0x010088F6312065A70A44B630A6848498EAD80093CFEAFE161DC94D83C7C5C9A5A748B8

Vårens gjennomføring er 3 gang emnet gjennomføres etter ny studieplan. Emnet ble planlagt sammen med emneansvarlig i Trondheim, men gjennomført med lokale tilpasninger. Tidligere har det vært enkelte undervisninger digitalt med Trondheim, men ved årets gjennomføring var det ingen undervisning på tvers av campus. Dette på bakgrunn tilbakemeldinger ved tidligere gjennomføring av emnet. Nytt i år var innlevering av gruppekontrakt som en obligatorisk aktivitet samt økt fokus på syn- og hørselsnedsettelser, sosiale omgivelser og aktivitetsanalyse.

Emneansvarlig vurderer at emnet har vært greit gjennomført og at studentene har oppnådd læringsutbyttene. Emnerapporten baserer seg på emneansvarlig og faglæreres erfaringer og studentenes digitale emneevaluering. Undervisnings- og læringsaktivitetene har vært lagt opp som en variasjon mellom tradisjonell undervisning, ulike studentaktive læringsformer, stor grad av gruppearbeid, 3 gjennomføringer av Team basert læring (TBL), ferdighetstrening, feltundersøkelse og studiebesøk hos NAV Hjelpemiddelsentral. Læringsaktivitetene har vært lagt opp slik at studentene skulle nå læringsutbyttene og kunne besvare eksamensoppgaven. Det er gitt tilbakemeldinger om at undervisningen var relevant for å oppnå læringsutbyttene og besvare eksamen. TBL trekkes fram som en god måte for studentene å lære på. Fra digital emneevaluering kommer det fram at emnet oppleves som relevant for framtidig yrkesutøvelse. Det kommer videre fram at noen studenter ønsket lengre undervisningsdager evt. digital undervisning. Dette begrunnes med lang pendlevei for enkelte studenter. Obligatorisk arbeid i emnet har vært innlevering av gruppekontrakt og deltagelse på 2 av 3 TBL. Til neste gjennomføring bør mal til gruppekontrakter være enda mer konkret med tanke på. hva studentene skal beskrive for å eventuelt kunne håndtere brudd på denne. På BERGO arbeides det med en utbedret felles mal for gruppekontrakt i emner der det kreves gruppedeltagelse. Det var anledning til 2 gruppeveiledninger i emnet. Disse dreide seg om gruppeprosess og samarbeid. Veiledningene ble viktige for å avdekke samarbeidsproblemer i 2 av gruppene der studenter endte opp med å tre ut av gruppen. Første veiledning møtte alle 6 gruppene, ved andre veiledning møtte 4 av gruppene. Tilbakemeldingene på gruppearbeid er varierende. Enkelte synes det har fungert godt å jobbe i grupper, mens at andre ønsker å kunne ha valgt grupper selv eller skrive alene. Vurderingsformen i emnet er skriftlig gruppeeksamen som ble gjort tilgjengelig for studentene ved emneoppstart. Det ble dermed lagt opp til at de kunne jobbe med eksamen underveis i emnet. Eksamensoppgave ble vurdert til bestått/ikke bestått av intern sensor. Studentene har gitt tilbakemelding om at arbeidet med eksamensoppgavene krevde at de forstod hva emnet gikk ut på og ikke bare handlet om god hukommelse. Læringsmiljøet i emnet vurderes som greit av både emneansvarlig og studentene. Noen møter på alt av timeplanfestet aktivitet, men det har vært mindre oppmøte på ferdighetstreninger som ikke har vært obligatorisk. Noen grupper forteller at de har prioritert å skrive på eksamensoppgaven. I likhet med i fjor viste deg seg at noen grupper har med seg konflikter fra gruppearbeidet i ETG1103 som blir ekstra synlige når de skal levere eksamen som gruppe. Dette ble løst av gruppene i samråd med veileder/emneansvarlig. Her har det vært en stor fordel at emnebeskrivelsen har vært helt tydelig på hva som skjer ved evt. brudd på gruppekontrakt. Emnet har hatt økt fokus på universell utforming i høyere utdanning. Blant annet har det vært benyttet mikrofon på nær all undervisning. Undervisningsmateriell har også blitt gjort tilgjengelig senest dagen før samt fått god tilgjengelighetsvurdering i Blackboard. Tilbakemeldingene fra studentene på dette har vært gode.

