0x010088F6312065A70A44B630A6848498EAD80093CFEAFE161DC94D83C7C5C9A5A748B8

I dette semesteret har studentene fått utvikle en visuell identitet for programvareselskapet https://morescope.com. CEO i selskapet Sophie Jewett <a href="https://www.dn.no/d2/ledestjerner/ledestjerner-2023/klima/teknologi/-a-jobbe-med-klima-foles-som-et-profesjonelt-kall/2-1-1456840" target="_blank">https://www.dn.no/d2/ledestjerner/ledestjerner-2023/klima/teknologi/-a-jobbe-med-klima-foles-som-et-profesjonelt-kall/2-1-1456840</a> kom til NTNU_Gjøvik i starten av prosjektet, og presenterte selskapet for studentene. I tillegg fikk de møte en av utviklerne via zoom, som forklarte hva de fokuserte på i programvaren/løsningen. Jeg introduserer læringsmål/utbytte i starten av undervisningen, og presenterer pensumliste og anbefalt litteratur. I tillegg oppretter jeg en prosessblogg hvor jeg legger ut faglige inspirasjonslenker, og studentene dokumenterer sin arbeidsprosess. <a href="https://ntnustrategiskdesign.tumblr.com" target="_blank">https://ntnustrategiskdesign.tumblr.com</a> Prosessbloggen gir mulighet til å oppdatere innholdet med aktuelle artikler og referanser.

Gjennom avklarte forventninger til del-leveransene underveis i kurset, mener jeg det blir en tydelig sammenheng mellom relevans og utbytte. I emnet har jeg lagt opp til flere øvingsoppgaver som skal løses på begrenset tid. Dette gir studentene mulighet til å prøve og feile, noe jeg anser som viktig i tilnærmingen til faget. Tilbakemeldingene fra studentene viser at de verdsetter øvingsoppgavene, og blir motiverte av å være aktive gjennom oppgaver og diskusjoner. Jeg varierer sammensettingen av veiledningsgruppene, slik at alle får anledning til å se og diskutere hverandres skisser (peer to peer). I dette semesteret fikk studentene anledning til å presentere skisser, og få tilbakemeldinger fra kunden (via zoom) underveis i semesteret.Jeg har hatt mulighet til å trekke på ekstra lærerkrefter under sluttpresentasjonen. Jeg har satt sammen en komprimert presentasjon av sluttpresentasjonen, som jeg har sendt kunden. Det var positive tilbakemeldinger fra referansegruppen.Enkelte studenter opplevde at dokumentasjonen i prosessblogg tok mye tid, men var enige om at det ga god læring. I tillegg er det (som vanlig) et ønske om å begynne emnet tidligere, slik at arbeidsmengden blir fordelt bedre i forhold til andre emner og tidsfrister.

Det ble gitt evaluering underveis i semesteret, og en delgiennomgang midtveis i semesteret.Studentene fikk oversikt over leveransen oppstart. De leverte on presentasion til sluttpresentasjon med alle punkter inkludert.I tillegg leverer de en rapport med en komplett visuell identitet hvor alle punkter ogen refleksion over egen læring er inkludert

NTNU:TIA:REST

Institutt for design

Department of Design

Mer om vurdering

Mappen inneholder endelig leveranse i tillegg til prosessdagbok.Prosjektet utvikles iterativt med ukentlige veiledninger samt tilbakemelding fra medstudenter.Endelig resultat samt prosess dokumentert via prosessdagbok leveres samlet ved emnets avslutning. Prosjektet presenteres på oppsatt tidspunkt for klassen.Summativ vurdering ved semesterets avslutning: Bestått / ikke-bestått.Ved ikke bestått må ny mappe etableres ved neste ordinære gjennomføring av emnet.

Forkunnskapskrav

Emnet er forbeholdt studenter ved studieprogrammet Bachelor i Grafisk Design

Faglig innhold

<ul><li>Merkevarebygging og merkevareledelse</li><li>Bedriftsprofilering og visuell identitet</li><li>Strategi, utviklingsmetode, prosesshåndtering og implementering</li><li>Logoer og varemerker</li><li>Skrift som merkevaremarkør</li><li>Farge som merkevaremarkør</li><li>Kommunikasjonsflater</li><li>Miljøhensyn og bærekraft</li><li>Forbrukersamfunnet og merkevarer</li><li>Kontaktflater og tjenesteutvikling</li><li>Designledelse og designtenkning</li></ul>

