

Faglig innhold

Emnet tar for seg forhold som påvirker ferdighetsutviklingen til utøvere innenfor både topp og breddeidrett. Viktige faser innenfor ferdighetsutvikling (barn, ungdom, voksen) vil bli omhandlet i lys av sentrale teorier og modeller for ferdighetsutvikling. Emnet tar utgangspunkt i en holistisk forståelse av ferdighetsutvikling i lys av både system (organisasjon), miljø (klubb/skole) og individ perspektiv. Det vil bli lagt vekt på hvordan disse dimensjonene påvirker hverandre og samtidig er gjensidig avhengig av hverandre for å optimalisere både ferdighetslæringen og utviklingen. Målgruppen for dette emnet er studenter som ønsker å jobbe med utvikling av utøvere enten som trenere eller ledere i idretten (bredde/topp) og/eller lærere på idrettsfag (videregående skole). Gjennom å skrive korte papers skal studentene se nærmere på en eller flere problemstillinger innenfor ferdighetsutvikling i lys av undervisning på emnet.

Kursmateriell

Læringsutbytte

Kunnskapsmål - studenten skal kunne<ul><li>- vise både faglig oversikt og dybde, og kunne anvende denne til å beskrive hvordan ferdighets- og prestasjonsutvikling påvirkes i lys av et: system, miljø og individ perspektiv, og hvordan disse perspektivene gjensidig påvirker både ferdighets- og prestasjonsutviklingen og hverandre.</li></ul>Ferdighetsmål - studenten skal kunne<ul><li>behandle faglige tema innenfor ferdighets- og prestasjonsutvikling på en selvstendig måte</li><li>behandle et avgrenset tema innenfor hvert av de tre perspektivene i lys av pensum på en selvstendig måte i et skriftlig arbeid (et paper pr. perspektiv).</li></ul>

Læringsformer og aktiviteter

Forelesninger 2 timer pr. uke, samt seminar i snitt hver tredje uke.

Deltakelse på seminar

3 paper

Ferdighets- og prestasjonsutvikling

Idrettsvitenskap

Idrettsvitenskap - masterstudium

Lektorutdanning i kroppsøving og idrettsfag for trinn 8 − 13

Grunnskolelærerutdanning 5.-10. trinn- masterstudium (5-årig)

Grunnskolelærerutdanning 1.-7. trinn - masterstudium (5-årig)

Web/Lists(guid'8b698a2d-6ad0-4f7d-b3be-219cc1979f02')/Items(19458)/FieldValuesAsText

Emnet har vært i en god utvikling og blitt justert ettersom man har fått erfaring med gjennomføring av emnet både relatert til innhold (pensum) og kobling mellom de 3 ulike tilnærmingene i emnet; system, miljø og individ. Den tydelige tredelingen av emnet har basert på erfaring blitt oppfattet som tydelig og en god innkapsling av et omfattende og kravende tema som ferdighets- og prestasjonsutvikling er.

Samlet med referansestudentene gir et positivt bilde av emnets opplevde kvalitet og logikk. Emnet oppfattes som relevant for begge studieprogram som kan ta emnet i form av master i idrettsvitenskap og lektor i kroppsøving og idrettsfag. Gjesteforelesningene opplevdes som relevant og foreleserne (digitalt) ble oppfattet som kompetente på området. Emnet hadde et høyt antall studenter som tok eksamen i form av 49 kandidater.

Ettersom dette emnet sammen med andre emner på samme nivå i høstsemesteret er både for studieprogrammet i idrettsvitenskap (master) og lektor i kroppsøving og idrettsfag, blir det i kommende studieplan framhevet og skrevet eksplisitt at dette emnet er relatert til idrettsfag delen av lektorutdanningen. Dette tydeliggjør den faglige profilen til emnet og relasjonen til studieprogrammene som kan ta emnet.

Anbefalte forkunnskaper

Emnet tar for seg forhold som påvirker ferdighetsutviklingen til utøvere innenfor både topp og breddeidrett. Viktige faser innenfor ferdighetsutvikling (barn, ungdom, voksen) vil bli omhandlet i lys av sentrale teorier og modeller for ferdighetsutvikling. Emnet tar utgangspunkt i en holistisk forståelse av ferdighetsutvikling i lys av både system (organisasjon), miljø og individ perspektiv. Det vil bli lagt vekt på hvordan disse dimensjonene påvirker hverandre og samtidig er gjensidig avhengig av hverandre for å optimalisere både ferdighetslæringen og utviklingen. Gjennom å skrive korte papers skal studentene se nærmere på en eller flere problemstillinger innenfor ferdighetsutvikling i lys av undervisning på emnet.