Til neste gjennomføring bør følgende vurderes:Innhold i gruppeveiledninger. Skal det gis tilbakemelding på eksamensbesvarelse eller kun gruppeprosess? Skal det være obligatoriske aktiviteter i emnet? Kort emne med gjennomføring av evt. obligatoriske aktiviter i god tid for å kunne gå opp til eksamen. Vurdere framtidig eksamensform. Med hvilken eksamensform vil studentene best få vist at de har oppnådd læringsutbytter i dette emnet? Gruppe/individuelt? Muntlig/skriftlig hjemmeeksamen?

NTNU:TIA:REST

Institutt for helsevitenskap Gjøvik

Department of Health Sciences Gjøvik

Norsk

Mer om vurdering

Eksamen er en hjemmeeksamen som skal gjennomføres i gruppe, med vurdering bestått/ikke bestått. Det tilbys en veiledning i forbindelse med eksamen før ordinær innlevering. Ved ikke bestått eksamen, tilbys en veiledning før ny/utsatt innlevering.Gruppearbeidet foregår gjennom hele semesteret og obligatoriske aktiviteter må være godkjent for å avlegge eksamen i emnet.Obligatoriske aktiviteter:<ul><li>Deltakelse i 2 av 3 TeamBasert Lærings (TBL) aktiviteter må vurderes til godkjent. </li><li>Innlevering av Gruppekontrakt</li></ul>Obligatoriske aktiviteter er som hovedregel gyldig i et kalenderår. På bakgrunn av søknad fra studenten kan instituttet utvide gyldigheten. Informasjon om obligatoriske aktiviteter gis ved oppstart av emnet.Det er normalt ikke anledning til individuell innlevering på gruppeeksamen. I gruppearbeidet skal studentene føre en felles logg for gruppemedlemmenes tilstedeværelse, samt over gruppas og den enkeltes arbeid. Denne loggen skal legges fram for veileder når denne etterspørres. Dersom en student har mangelfull tilstedeværelse og/eller ikke bidratt faglig, kan studenten pålegges å levere eksamen individuelt. For studenter som ikke deltar og bidrar i henholdt til godkjent gruppekontrakt, vil det normalt ikke gis veiledning. Den pålagte individuelle eksamen skal ha karakter av å være et selvstendig arbeid.En student som har dokumentert gyldig grunn for å ikke delta i gruppearbeidet kan søke skriftlig om å levere gruppeeksamen individuelt, samt om å motta veiledning. Den individuelle eksamenen skal ha karakter av å være et selvstendig arbeid.

Anbefalte forkunnskaper

ETT/ETG1101 Person, aktivitet og deltakelse i hverdagslivETT/ETG1102 AktivitetsanalyseETT/ETG1103 AktivitetsvitenskapEXPH0400 Examen philosophicum for medisin og helsefag

Forkunnskapskrav

Emnet har studierettskrav og er forbeholdt studenter som er tatt opp til bachelorstudiet i ergoterapi ved NTNU i Gjøvik/ Trondheim. Emnet gjennomføres ved det studiested som man har opptak ved. 

