0x010088F6312065A70A44B630A6848498EAD80093CFEAFE161DC94D83C7C5C9A5A748B8

Tiltak siden sist:<ul><li>Laget semesterplan med oversikt over alle seminardatoer og innleveringsfrister som ble postet på Bb</li><li>Styrket undervisningen og lagt inn mer støtte til anvelndelse av teori, både gjennom oppgaver i seminarer og gjennom arbeidsoppgaver mellom seminer</li><li>Revidert instrukstekst til arbeidskrav og gjort de mer eksamensrelevante og mer tydelige</li><li>Ikke fulført revidering av eksamensveiledning</li></ul> Tiltak videre:<ul><li>Legge ut undervisningsmateriell til omvendt klasserom tidligere i semesteret, etter tilbakemeldinger</li><li>Lage en leserveiledning/kapittelbeskrivelse av pensumboka Micromessaging</li><li>Viudereføre tiltak fra i fjor: semesterplan og at refleksjonsspørsmål deles ut som print</li></ul>

Faglærere ser faglig utvikling hos studentene underveis i semestertet og de leveres mange interessant eksamensoppgaver. Studentene melder at de opplvere at det er et trygt og inkluderende læringsmiljø. Studentene påpeker også nytteverdien av kunnskapen og erfaringen de får gjennom emnet. Under siste seminar bidrar studentene aktivit i å gi tilbakemeldinger til hverandres eksamensskisser og kommer med konstruktive innspill. Dette tyder på at studentene oppnår godt læringsutbytte. Særlig godt mottat av stuedentene:<ul><li>engasjerte forelesere</li><li>relevante arbeidskrav</li><li>god arbeidsmengde med passe vanskelighetsgrad</li><li>Godt lagt til rette for samarbeid og interaksjon mellom studentene   </li><li>omvendt klasserom ble tatt godti mot av studentene   </li><li>å få tilbakemeldinger fra faglærer på innleveringer</li></ul> Mulige tiltak fremover:<ul><li>se på tidspunktene for seminarene mtp eksamensperioden</li></ul>

NTNU:TIA:REST

Institutt for industriell økonomi og teknologiledelse

Department of Industrial Economics and Technology Management

Norsk

Mer om vurdering

Vurderingsform: Oppgave på 8-10 sider (A4, linjeavstand 1,5, Calibri 11 pkt.). Oppgaven blir bedømt som bestått/ikke bestått. I tillegg til oppgaven må alle obligatoriske aktiviteter være godkjent.

Anbefalte forkunnskaper

Forkunnskapskrav

Studenten må ha vært læringsassistent i Eksperter i Team. For mer informasjon om søknadsfrist og søknadsprosess, se www.ntnu.no/eit under fanen "Læringsassistenter".

Link til informasjon om emnet

<a href="https://innsida.ntnu.no/wiki/-/wiki/Norsk/Eksperter+i+team+-+for+l%C3%A6ringsassistenter#section-Eksperter+i+team+-+for+l%C3%A6ringsassistenter-I%C3%983000+-+Fordypning+i+fasilitering+av+gruppeprosesser">Eksperter i team - for læringsassistenter - Wiki - innsida.ntnu.no</a>

Faglig innhold

Emnet skal gi studenten fordypet teoretisk kunnskap om gruppers dynamikk. Emnet gir studenten trening i å dele observasjoner og stille åpne spørsmål på gruppenivå. Videre gir emnet trening i selvrefleksjon over egen rolle som fasilitator og som del av et team.

Kursmateriell

Læringsutbytte

Etter å ha fullført emnet Fordypning i fasilitering av gruppeprosesser, knyttet til emnet Eksperter i team, har studenten kunnskap og ferdigheter i å legge til rette for samarbeid i tverrfaglige grupper (fasilitering). Studenten behersker forskjellige metoder for observasjon av og intervensjon i tverrfaglige gruppers samarbeidsprosess. Studentens praksis er basert på kunnskap om teorier for hvordan og hvorfor fasilitering utføres, og gir et grunnlag for forståelse av fasiliteringen i Eksperter i team. Studenten kan praktisere intervensjon i tverrfaglige grupper som bidrar til at gruppene utvikler et effektivt gruppesamspill. På bakgrunn av sin kunnskap og sine ferdigheter innen gruppefasilitering, har studenten økt sin samarbeidskompetanse. Studenten har, gjennom tilbakemeldinger og refleksjonsarbeid, fått økt bevissthet om seg selv i rollen som fasilitator og som del av et team.

