0x010088F6312065A70A44B630A6848498EAD80093CFEAFE161DC94D83C7C5C9A5A748B8

Ingen utviklingsplan er laget for emnet.

Etter bestått eksamen skal studenten ha kunnskap om og kunne gjøre rede for biologiske og cellulære prosesser ved celleskade/celledød, sirkulasjonsforstyrrelser, elektrolytt- og syre/base-forstyrrelser, hormonforstyrrelser, vekstforstyrrelser og svulster. Studenten skal ha kunnskap om og kunne gjøre rede for hvordan normale og endrede prosesser i kroppen kan undersøkes i kroppsvæsker, celler og vev. Detaljerte læringsutbyttebeskrivelser for emnet er gjort tilgjengelig i Blackboard ved studiestart. I tillegg vises det til de aktuelle læringsutbyttebeskrivelsene i hver enkelt forelesning. Emnet har stort fokus på studentaktive læringsformer gjennom problembasert læring (PBL), TBL (Teambasert læring), egenstyrt gruppearbeid og selvstendig arbeid.I tillegg gis det forelesninger tilknyttet hvert tema. Arbeidsformene PBL og TBL er nytt for studentene. Studentne liker denne måten å jobbe på godt, og de fleste mener at læringsutbyttet er bra. Forelesningene dette året var en blanding mellom fysisk oppmøte og digitale forelesninger. De fleste studentene liker bedre å ha fysiske forelesninger enn digitale. Studentene jobber godt og møter stort sett forberedt til undervisningen. De er positive og bidrar godt i alle aktiviteter.Studentene oppgir at læringsmiljøet i klassen er bra. Det ble arrangert digital hjemmeeksamen med alle hjelpemidler tilgjengelig. Halve eksamen var flervalgsoppgaver og halve eksamen var langsvarsoppgaver. De fleste var fornøyd med eksamen. Spørsmålene opplevdes som relevante og i samsvar med læringsmålene, men enkelte mener at vanskelighetsgraden var høy. Flere mener at arbeidsmengden var for lav.  - Karakterstatistikk: A: 2 kandidater; B: 28 kandidater; C: 14 kandidater; D: 3 kandidater; E: 5 kandidater; F (ikke bestått): 2 kandidater Datagrunnlaget for emnerapporten er:- Referansegruppemøter med referater- Samtaler (uformelle) med studenter og undervisere involvert i emnet

NTNU:TIA:REST

Institutt for bioingeniørfag

Department of Biomedical Laboratory Science

Ingen hjelpemidler tillatt.

Norsk

Anbefalte forkunnskaper

Mer om vurdering

Kandidaten må ha godkjente obligatoriske arbeidskrav for å kunne fremstille seg til eksamen. Obligatoriske arbeidskrav består av; Deltagelse ved ukentlig gruppeveiledning, deltagelse ved ukentlig seminar/gruppeoppgaver (TBL). Ny/utsatt eksamen: November/desember Ved søknader om godskrivning, godkjenning og innpassing av emner fra tidligere årskull eller andre institusjoners tilsvarende utdanninger, vil hver søknad behandles individuelt og søker må kunne medregne studiepoengreduksjon ved overlappende emner.

Forkunnskapskrav

Studierettskrav. Tilgang til emnet forutsetter studierett ved Bachelor i bioingeniørfag, NTNU, Trondheim

Faglig innhold

Celleskade/celledød. Betennelse, Sirkulasjonsforstyrrelser. Elektrolytt- og syre/base-forstyrrelser. Hormonforstyrrelser. Vekstforstyrrelser/svulster.

Kursmateriell

Anbefalt litteratur: Gould's Pathophysiology for the Health Professions, Elsevier Tietz, W.B.: Fundamentals of Clinical Chemistry, Saunders Company. Alberts et al: Essential Cell Biology, Garland Publishing inc. Mecsei, R.: Clinical Cytology. Kompendium. Tapir kompendieforlag 

Læringsformer og aktiviteter

Forventet antall arbeidstimer totalt: 230 timer. Veiledning (Problembasert læring (PBL) i grupper på ca. 8 studenter): 5 timer. Forelesninger: 38 timer. Team basert læring (TBL): 15 timer. Egeninnsats: 172 timer

Læringsutbytte

Etter bestått eksamen skal studenten Ha kunnskap om og kunne gjøre rede for biologiske og cellulære prosesser ved celleskade/celledød, sirkulasjonsforstyrrelser, elektrolytt- og syre/base-forstyrrelser, hormonforstyrrelser, vekstforstyrrelser og svulster. Ha kunnskap om og kunne gjøre rede for hvordan normale og endrede prosesser i kroppen kan undersøkes i kroppsvæsker, celler og vev.

