0x010088F6312065A70A44B630A6848498EAD80093CFEAFE161DC94D83C7C5C9A5A748B8

Emnet gikk over fra å være en del av et fellesemne sammen med biokjemi, til å være et frittstående emne på 7,5 stp våren 2021. Etter dette har karaktersnittet gått veldig opp og strykprosenten er veldig lav. Dette tenker jeg kan være et godt argument for å videreføre emnet i den formen som det er nå.

Det ble gjennomført en sluttevaluering av emnet som dessverre hadde litt lav svarprosent (14 av 59 studenter), men dette svarer studentene; Læringsutbytte i teoridelen av emnet: På spørsmålet; Ble læringsmålene i emnet godt kommunisert, svarer 100% av respondentene JA På spørsmålet; Var det samsvar mellom læringsutbyttet som blebeskrevet og det som ble undervist, svarer 100% av respondentene JA,På spørsmålet om læringsutbyttet er relevant for utdanningen, såsvarer 86% at de er helt enig og 14 % at de er enig. Altså er alle enige i at dette emnet er relevant for utdanningen sin. I dette emnet var det gode resultater på eksamen og lav strykprosent. Emnet ble gjennomført ved å ha teoriforelesninger, laboratorieøvelser og kollokviegruppeøvinger, samt at det ble produsert flere episoder av podcasten Rosa Begerglass, hvor episodene omhandlet organisk kjemi. Studenter har via samtaler fortalt at de bruker den faglige podcasten som forberedelser til eksamen. I tillegg ble det benyttet Kahoot og Mentimeter for å variere undervisningen. Dette ble tatt godt imot. Ellers virker studentene fornøyde med undervisningsopplegget.

På forrige rapport ble det lagt inn et tiltak om å lage laboratoriehefte. Dette har jeg dessverre ikke hatt ressurser til å lage og ser ikke at det er mulig til neste år heller. Men det får ligge på tiltakssiden en stund til.

NTNU:TIA:REST

Department of Biological Sciences Ålesund

Institutt for biologiske fag Ålesund

Godkjent kalkulator

Norsk

Mer om vurdering

Obligatoriske teoretiske øvinger og laboratorieøvinger må være godkjent for å kunne framstille seg til eksamen. Obligatoriske arbeidskrav er gyldig i 3 semester. Fire timer skriftlig eksamen. 

Anbefalte forkunnskaper

Det anbefales at studenten har kunnskaper tilsvarende HBIOA1004.

Faglig innhold

Innføring i karbonforbindelsers struktur, egenskaper, nomenklatur, konformasjons-analyse, resonans og induktiv effekt samt isomeri og stereokjemi. Innføring i reaksjonstypene: syre-base, reduksjon-oksidasjon, addisjon, substitusjon (SN1, SN2), eliminasjon (E1, E2), reaksjoner til etere og epoksider, aromatisk substitusjon, acetaldannelse, imindannelse, aldolreaksjoner, reaksjoner til karboksylsyrer og karboksylsyrederivater.

Kursmateriell

Læringsutbytte

Kunnskap - studenten:<ul><li>kan forklare nomenklatur, egenskaper og struktur for organiske kjemiske forbindelser</li><li>kan forklare grunnleggende reaksjoner, reaksjonsmekanismer, kan vurdere konkurrerende reaksjoner og kan navngi reaksjonstypene i organisk kjemi</li><li>kan vurdere forhold til miljø og helsemessige konsekvenser av arbeid med organiske stoffer</li></ul>Ferdighet - studenten:<ul><li>kan anvende prosedyrer for sikker gjennomføring av laboratorieøvinger i henhold til forskrifter for helse, miljø og sikkerhet i et laboratorium</li><li>kan forstå og vurdere egen rolle og andres rolle i gruppedynamikk</li></ul>Kompetanse - studenten:<ul><li>kan løse problemstillinger både selvstendig og i gruppe og kan vurdere og formidle resultatet skriftlig/muntlig</li><li>kan vurdere miljø- og helsemessige konsekvenser av arbeid med organiske stoffer</li><li>forstår kjemiens viktige rolle i utviklingen av et bærekraftig samfunn</li></ul>

Læringsformer og aktiviteter

Emnet består av en forelesningsdel, en teoretisk øvingsdel og et laboratoriekurs. Total arbeidsmengde per student tilsvarer 200 timer. Av dette vil timeplanfestede aktiviteter som forelesninger, øvinger, gruppearbeid og laboratoriearbeid utgjøre ca.70 timer

Regneøvinger

Laboratoriekurs

Organisk kjemi 

Kjemi

Bachelor i Bioteknologi

Bachelor i bioingeniørfag

Medisinske og biologiske fag - årsstudium

Web/Lists(guid'8b698a2d-6ad0-4f7d-b3be-219cc1979f02')/Items(22227)/FieldValuesAsText

Studentene har ytret ønske om et eget laboratoriehefte i emnet (ikke bare digitale øvelser) og jeg ønsker derfor å lage et laboratoriekompendium i emnet. 