Læringsformer og aktiviteter

Undervisningen starter i høstsemesteret og strekker seg over både høst- og vårsemesteret, i form av seminarer. I tillegg må studentene trene på å praktisere fasilitering mellom seminarene, enten som læringsassistent i EiT eller på annen passende arena. Sentralt i læringen er situasjonene som oppstår underveis i fasiliteringspraksisen. Studentene utvikler sin gruppeforståelse, selvforståelse og fasiliteringskompetanse ved å reflektere over disse situasjonene gjennom hele forløpet, sammen med sine medstudenter på seminarene. I tillegg skal studentene øve på å gi og ta imot tilbakemeldinger, og deretter reflektere over disse situasjonene, for å øke sin bevissthet om egen rolle i et team. Sjekk blackboard for nærmere opplysninger om obligatorisk aktivitet rundt semesterstart. For å få emnet IØ3000 godkjent i stedet for EiT i mastergraden så forutsettes det at studenten samtidig er EiT-læringsassistent (praksiskrav). Til sammen gir dette et krav om å ha vært EiT-læringsassistent to ganger: én gang på forhånd (forkunnskapskrav), og en gang samtidig som man tar IØ3000 (praksiskrav). OBS: Dersom emnet brukes i bachelorgraden kan det ikke benyttes i mastergraden.

Skriftlige innleveringer

Godkjent gruppesamtale med faglærer

Deltakelse på seminarer

Fordypning i fasilitering av gruppeprosesser

Organisasjon og ledelse

Rådgivning

Samfunnsfag og psykologi

Veiledningspedagogikk

Voksnes læring

Rådgivningsvitenskap - masterstudium

Master i økonomi og administrasjon

Web/Lists(guid'8b698a2d-6ad0-4f7d-b3be-219cc1979f02')/Items(19690)/FieldValuesAsText

Tiltak siden sist:<ul><li>Innspilling av forelesningsvideoer vha. Panopto som erstattet innspilte PP-presentasjoner. Bruk av video og omvendt klasserom ble jevnt over godt mottatt av studentene, men det ble påpekt noe forbedringspotensial hva gjelder selve innspillingene og innrammingen av videoene i undervisningen. </li><li>Videre: Tydeliggjør hvilke videoer som er repetisjon og hvilke som er nytt stoff. Gjøre tilgjengelig tidligere i semesteret.</li><li>Studenter som også var ansatt som undervisningsassistenter ble satt i samme seminargruppe basert på tilbakemeldinger fra i fjor.</li><li>Planlagt tiltak om å lage en leserveiledning for en av pensumbøkene (Young), er påbegynt, men ikke fullført pga. behov for å prioritere i arbeidsoppgaver. Videreføres som del av en ønsket større gjennomgang av pensumlitteraturen i emnet.</li></ul>

Vurdering av nyvinninger:<ul><li>Forelesning om fasilitering i EiT satt i kontekst, basert på forskningsartikkel om fasilitering i EiT. Vurderes som nyttig for studentene å lære mer om konteksten for deres praksis. Videreføres.</li></ul> Egne og studentenes vurderinger tilsier at vi har oppnådd et trygt læringsmiljø for deling og erfaringslæring, og at studentene har oppnådd godt læringsutbytte. Særlig godt mottatt av studentene:<ul><li>innsjekk og andre tiltak som senker terskel for deltakelse</li><li>veiledning på eksamensbesvarelser på siste seminar</li><li>tid til erfaringsdeling/samtale med medstudenter</li><li>aktive undervisningsformer: rollespill, øvelser, gruppearbeid.</li><li>faglærernes tilgjengelighet og engasjement, også admin.</li></ul> Studentene viser god oppnåelse av læringsutbyttet i emnet:Økt forståelse av pensumlitteraturen og evnen til å anvende teoretiske perspektiv og refleksjoner over egne bidrag for å fordype seg i sin egen fasiliteringspraksis.<ul><li>I gruppesamtale på siste seminar, og på diskusjonsforum på BB, bidrar flere studenter aktivt med konstruktive innspill og tilbakemeldinger til sine medstudenter. </li></ul>	Tiltak for kommende år:<ul><li>Lage en semesterplan med oversikt over alle seminardatoer og innleveringsfrister som postes på BB tidlig i semesteret.</li><li>Ferdigstille revidert eksamensveiledning</li><li>Fortsette styrkingen av undervisning med særlig fokus på støtte for anvendelse av teori.</li><li>Endre forberedende oppgave til seminar 3 (arbeidskrav 2): gjøre mer eksamensrelevant.</li></ul>

Vurderingsform: Oppgave på 8-10 sider (A4, linjeavstand 1,5, Times New Roman 12 pkt.). Oppgaven blir bedømt som bestått/ikke bestått. I tillegg til oppgaven må alle obligatoriske aktiviteter være gjennomført.