Faglig innhold

I dette emnet lærer studentene om hvordan fysiske, sosiale, institusjonelle, kulturelle og teknologiske omgivelser påvirker, og påvirkes av aktivitet og aktivitetsutførelse. Det belyses hvordan funksjonshemming oppstår i gapet mellom individets forutsetninger og omgivelsenes krav. Studentene lærer om hvordan gapet kan minskes gjennom fokus på omgivelser, inklusive velferdsteknologi og andre hjelpemidler. Studentene kan gjøre rede for prinsippene i universell utforming og reflektere over hvordan utformingen av omgivelsene gjenspeiler verdier og normer i samfunnet. Stjernemarkering (*) i læringsutbyttebeskrivelsene henviser til <a href="https://lovdata.no/forskrift/2019-03-15-413/%C2%A77">§ 7</a> b og d, <a href="https://lovdata.no/forskrift/2019-03-15-413/%C2%A78">§ 8</a> a og b, <a href="https://lovdata.no/forskrift/2019-03-15-413/%C2%A79">§ 9</a> b-d, <a href="https://lovdata.no/forskrift/2019-03-15-413/%C2%A711">§ 11</a> b, <a href="https://lovdata.no/forskrift/2019-03-15-413/%C2%A712">§ 12</a> a og b, <a href="https://lovdata.no/forskrift/2019-03-15-413/%C2%A714">§ 14</a> c, <a href="https://lovdata.no/forskrift/2019-03-15-413/%C2%A716">§ 16</a> c, d og f, <a href="https://lovdata.no/forskrift/2019-03-15-413/%C2%A717">§ 17</a> e, <a href="https://lovdata.no/forskrift/2019-03-15-413/%C2%A719">§ 19</a> a og b, <a href="https://lovdata.no/forskrift/2019-03-15-413/%C2%A720">§ 20</a> b og <a href="https://lovdata.no/forskrift/2019-03-15-413/%C2%A721">§ 21</a> a, i Forskrift om Nasjonale retningslinjer for ergoterapeutdanning, som er basert på <a href="https://lovdata.no/forskrift/2017-09-06-1353">forskrift 6. september 2017 nr. 1353</a> om felles rammeplan for helse- og sosialfagutdanninger <a href="https://lovdata.no/forskrift/2017-09-06-1353/%C2%A72">§ 2</a>, og tilpasset utdanningen.

Kursmateriell

Pensum- og anbefalt litteratur publiseres i emnerommet i den digitale læringsplattformen Blackboard ved emnets start. Studentene må ha egen PC.

Læringsutbytte

Kunnskap Studenten <ul><li>har kunnskap om hvordan omgivelser kan fremme eller hemme meningsfull aktivitet og deltagelse i hverdagslivet, uavhengig av funksjonsnivå og -utfordringer. </li><li>har kunnskap om universell utforming og tilrettelegging av omgivelsene. </li><li>har kunnskap om ulike former for og hensikter med velferdsteknologi. </li><li>har kunnskaper om lovverk som motvirker diskriminering eller sikrer menneskerettigheter og brukermedvirkning, * (<a href="https://lovdata.no/forskrift/2019-03-15-413/Â§20">§</a> 7 d). </li></ul>Ferdigheter Studenten <ul><li>kan anvende sentrale aktivitetsteorier og -modeller for å belyse omgivelsenes betydning for aktivitet og deltagelse. </li><li>bruker relevante kartleggingsmetoder og gjennomfører aktivitetsanalyse for å beskrive samfunnets krav og muligheter. </li><li>kan reflektere over hvordan utforming og tilpasning av omgivelser kan bidra til å fremme inkludering og deltagelse. </li><li>kan diskutere hvordan teknologi og hjelpemidler kan fremme eller hemme aktivitet og deltakelse. </li></ul>Generell kompetanse Studenten <ul><li>kjenner til hvorfor brukermedvirkning er sentralt i tverrfaglige og tverrsektorielle samarbeidsprosesser ved utforming av omgivelser. </li><li>er oppmerksom på hvordan utformingen av de fysiske omgivelsene gjenspeiler verdier og normer i samfunnet. </li><li>kan finne frem til og anvende relevant lovverk , * (<a href="https://lovdata.no/forskrift/2019-03-15-413/Â§20">§</a> 7 a). </li></ul>

Læringsformer og aktiviteter

Emnet har langsgående undervisning og benytter i stor grad studentaktive læringsformer. Dette kan foregå ved bruk av grupper, teambasert læring, selvstudier, oppgaveløsning og oppgaveskriving, seminarer, ferdighetstrening og dialogbasert forelesning. Digitale læringsformer brukes når det er hensiktsmessig.