Kursmateriell

Hem, Leif Egil, og Nina M. Iversen (red.) (2004). Perspektiver på merkevareledelse. Bergen: Fagbokforlaget. Wheeler, Alina (2017). Designing brand identity: an essential guide for the whole branding team. 5.utg. New Jersey: John Wiley. STØTTELITTERATUR: Et utvalg av relevante tidsskrifter i NTNUs bibliotek: Adbusters. Communication Arts. Design Management Journal. Design Management Review. Aktuelle klassenummer i HiGs bibliotek: 658.57, 658.82, 741, 745.2 Aktuell støttelitteratur: Airey, David (2009). Logo design love: a guide to creating iconic brand identities. Berkeley: New Riders. Anisdahl, Leif (2008). Logotype. Bryne: Stavanger Offset. Best, Kathryn (2006). Design management: managing design strategy, process and implementation. Lausanne: AVA Publishing. Boylston, Scott (2009). Designing sustainable packaging. London: Laurence King. Chick, Anne, and Paul Micklethwaite (2011). Design for sustainable change. Lausanne: AVA Publishing. Dietz, Kirsten, and Jochen Rädeker (2004). Geschäftsberichte []: Finanzkommunikation als Imageträger. Mainz: Verlag Hermann Schmidt. Dougherty, Brian (2008). Green graphic design. New York: Allworth Press. Farstad, Per, og Birgit Helene Jevnaker (2010). Design i praksis: designledelse og innovasjon. Oslo: Universitetsforlaget. Klein, Naomi (2001). [No logo]: med merkevareterroristene i siktet. Oslo: Forlaget Oktober. Millman, Debbie (2012). Brand bible: the complete guide to building, designing and sustaining brands. Beverly, Mass.: Rockport. Mollerup, Per (1989). Rationel brevdesign. København: Grafisk Litteratur. Mollerup, Per (1998). Marks of excellence: the history and taxonomy of trademarks. London: Phaidon. Morioka, Adams, and Terry Stone (2008). Color design workbook: a real world guide to using color in graphic design. Beverly, Mass.: Rockport. Roberts, Lucienne (2006). Good: an introduction to ethics in graphic design. Lausanne: AVA Publishing. Rybakken, Bjørn (2004). Visuell identitet. Oslo: Abstrakt forlag Rögener, Stefan, Albert-Jan Pool, and Ursula Packhäuser (1995). Branding with type. California: Adobe Press. Samuelsen, Bendik Meling, Adrian Peretz, og Lars Erling Olsen (2010). Merkevareledelse på norsk 2.0. Oslo: Cappelen Akademisk Forlag. Stickdorn, Marc, and Jacob Schneider (red.) (2011). This is service design thinking. New Jersey: John Wiley.

Læringsutbytte

Kunnskap: Studenten skal etter avsluttet emne ha grunnleggende kunnskap om strategisk design i form av merkevarebygging, bedriftsprofilering og eventprofilering. Studentene skal kunne anvende denne kunnskapen på en metodisk måte for å initiere, utvikle og implementere et visuelt identitetsprogram via en rekke ulike kommunikasjonsflater for en bedrift, institusjon eller event. Studenten skal også kunne referere til kritisk teori om merkevarens funksjon i det moderne forbrukersamfunnet.Ferdigheter: Studenten har etter å ha gjennomført emnet (det vil si enda et emne med ett eller flere praktiske designprosjekter) sakte men sikkert utviklet seg som utforsker, konseptutvikler og formgiver. Studenten har også etablert et stadig bredere repertoar av løsningstyper og gjengse grafiske grep og kan dermed som designer håndtere en rekke typiske sjangrer innen papir- og skjermmediert kommunikasjon og interaksjon.Generell komeptanse:Studenten har dermed et godt startgrunnlag for å kunne utvikle og designe gode og kreative kommunikasjonsløsninger som yrkesaktiv designer. I tillegg er nødvendige tekniske ferdigheter for utvikling og implementering av designløsninger for papir og skjerm sakte men sikkert raffinert og internalisert.

Læringsformer og aktiviteter

<ul><li>Individuelt prosjektarbeid, med ukentlig underveisveiledning (formativ-iterativ evaluering)</li><li>Skisser, arbeidsprosess og resultat må dokumenteres.</li></ul>

Obligatoriske arbeidskrav - prosjektoppgave(r)

Strategisk design

Designmetodikk

Grafisk design - bachelorstudium

Web/Lists(guid'8b698a2d-6ad0-4f7d-b3be-219cc1979f02')/Items(22316)/FieldValuesAsText

Mappevurdering i emnet: bestått/ ikke bestått Obligatoriske innleveringer: Godkjent/ ikke godkjent.