Undervisningen starter i høstsemesteret og strekker seg over både høst- og vårsemesteret, i form av seminarer. I tillegg må studentene trene på å praktisere fasilitering mellom seminarene, enten som læringsassistent i EiT eller på annen passende arena. Sentralt i læringen er situasjonene som oppstår underveis i fasiliteringspraksisen. Studentene utvikler sin gruppeforståelse, selvforståelse og fasiliteringskompetanse ved å reflektere over disse situasjonene gjennom hele forløpet, sammen med sine medstudenter på seminarene. I tillegg skal studentene øve på å gi og ta imot tilbakemeldinger, og deretter reflektere over disse situasjonene, for å øke sin bevissthet om egen rolle i et team. Sjekk blackboard for nærmere opplysninger om obligatorisk aktivitet rundt semesterstart. For å få emnet IØ3000 godkjent i stedet for EiT i mastergraden så forutsettes det at studenten samtidig er EiT-læringsassistent (praksiskrav). Til sammen gir dette et krav om å ha vært EiT-læringsassistent to ganger: én gang på forhånd (forkunnskapskrav), og en gang samtidig som man tar IØ3000 (praksiskrav). OBS: Dersom emnet brukes i bachelorgraden kan det ikke benyttes i mastergraden.

Web/Lists(guid'8b698a2d-6ad0-4f7d-b3be-219cc1979f02')/Items(14162)/FieldValuesAsText

Kvaliteten på emnet vurderes som god. Referansegruppen gir tilbakemeling på at "Opplegget framstår seriøst, og det faglige innholdet har stort sett vært interessant og eksamensrelevant fra første seminar. En svært positiv faktor, og som også skiller IØ3000 fra mange andre fag, er at underviserne virker genuint interessert i studentenes refleksjoner omkring faget". Studentene gir også tilbakemelding på at emnet kan være utfordrende, men at det skjer i trygge rammer som gir rom for å utforske og lære. Fra sist?Det er jobbet videre med tilbakemelding fra tidligere referansegruppe som ønsket flere relevante eksempler som kunne belyse teorien som diskuteres i emnet. Forbedringspotensiale?Referansegruppen gir tilbakemelding på at deler av en av pensumbøkene (Young) oppleves som noe utdatert. Det vil jobbes med å vektlegge delene av boka som er særlig nyttig og fremheve disse til fordel for deler/kapitler som oppleves som utdaterte/irrelevante. Studentene som var undervisningsassistenter opplever at de kunne fått større læringsutbytte dersom de hadde vært plassert i samme seminargrupper. Dette vil forsøkes etterkommet.

Hvordan er studentenes egeninnsats og motivasjon? Studentene deltar aktivt i aktivitetene i undervisningen. De har gitt svært positive tilbakemeldinger om at diskusjoner og presentasjoner i små grupper fungerer godt, både for læringen og læringsmiljøet i emnet. Stort sett alle studenter leverer inn oppgavene som legges ut mellom seminarer. Studentene rapporterer at de opplever emnet som givende og meningsfullt.  Nytt av året var bruk av innspilt PP-presentasjon med opptak av foreleser. Dette fungerte ikke optimalt og basert på tilbakemeldinger fra studenter vil panopto testes som verktøy i omvendt klasserom.

Studentene rapporterer at "det faglige innholdet har stort sett vært interessant og eksamensrelevant fra første seminar.".

Vurderingsform: Oppgave på 8-10 sider (A4, linjeavstand 1,5, Times New Roman 12 pkt.). Oppgaven gir grunnlag for bestått/ikke bestått, men emnet gir ikke bokstavkarakterer. I tillegg til oppgaven må alle obligatoriske aktiviteter være gjennomført.

Studenten må ha vært læringsassistent i Eksperter i Team. For mer informasjon om søknadsfrist og søknadsprosess, se www.ntnu.no/eit under fanen "Læringsassistenter"

Undervisningen starter på høstsemesteret og strekker seg over både høst- og vårsemesteret, i form av seminarer. I tillegg må studentene trene på og praktisere fasilitering mellom seminarene, enten som læringsassistent i EiT eller på annen passende arena. Sentralt i læringen er situasjonene som oppstår underveis i fasiliteringspraksisen for de som jobber som . Studentene utvikler sin gruppeforståelse, selvforståelse og fasiliteringskompetanse ved å reflektere over disse situasjonene gjennom hele forløpet, sammen med sine medstudenter på seminarene. I tillegg skal studentene øve på å gi og ta imot tilbakemeldinger, og deretter reflektere over disse situasjonene, for å øke sin bevissthet om egen rolle i et team. Sjekk blackboard for nærmere opplysninger om obligatorisk aktivitet i semesterstarten. For å få emnet IØ3000 godkjent i stedet for EiT i mastergraden så forutsettes det at studenten samtidig er EiT-læringsassistent (praksiskrav). Til sammen gir dette et krav om å ha vært EiT-læringsassistent to ganger: én gang på forhånd (forkunnskapskrav), og en gang samtidig som man tar IØ3000 (praksiskrav). OBS: Dersom emnet brukes i bachelorgraden kan det ikke benyttes i mastergraden.

Web/Lists(guid'8b698a2d-6ad0-4f7d-b3be-219cc1979f02')/Items(8225)/FieldValuesAsText

Fordypning i fasilitering av gruppeprosesser - IØ3000