Innlevering av Gruppekontrakt

Nærvær i 2 av 3 TeamBasert(TBL) aktiviteter

Omgivelser, tilgjengelighet og teknologi

Ergoterapi

Bachelor i ergoterapi

Web/Lists(guid'8b698a2d-6ad0-4f7d-b3be-219cc1979f02')/Items(22045)/FieldValuesAsText

Det ble våren 2021 ikke skrevet noen emnerapport for ETG1104, men emneansvarlig har hatt dialog med tidligere emneansvarlig, samt emneansvarlig i Trondheim som har vært den samme personen begge gangene emnet har vært gennomført. Emnet ble våren 21 gjennomført med en svært stor grad av samarbeid tilknyttet undervisningsaktivitetene; undervisningen ble enten streamet fra Trondheim til Gjøvik, eller motsatt. TBL'ene ble også gjennomført digitalt med både G og T tilstede. At så mye var felles og digitalt ble imidlertid ikke evaluert så godt av studentene verken i Trondheim eller Gjøvik. Dette ble derfor endret våren 22; det meste av undervsiningen har vært gjennomført hver for oss, men med noen digital økter for begge campus. Studentene har gitt tilbakemelding på at de likevel synes det var for mye digital undervisning og at de får med seg lite av innholdet. TBL'ene har utelukkende vært kjørt hver for seg.

Emneansvarlig vurderer at emnet har vært godt gjennomført og at studentene har oppnådd læringsutbyttene.<ul><li>Undervisnings- og læringsaktivitetene har vært lagt opp som en variasjon mellom tradisjonell undervisning, ulike studentaktive læringsformer, gruppearbeid, TBL, ferdighetstrening, feltundersøkelse og studiebesøk. Læringsaktivitetene har vært lagt opp slik at studentene skulle nå læringsutbyttene og kunne besvare eksamensoppgaven. Studentene har gitt tilbakemelding om at undervisningen var relevant for å nå læringsutbyttene. De opplevde også at det var en god variasjon og at dette gjorde emnet spennende og relevant for framtidig yrkesutøvelse.</li><li>Vurderingsformen i emnet er skriftlig gruppeeksamen som ble gjort tilgjengelig for studentene ved emneoppstart, slik at de kunne jobbe med oppgavene langsgående i emnet. Hensikten med vurderingsformen er læring i grupper for å oppnå læringsutbyttene. Samtidig gir gruppearbeidet mulighet for å både bli bedre kjent med medstudentene og få erfaring med gruppeprosesser, for noen også erfaring med hvordan konflikter i grupper kan håndteres. Studentene har gitt tilbakemelding om at arbeidet med eksamensoppgavene var viktig for å nå læringsutbyttene i emnet, men at de kunne ønske å velge basisgrupper selv.</li><li>Læringsmiljøet i emnet vurderes som generelt godt av både emneansvarlig og studentene. Emneansvarlig ser imidlertid at noen grupper har med seg erfaringer fra gruppearbeidet i ETG1103 som først kommer til overflaten som uttalte utfordringer når de skal jobbe videre i samme grupper i dette emnet.</li></ul>

Eksamen er en hjemmeeksamen som skal gjennomføres i gruppe, med vurdering bestått/ikke bestått. Gruppearbeidet foregår gjennom hele semesteret og obligatoriske aktiviteter må være godkjent for å avlegge eksamen i emnet.Obligatoriske aktiviteter:<ul><li>Deltakelse i 2 av 3 TeamBasert Lærings (TBL) aktiviteter må vurderes til godkjent. </li></ul>Obligatoriske aktiviteter er som hovedregel gyldig i et kalenderår. På bakgrunn av søknad fra studenten kan instituttet utvide gyldigheten.  Ved oppstart av emnet gis informasjon om veiledning og tilbakemelding knyttet til obligatoriske aktiviteter.Det er normalt ikke anledning til individuell innlevering på gruppeeksamen. I gruppearbeidet skal studentene føre en felles logg for gruppemedlemmenes tilstedeværelse, samt over gruppas og den enkeltes arbeid. Denne loggen skal legges fram for veileder når denne etterspørres. Dersom en student har mangelfull tilstedeværelse og/eller ikke bidratt faglig, kan studenten pålegges å levere eksamen individuelt. Studenter som ikke deltar og bidrar i gruppa, vil det normalt ikke gis veiledning. Den pålagte individuelle eksamen skal ha karakter av å være et selvstendig arbeid.En student som har dokumentert gyldig grunn for å ikke delta i gruppearbeidet kan søke skriftlig om å levere gruppeeksamen individuelt, samt om å motta veiledning. Den individuelle eksamenen skal ha karakter av å være et selvstendig arbeid.