<ul><li>Merkevarebygging og merkevareledelse</li><li>Bedriftsprofilering og visuell identitet</li><li>Strategi, utviklingsmetode, prosesshåndtering og implementering</li><li>Logoer og varemerker</li><li>Skrift som merkevaremarkør</li><li>Farge som merkevaremarkør</li><li>Kommunikasjonsflater</li><li>Miljøhensyn og bærekraft</li><li>Forbrukersamfunnet og merkevarer</li><li>Kontaktflater og tjenesteutvikling</li><li>Designledelse og designtenkning</li></ul>

Hem, Leif Egil, og Nina M. Iversen (red.) (2004). Perspektiver på merkevareledelse. Bergen: Fagbokforlaget. Wheeler, Alina (2017). Designing brand identity: an essential guide for the whole branding team. 5.utg. New Jersey: John Wiley. STØTTELITTERATUR: Et utvalg av relevante tidsskrifter i NTNUs bibliotek: Adbusters. Communication Arts. Design Management Journal. Design Management Review. Aktuelle klassenummer i HiGs bibliotek: 658.57, 658.82, 741, 745.2 Aktuell støttelitteratur: Airey, David (2009). Logo design love: a guide to creating iconic brand identities. Berkeley: New Riders. Anisdahl, Leif (2008). Logotype. Bryne: Stavanger Offset. Best, Kathryn (2006). Design management: managing design strategy, process and implementation. Lausanne: AVA Publishing. Boylston, Scott (2009). Designing sustainable packaging. London: Laurence King. Chick, Anne, and Paul Micklethwaite (2011). Design for sustainable change. Lausanne: AVA Publishing. Dietz, Kirsten, and Jochen Rädeker (2004). Geschäftsberichte [ ]: Finanzkommunikation als Imageträger. Mainz: Verlag Hermann Schmidt. Dougherty, Brian (2008). Green graphic design. New York: Allworth Press. Farstad, Per, og Birgit Helene Jevnaker (2010). Design i praksis: designledelse og innovasjon. Oslo: Universitetsforlaget. Klein, Naomi (2001). [No logo]: med merkevareterroristene i siktet. Oslo: Forlaget Oktober. Millman, Debbie (2012). Brand bible: the complete guide to building, designing and sustaining brands. Beverly, Mass.: Rockport. Mollerup, Per (1989). Rationel brevdesign. København: Grafisk Litteratur. Mollerup, Per (1998). Marks of excellence: the history and taxonomy of trademarks. London: Phaidon. Morioka, Adams, and Terry Stone (2008). Color design workbook: a real world guide to using color in graphic design. Beverly, Mass.: Rockport. Roberts, Lucienne (2006). Good: an introduction to ethics in graphic design. Lausanne: AVA Publishing. Rybakken, Bjørn (2004). Visuell identitet. Oslo: Abstrakt forlag Rögener, Stefan, Albert-Jan Pool, and Ursula Packhäuser (1995). Branding with type. California: Adobe Press. Samuelsen, Bendik Meling, Adrian Peretz, og Lars Erling Olsen (2010). Merkevareledelse på norsk 2.0. Oslo: Cappelen Akademisk Forlag. Stickdorn, Marc, and Jacob Schneider (red.) (2011). This is service design thinking. New Jersey: John Wiley.

<ul><li>Individuelt prosjektarbeid, med ukentlig underveisveiledning (formativ-iterativ evaluering)</li><li>Skisser, arbeidsprosess og resultat må dokumenteres.</li></ul>

Web/Lists(guid'8b698a2d-6ad0-4f7d-b3be-219cc1979f02')/Items(16824)/FieldValuesAsText

Strategisk Design Vår 21 ble gjennomført via zoom. Forelesninger ble formidlet via zoom, og gruppeoppgaver ble gjennomført via breakout-rooms. Veiledninger ble gjennomført gruppevis, hvor sammensetning av gruppene ble rotert, slik at studentene fikk sett og kommentert hverandres arbeider underveis i prosessen. Alle gruppene opprettet en egen tumblrblogg hvor de dokumenterte prosessen med tekst og bilder fra prosess, slik at de til enhver tid kunne få inspirasjon av hverandre. Ved sluttgjennomgangen var en representant fra bedriften de skulle utarbeide en komplett visuell identitet for tilstede. Det ble satt av tid under gjennomgangen til at "kunden# kunne kommentere resultatet, og gi innspill til hvordan dette kunne fungert hvis det var en reell løsning. Dette semesteret var tumblr passordbeskyttet etter ønske fra kunden.