Kunnskapsmål - studenten skal kunne<ul><li>- vise både faglig oversikt og dybde, og kunne anvende denne til å beskrive hvordan ferdighets- og prestasjonsutvikling påvirkes i lys av et: system, miljø og individ perspektiv, og hvordan disse perspektivene gjensidig påvirker både ferdighets- og prestasjonsutviklingen og hverandre.</li></ul>Ferdighetsmål - studenten skal kunne<ul><li>behandle faglige tema innenfor ferdighets- og prestasjonsutvikling på en selvstendig måte</li><li>behandle et avgrenset tema innenfor hvert av de tre perspektivene i lys av pensum på en selvstendig måte i et skriftlig arbeid (et paper pr. perspektiv).</li></ul>

Lektorutdanning i kroppsøving og idrettsfag - masterstudium (5-årig)

Web/Lists(guid'8b698a2d-6ad0-4f7d-b3be-219cc1979f02')/Items(13922)/FieldValuesAsText

Kvaliteten på emnet har vært godt. Emnet har også hatt gjesteforelesninger. Emnet er delt i 3 bolker, som ser på ferdighets og prestasjonsutvikling i et system, miljø og individ perspektiv.

Læringsutbyttet er oppdatert og relevant. Læringsutbyttet er kommunisert, i introduksjon, underveis og i oppsummeringsforelesning. Det er et godt sammenheng mellom læringsutbyttet i emnet sett i lys av tidligere emner, som IDRSA1019, IDRSA1003 og IDRSA2004.

Emnet har hatt ordinær forelesning, med gjesteforelesninger. Studentene har skrevet 3 paper, et for hvert av de 3 nivåene/bolkene i emnet. Kandidatene har også vært på 3 klubbesøk i 3 toppfotballklubber (2 med mannlige spillere og 1 med kvinnelige spillere). Hensikten med klubbesøkene har vært å gi kandidatene et lite innblikk i deres arbeid med ferdighets og prestasjonsutvikling i praksis.

Vurderingsformen er skriftlig elektronisk eksamen med ekstern sensor. Selv om resultater ble noe svakere enn tidligere semester, virker det som at de studentene som har jobbet med faget fikk et læringsutbytte, uavhengig av resultat på eksamen.

75 poengs fordypning i samfunns- og idrettsvitenskap eller tilsvarende. Forkunnskapskravet må være innfridd for å få starte på emnet. 

Emnet tar for seg forhold som påvirker ferdighetsutviklingen til utøvere innenfor både topp og breddeidrett. Viktige faser innenfor ferdighetsutvikling (barn, ungdom, voksen) vil bli omhandlet i lys av sentrale teorier og modeller for ferdighetsutvikling. Emnet tar utgangspunkt i en holistisk forståelse av ferdighetsutvikling i lys av både system (organisasjon), miljø og individ perspektiv. Det vil bli lagt vekt på hvordan disse dimensjonene påvirker hverandre og samtidig er gjensidig avhengig av hverandre for å optimaliserer både ferdighetslæringen og utviklingen. Gjennom å skrive korte papers skal studentene se nærmere på en eller flere problemstillinger innenfor ferdighetsutvikling i lys av undervisning på emnet.

Kunnskapsmål  studenten skal kunne 
- vise både faglig oversikt og dybde, og kunne anvende denne til å beskrive hvordan ferdighets- og prestasjonsutvikling påvirkes i lys av et: system, miljø og individ perspektiv, og hvordan disse perspektivene gjensidig påvirker både ferdighets- og prestasjonsutviklingen og hverandre. 
Ferdighetsmål  studenten skal kunne
- behandle faglige tema innenfor ferdighets- og prestasjonsutvikling på en selvstendig måte 
- behandle et avgrenset tema innenfor hvert av de tre perspektivene i lys av pensum på en selvstendig måte i et skriftlig arbeid (et paper pr. perspektiv).


Web/Lists(guid'8b698a2d-6ad0-4f7d-b3be-219cc1979f02')/Items(6411)/FieldValuesAsText

Ferdighets- og prestasjonsutvikling - IDR3037