Emnet har studierettskrav. Dette betyr at emnet er forbeholdt studenter som er tatt opp til bachelorstudiet i ergoterapi ved NTNU i Gjøvik/Trondheim. Emnet gjennomføres ved det studiested som man har opptak ved.

I dette emnet lærer studentene om hvordan fysiske, sosiale, institusjonelle, kulturelle og teknologiske omgivelser påvirker, og påvirkes av aktivitet og aktivitetsutførelse. Det belyses hvordan funksjonshemming oppstår i gapet mellom individets forutsetninger og omgivelsenes krav. Studentene lærer om hvordan gapet kan minskes gjennom fokus på omgivelser, inklusive velferdsteknologi og andre hjelpemidler. Studentene kan gjøre rede for prinsippene i universell utforming, tilpasning og reflektere over hvordan utformingen av omgivelsene gjenspeiler verdier og normer i samfunnet. 

Pensum- og anbefalt litteratur publiseres i emne-rommet i den digitale læringsplattformen Blackboard ved emnets start. Studentene må ha egen PC.

Kunnskap  Studenten  <ul><li>har kunnskap om hvordan omgivelser kan fremme eller hemme meningsfull aktivitet og deltagelse i hverdagslivet, uavhengig av funksjonsnivå og -utfordringer </li><li>har grunnleggende kunnskap om universell utforming og tilrettelegging av omgivelsene  </li><li>har grunnleggende kunnskap om ulike former for og hensikter med velferdsteknologi  </li><li>har grunnleggende kunnskaper om lovverk som motvirker, diskriminering eller sikrer menneskerettigheter og brukermedvirkning  </li></ul>Ferdigheter  Studenten  <ul><li>kan anvende sentrale aktivitetsteorier og -modeller for å belyse omgivelsenes betydning for aktivitet og deltagelse  </li><li>bruker relevante kartleggingsmetoder og gjennomfører aktivitetsanalyse for å beskrive samfunnets krav og muligheter  </li><li>kan reflektere over hvordan utforming og tilpasning av omgivelser kan bidra til å fremme inkludering og deltagelse  </li><li>kan diskutere hvordan teknologi og hjelpemidler kan fremme eller hemme aktivitet og deltakelse  </li></ul>Generell kompetanse  Studenten  <ul><li>kjenner til hvorfor brukermedvirkning er sentralt i tverrfaglige og tverrsektorielle samarbeidsprosesser ved utforming av omgivelser  </li><li>er oppmerksom på hvordan utformingen av de fysiske omgivelsene gjenspeiler verdier og normer i samfunnet.  </li><li>kan finne frem til og anvende relevant lovverk  </li></ul>

Emnet har langsgående undervisning og benytter i stor grad studentaktive læringsformer. Dette kan foregå ved bruk av grupper, teambasert læring, selvstudier, oppgaveløsning og oppgaveskriving, seminarer, ferdighetstrening og dialogbasert forelesning. Digitale læringsformer brukes når det er hensiktsmessig.

Web/Lists(guid'8b698a2d-6ad0-4f7d-b3be-219cc1979f02')/Items(16560)/FieldValuesAsText

Emnet er gjennomført for første gang våren 2021 etter ny studieplan. Emnet omhandler hvordan omgivelser påvirker og påvirkes av aktivitet og aktivitetsutførelse, forholdet mellom individitets forutsetninger og omgivelsens krav og hvordan gapet kan endres med fokus på velferdsteknologi og universell utforming. Emnet ble gjennomført i samarbeid med tilsvarende emnet ved campus Trondheim.

Læringsutbytter anses som relevante, evt justeringer vurderes i samråd med emneansvarlig i Trondheim (ETT1104) og ses i sammenheng med andre emners læringsutbytter.

Flere læringsaktiviteter er gjennomført sammen med campus Trondheim, samt læringsaktiviteter med lokal tilpasning (ferdighetstrening/feltdag). Læringsaktiviteter anses som hensiktsmessige, men det kan være noe utfordrende med samhandling digitalt ved aktiviteter sammen med Trondheim. Forøvrig har det vært en blanding mellom fysisk og digital tilstedeværelse, gruppebasert og individiuelt,, avhengig av hensikt med læringsaktiviteter og smittevernhensyn. Læringsmiljøet bærer preg av landing mellom digittal og fysisk tilstedeværelse.