FRA STUDENTENES EVALUERING Studentene opplevde emnet som svært lærerikt. Forelesningene var lagt opp på en god måte, medbruk av små interaktive oppgaver som fikk studentene i gang og som fungerte godt som innledning tilemnets designprosjekt. Veiledninger ble gjort i mindre grupper, der to eller flere grupper så påhverandres fremgang. Her ble vi bedt om å kommentere de andre gruppenes arbeid. Studentene sattepris på å se hverandres arbeid og å få flere perspektiver på sin egen fremgang. Prosjektet var lagt oppsom om det skulle vært en reell arbeidssituasjon. Studentene satte spesielt pris på at eier av bedriftenstudentene designet visuell identitet for kom med tilbakemelding under presentasjon av prosjektet. Flere opplevde tvetydighet i informasjon som ble gitt av emneansvarlig. Det var forskjell påobligatoriske punkter som skulle dekkes i endelig innlevering, og på forslag og anbefalinger som blediskutert på veiledning. Dette kom ikke alltid tydelig frem og det oppstod tidvis usikkerhet rundt hvasom egentlig var forventet. Noen ganger ble det også gitt informasjon for kort tid i forveien. FORSLAG TIL FORBEDRING FRA EMNEANSVARLIG:Emneansvarlig vil være tydeligere på leveranse-punkter. Det understrekes at det skal informeres om at mindre endringer må kunne skje underveis, da nye behov kan dukke opp under veiledning.

Det ble gitt øvingsoppgaver underveis i zoom-forelesningen for å aktivisere studentene. Studentene ble også bedt om å evaluere hverandre (peer to peer) for å bevisstgjøre dem på refleksjon over eget arbeid.I veiledning ble flere grupper satt sammen for å få innblikk i hverandres arbeid underveis i prosessen.Det ble gitt krav til del-leveranser til hver veiledning, slik at vi sikret progresjon i leveransen.

Det ble gitt evaluering underveis i semesteret, og en større delgjennomgang midtveis i semesteret.Studentene fikk oversikt over leveransen ved oppstart. De leverte en presentasjon til ssite gjennomgang med alle punkter inkludert. i tillegg leverer de en rapport med en komplett visuell identitet hvor alle punkter og en refleksjon over egen læring er inkludert.

FRA STUDENTEVALUERINGStudentene opplevde også stor misnøye med hvordan emnet var lagt opp. Grunnet sen start ble det en svært storarbeidsmengde mot slutten av semesteret, da vi også hadde skriftdesign og to eksamener samtidig.Tidligere i semesteret var det svært lite som skjedde i forhold. Her kunne man kanskje startet emnettidligere slik at arbeidsmengden ble spredd mer jevnt utover semesteret, slik at studentene ikke haddemåttet nedprioritere emnene i like stor grad. Dette er dog noe emneansvarlig alene ikke kan ta ansvarfor. Flere har sagt at det virker som det er generelt lite kommunikasjon mellom de ulike emneansvarligeog instituttledelsen, da timeplaner og emner kan virke lite planlagt og uorganisert. FORSLAG TIL FORBEDRING FRA EMNEANSVARLIG:Det er avtalt møte med programansvarlig for å planlegge en bedre fordeling av emner og tidsfrister til neste vårsemester

Mappevurdering i emnet: bestått/ ikke bestått
Obligatoriske innleveringer: Godkjent/ ikke godkjent.

Emnet er forbeholdt studenter ved studieprogrammet  Bachelor i Grafisk Design



Merkevarebygging og merkevareledelse.
Bedriftsprofilering og visuell identitet.
Strategi, utviklingsmetode, prosesshåndtering og implementering.
Logoer og varemerker.
Skrift som merkevaremarkør.
Farge som merkevaremarkør.
Kommunikasjonsflater.
Miljøhensyn og bærekraft.
Forbrukersamfunnet og merkevarer.
Kontaktflater og tjenesteutvikling.
Designledelse og designtenkning.