Tiltak

LABORATORIEHEFTE

Emnet gikk over fra å være en del av et fellesemne sammen med biokjemi, til å være et frittstående emne på 7,5 stp våren 2021. Dette var derfor andre gang dette emnet ble undervist som et eget frittstående fag. Våren 2021 var det strenge koronatiltak, så det ble stort sett utført digital undervisning og det ble ikke lagt noen handlingsplan for forelesningene, da det var uvisst hvordan våren 2022 skulle bli. Det var allikevel et mål å innføre en ny laboratorieøvelse fom våren 2022. Dette ble gjennomført.

Våren 2022 hadde vi fremdeles en del strenge koronatiltak, så undervisningen foregikk stort sett som hybridundervisning. Det ble gjennomført på den måten at en del av studentene fulgte undervisningen digitalt via Zoom og en annen del av studentene møtte fysisk og hadde vanlig forelesning. Da restriksjonene ble avsluttet, valgte jeg å fortsette med hybridundervisning slik at de som var forhindret fra å møte (eller ikke ønsket å møte) på forelesning da kunne få et tilbud om å følge med på forelesningene. Dette ble veldig vellykket da jeg så at det totalte oppmøtet (både fysisk og digitalt) var mye høyere enn det normalt brukte å være da det bare var fysisk oppmøte. Resultatene i emnet var bra, så det kan se ut som måten emnet ble presentert på fungerte godt. Våren 2022 ble det innført en ny laboratorieøvelse, der jeg ønsket å knytte det kjemiske til det biologiske. Denne øvelsen ble veldig godt mottatt av studentene og de fikk fine resultater. Det ble gjennomført en sluttevaluering av emnet som dessverre hadde litt lav svarprosent (13 av 77 studenter), men dette svarer studentene; Læringsutbytte i teoridelen av emnet: På spørsmålet; Ble læringsmålene i emnet godt kommunisert, svarer 77% av respondentene JA - 23% var ubesvart. På spørsmålet; Var det samsvar mellom læringsutbyttet som ble beskrevet og det som ble undervist, svarer 77% av respondentene JA, mens 23% er ubesvart. På spørsmålet om læringsutbyttet er relevant for utdanningen, så svarer 62% JA og 16% VET IKKE, mens 22% er ubesvart. Læringsutbytte i laboratorieøvelsene: På spørsmålet om laboratorieøvelsene bidrar til å oppnå gode ferdigheter i generelle laboratorieteknikker, så svarer 77% JA og 23% er ubesvart.

Obligatoriske teoretiske øvinger og laboratorieøvinger må være godkjent for å kunne framstille seg til eksamen. Fire timer skriftlig eksamen. Ved søknader om godskriving, godkjenning og innpassing av emner fra tidligere årskull eller andre institusjoners tilsvarende utdanninger, vil hver søknad behandles individuelt og søker må kunne medregne studiepoengreduksjon ved overlappende emner.

Det anbefales at studenten har kunnskaper i generell kjemi tilsvarende HBIOA1004.

Forkunnskapskrav

Kunnskap Studenten: -kan forklare nomenklatur, egenskaper og struktur for organiske kjemiske forbindelser -kan forklare grunnleggende reaksjoner, reaksjonsmekanismer, kan vurdere konkurrerende reaksjoner og kan navngi reaksjonstypene i organisk kjemi -kan vurdere forhold til miljø og helsemessige konsekvenser av arbeid med organiske stoffer Ferdighet Studenten: -kan anvende prosedyrer for sikker gjennomføring av laboratorieøvelser i henhold til forskrifter for helse, miljø og sikkerhet i et laboratorium -kan forstå og vurdere egen rolle og andres rolle i gruppedynamikk Kompetanse Studenten -kan løse problemstillinger både selvstendig og i gruppe og kan vurdere og formidle resultatet skriftlig/muntlig -kan vurdere miljø- og helsemessige konsekvenser av arbeid med organiske stoffer.