TBL / PBL

Laboratoriemedisin

Bioingeniør

Helse- og sosialfag

Bachelor i bioingeniørfag

Web/Lists(guid'8b698a2d-6ad0-4f7d-b3be-219cc1979f02')/Items(13762)/FieldValuesAsText

Emnet ble i sin helhet undervist digitalt og etter PBL-modell. PBL-veiledning i grupper ble også gjort digitalt, og alle forelesninger var digitale og timeplanfestet. Enkelte av PBL-gruppene møttes fysisk for å jobbe med stoffet sammen. Gjennom møter og samtaler med studenter, referansegruppen og en spørreundersøkelse blant studentene, er inntrykket at studentene var fornøyde med undervisningen og læringsutbyttet.

LUBene i emnet er oppdaterte og relevante.LUBene er tideliggjort skriftlig og muntlig, og i sammenheng med PBL-oppgavene som studentene jobbet med.Sammenhengen med emner før og etter er nøye tilpasset.

Læringsaktivitetene; PBL-basert undervisning, forelesninger og gruppebasert jobbing passer for nivå og progresjon, og krever selvstendighet av studentene. På tredjeårsnivå er dette akkurat passe utfordrende.Egeninnsats og motivasjon var stort sett bra. Men enkelte studenter syntes det var utfordrende å holde opp "trykket" i og med at de studenterte hjemmefra og all undervisning var digital.Læringsmiljøet ble så bra det er mulig å få det ved digital undervisning. Disse studentene kjenner hverandre godt fra før, noe som var en fordel med tanke på læringsmiljø.

Læringsutbytte og arbeidsform samsvarte bra med vurderingsformen. Skriftlig hjemmeeksamen med utgangspunkt i en case-beskrivelse samsvarer med PBL-undervisning, som også er casebasert. Referansegruppen og spørreundersøkelser syntes eksamensoppgavene var OK.

Kandidaten må ha godkjente obligatoriske arbeidskrav for å kunne fremstille seg til eksamen. Obligatoriske arbeidskrav består av; Deltagelse ved ukentlig gruppeveiledning, deltagelse ved ukentlig seminar/gruppeoppgaver (TBL).

Ny/utsatt eksamen: November/desember

Ved søknader om godskrivning, godkjenning og innpassing av emner fra tidligere årskull eller andre institusjoners tilsvarende utdanninger, vil hver søknad behandles individuelt og søker må kunne medregne studiepoengreduksjon ved overlappende emner.

Etter bestått eksamen skal studenten
Ha kunnskap om og kunne gjøre rede for biologiske og cellulære prosesser ved celleskade/celledød, sirkulasjonsforstyrrelser, elektrolytt- og syre/base-forstyrrelser, hormonforstyrrelser, vekstforstyrrelser og svulster.
Ha kunnskap om og kunne gjøre rede for hvordan normale og endrede prosesser i kroppen kan undersøkes i kroppsvæsker, celler og vev.

Web/Lists(guid'8b698a2d-6ad0-4f7d-b3be-219cc1979f02')/Items(7690)/FieldValuesAsText

Kvaliteten i emnet vurderes som god

Læringsutbyttet er oppdatert og relevant, og kommuniseres til studentene via læringsutbyttebeskrivelsene på BB. Det er god sammenheng mellom dette emnet og andre emner i studiet.

PBL og TBL oppleves både av studenter og lærere som gode undervisningsformer. Studentene viser god motivasjon og opplever emnet som spennende. Godt læringsmiljø med mye bruk av studentaktive læringsformer.

Bruk av TBL og PBL i undervisningen gir godt samsvar mellom læringsutbytte og vurderingsform som er en kombinasjon av MCQ og langsvarsoppgaver..

Studenten kan
Gjøre rede for og diskutere biologiske og cellulære prosesser ved celleskade/celledød, sirkulasjonsforstyrrelser, elektrolytt- og syre/base-forstyrrelser, hormonforstyrrelser, vekstforstyrrelser og svulster.
Gjøre rede for hvordan normale og endrede prosesser i kroppen kan undersøkes i kroppsvæsker, celler og vev.

Web/Lists(guid'8b698a2d-6ad0-4f7d-b3be-219cc1979f02')/Items(877)/FieldValuesAsText

Laboratoriemedisin - HBIO3002