Hem, Leif Egil, og Nina M. Iversen (red.) (2004). Perspektiver på merkevareledelse. Bergen: Fagbokforlaget. 
Wheeler, Alina (2017). Designing brand identity: an essential guide for the whole branding team. 5.utg. New Jersey: John Wiley. 
STØTTELITTERATUR: 
Et utvalg av relevante tidsskrifter i NTNUs bibliotek: 
Adbusters. 
Communication Arts. 
Design Management Journal. 
Design Management Review. 
Aktuelle klassenummer i HiGs bibliotek: 
658.57&#150;, 658.82&#150;, 741&#150;, 745.2 
Aktuell støttelitteratur: 
Airey, David (2009). Logo design love: a guide to creating iconic brand identities. Berkeley: New Riders. 
Anisdahl, Leif (2008). Logotype. Bryne: Stavanger Offset. 
Best, Kathryn (2006). Design management: managing design strategy, process and implementation. Lausanne: AVA Publishing. 
Boylston, Scott (2009). Designing sustainable packaging. London: Laurence King. 
Chick, Anne, and Paul Micklethwaite (2011). Design for sustainable change. Lausanne: AVA Publishing. 
Dietz, Kirsten, and Jochen Rädeker (2004). Geschäftsberichte [&#133;]: Finanzkommunikation als Imageträger. Mainz: Verlag Hermann Schmidt. 
Dougherty, Brian (2008). Green graphic design. New York: Allworth Press. 
Farstad, Per, og Birgit Helene Jevnaker (2010). Design i praksis: designledelse og innovasjon. Oslo: Universitetsforlaget. 
Klein, Naomi (2001). [No logo]: med merkevareterroristene i siktet. Oslo: Forlaget Oktober. 
Millman, Debbie (2012). Brand bible: the complete guide to building, designing and sustaining brands. Beverly, Mass.: Rockport. 
Mollerup, Per (1989). Rationel brevdesign. København: Grafisk Litteratur. 
Mollerup, Per (1998). Marks of excellence: the history and taxonomy of trademarks. London: Phaidon. 
Morioka, Adams, and Terry Stone (2008). Color design workbook: a real world guide to using color in graphic design. Beverly, Mass.: Rockport. 
Roberts, Lucienne (2006). Good: an introduction to ethics in graphic design. Lausanne: AVA Publishing. 
Rybakken, Bjørn (2004). Visuell identitet. Oslo: Abstrakt forlag 
Rögener, Stefan, Albert-Jan Pool, and Ursula Packhäuser (1995). Branding with type. California: Adobe Press. 
Samuelsen, Bendik Meling, Adrian Peretz, og Lars Erling Olsen (2010). Merkevareledelse på norsk 2.0. Oslo: Cappelen Akademisk Forlag. 
Stickdorn, Marc, and Jacob Schneider (red.) (2011). This is service design thinking. New Jersey: John Wiley. 


Individuelt prosjektarbeid, med ukentlig underveisveiledning (formativ-iterativ evaluering). Skisser, arbeidsprosess og resultat må dokumenteres. 



Kunnskap:
Studenten skal etter avsluttet emne ha grunnleggende kunnskap om strategisk design i form av merkevarebygging, bedriftsprofilering og eventprofilering. Studentene skal kunne anvende denne kunnskapen på en metodisk måte for å initiere, utvikle og implementere et visuelt identitetsprogram via en rekke ulike kommunikasjonsflater for en bedrift, institusjon eller event. Studenten skal også kunne referere til kritisk teori om merkevarens funksjon i det moderne forbrukersamfunnet. 
Ferdigheter:
Studenten har etter å ha gjennomført emnet (det vil si enda et emne med ett eller flere praktiske designprosjekter) sakte men sikkert utviklet seg som utforsker, konseptutvikler og formgiver. Studenten har også etablert et stadig bredere repertoar av løsningstyper og gjengse grafiske grep og kan dermed som designer håndtere en rekke typiske sjangrer innen papir- og skjermmediert kommunikasjon og interaksjon. 


Generell komeptanse:
Studenten har dermed et godt startgrunnlag for å kunne utvikle og designe gode og kreative kommunikasjonsløsninger som yrkesaktiv designer. I tillegg er nødvendige tekniske ferdigheter for utvikling og implementering av designløsninger for papir og skjerm sakte men sikkert raffinert og internalisert. 

Web/Lists(guid'8b698a2d-6ad0-4f7d-b3be-219cc1979f02')/Items(11218)/FieldValuesAsText

Strategisk design - IDG2015