Web/Lists(guid'8b698a2d-6ad0-4f7d-b3be-219cc1979f02')/Items(16732)/FieldValuesAsText

Denne våren var preget av koronapandemien og store deler av våren ble det gitt digital undervisning i emnet. Denne undervisningen ble foretatt via Zoom, hvor lenke til forelesningene ble distribuert i blackboard. På slutten av semesteret ble det foretatt hybridundervisning hvor bioingeniørstudenter fikk fysisk undervisning, med zoom-overføring til Biotek-studenter og årsstudenter den ene dagen og motsatt den andre dagen. Som supplement til powerpointer ble det brukt Mentimeter til meningsutveksling og Kahoot til "underholdning". Jeg la også ut videoopptak til hver powerpoint som et supplement til den digitale forelesningen. I tillegg ble det produsert faglig podcast-episoder til utvalgte tema (ROSA BEGERGLASS). Studentene skulle ha 4 labøvelser i emnet, men bare tre av de ble gjennomført fysisk og 1 øvelse ble omgjort til en case de skulle løse og skrive tilhørende journal til. I tillegg hadde studentene obligatoriske innleveringer hvorav en av dem var en gruppeinnlevering. Tilbakemelding fra studentene underveis i timene var at de var mest fornøyd med fysisk undervisning. De likte derfor hybrid-undervisning, selv om den digitale delen ble dårligere, fordi de kunne møtes på campus denne ene dagen i løpet av uka. Tilbakemeldinger ellers var at dette var et solid undervisningopplegg. Jeg tenker også selv at når studentene fikk powerpointer med lydopptak, samt både digital og hybrid-undervisning, så forsøkte jeg å gjøre det beste utav et vanskelig utgangspunkt. Karakterene i emnet var veldig gode og sensors tilbakemeldinger var at det var en omfattende eksamen hvor studentene fikk vist mye av det de kunne.

Dette er et generisk emne som ikke endrer seg mye over tid, men jeg forsøker etter beste evne å søke og formidle nyeste forskning og anvendelse. Læringsutbyttet ble kommunisert via framdriftsplan og som start på forelesningsslidene. Dette emnet bygger på HBIOA1004 Generell kjemi og jeg synes det er en god sammenheng mellom læringsutbyttene i emnene.

Variert undervisning + faglig podcast mener jeg totalt sett har motivert studentene til å arbeide med emnet. Dette viser også resultatene. Det var vanskelig å samle studentene til et endelig referansegruppemøte ettersom de fleste hadde reist hjem da vi gikk over til digital undervisning igjen på slutten av semesteret. Jeg har derfor ikke mottatt sluttrapport fra dem enda. Læringsmiljøet er godt når studentene kan møtes fysisk, men betydelig vanskeligere når de må møtes bare digitalt

Det anbefales at studenten har kunnskaper i generell kjemi tilsvarende TKJE1002 eller IBAB1004.

Obligatoriske teoretiske øvinger og laboratorieøvinger må være godkjent for å kunne framstille seg til eksamen. Ved søknader om godskriving, godkjenning og innpassing av emner fra tidligere årskull eller andre institusjoners tilsvarende utdanninger, vil hver søknad behandles individuelt og søker må kunne medregne studiepoengreduksjon ved overlappende emner. 

Innføring i karbonforbindelsers struktur, egenskaper, nomenklatur, konformasjons-analyse, resonans og induktiv effekt samt isomeri og stereokjemi.
Innføring i reaksjonstypene: syre-base, reduksjon-oksidasjon, addisjon, substitusjon (SN1, SN2), eliminasjon (E1, E2), reaksjoner til etere og epoksider, aromatisk substitusjon, acetaldannelse, imindannelse, aldolreaksjoner, reaksjoner til karboksylsyrer og karboksylsyrederivater.


Emnet består av en forelesningsdel, en teoretisk øvingsdel og et laboratoriekurs. Total arbeidsmengde per student tilsvarer 200 timer. Av dette vil timeplanfestede aktiviteter som forelesninger, øvinger, gruppearbeid og laboratoriearbeid utgjøre ca.70 timer


Kunnskap
Studenten:
-kan forklare nomenklatur, egenskaper og struktur for organiske 
 kjemiske forbindelser 
-kan forklare grunnleggende reaksjoner, reaksjonsmekanismer, kan 
 vurdere konkurrerende reaksjoner og kan navngi reaksjonstypene i 
 organisk kjemi
-kan vurdere forhold til miljø og helsemessige konsekvenser av 
 arbeid med organiske stoffer
Ferdighet
Studenten:
-kan anvende prosedyrer for sikker gjennomføring av 
 laboratorieøvelser i henhold til forskrifter for helse, miljø og 
 sikkerhet i et laboratorium
-kan forstå og vurdere egen rolle og andres rolle i gruppedynamikk
Kompetanse
Studenten
-kan løse problemstillinger både selvstendig og i gruppe og kan 
 vurdere og formidle resultatet skriftlig/muntlig
-kan vurdere miljø- og helsemessige konsekvenser av arbeid med 
 organiske stoffer.



Web/Lists(guid'8b698a2d-6ad0-4f7d-b3be-219cc1979f02')/Items(11129)/FieldValuesAsText

Organisk kjemi - HBIOA1002