Vurderingsform er gruppebasert hjemmeeksamen.

Alle trykte og håndskrevne hjelpemidler tillatt. Alle kalkulatorer tillatt.

ETT1101/ETG1101 (Person, aktivitet og deltakelse i hverdagsliv), ETT1102/ETG1102 (Aktivitetsanalyse), ETT1103/ETG1103 (Aktivitetsvitenskap), EXPH0400 (Examen philosophicum for medisin og helsefag)

Eksamen tar form av en hjemmeeksamen som skal gjennomføres i gruppe. Gruppearbeidet foregår gjennom hele semesteret. 

Obligatoriske aktiviteter:
1. Deltakelse på minimum 3 seminar med TBL (teambasert læring)
2. Deltakelse i gruppearbeid.

I gruppearbeidet skal studentene føre en felles logg for gruppemedlemmenes tilstedeværelse, samt over gruppas og den enkeltes arbeid. Denne loggen skal legges fram for veileder når denne etterspørres. Det er normalt ikke anledning til individuell innlevering på gruppeeksamen.
- Dersom en student har mangelfull tilstedeværelse og/eller ikke bidratt faglig kan studenten pålegges å levere eksamen individuelt. Studenter som ikke deltar og bidrar i gruppa vil normalt ikke gis veiledning. Den pålagte individuelle eksamen skal ha karakter av å være et selvstendig arbeid.
- En student som har dokumentert gyldig grunn for å ikke delta i gruppearbeidet kan søke skriftlig om å levere gruppeeksamen individuelt, samt om å motta veiledning. Den individuelle eksamenen skal ha karakter av å være et selvstendig arbeid.

Tidligere godkjent obligatorisk aktivitet kan godkjennes av instituttet.

Emnet har studierettskrav. Dette betyr at emnet er forbeholdt studenter som er tatt opp til bachelor i ergoterapi ved NTNU. Emnet gjennomføres ved det studiestedet der studenten har fått opptak.

Dette emnet lærer studentene om hvordan fysiske, sosiale, institusjonelle,kulturelle og teknologiske omgivelser påvirker, og påvirkes av aktivitet og aktivitetsutførelse. Det belyses hvordan funksjonshemming oppstår i gapet mellom individets forutsetninger og omgivelsenes krav. Studentene lærer om hvordan gapet kan minskes gjennom fokus på omgivelser, inklusive velferdsteknologi og andre hjelpemidler. Studentene kan gjøre rede for prinsippene i universell utforming og individuell tilrettelegging, og reflektere over hvordan utformingen av omgivelsene gjenspeiler verdier og normer i samfunnet.

En oversikt over oppdatert, anbefalt litteratur for emnet legges ut på
læringsplattformen før emnestart. Studentene må ha egen PC i emnet.

Studiet bruker stor grad av studentaktive læringsformer individuelt og i gruppe. Dette kan foregå som problembasert læring, basisgrupper, teambasert læring, selvstudium, oppgaver, seminarer og feltarbeid/ferdighetslæring.Forelesninger og digitale læringsformer brukes når det er hensiktsmessig.

Feltundersøkelse i gruppe, fremlegg.

Kunnskap
Studenten
 har kunnskap om hvordan omgivelser kan fremme eller hemme
meningsfull aktivitet og selvstendighet i hverdagslivet, uavhengig av funksjonsnivå og -utfordringer
 har grunnleggende kunnskap om universell utforming og
tilrettelegging av omgivelsene
 har grunnleggende kunnskap om ulike former for og hensikter med
velferdsteknologi
 har grunnleggende kunnskaper om lovverk som motvirker,
diskriminering eller sikrer menneskerettigheter og brukermedvirkning

Ferdigheter
Studenten
 kan anvende sentrale aktivitetsteorier og modeller for å belyse
omgivelsenes betydning for aktivitet og deltagelse
 bruker relevante kartleggingsmetoder og gjennomfører
aktivitetsanalyse for å beskrive samfunnets krav og muligheter
 kan reflektere over hvordan utforming og tilpasning av omgivelser kan bidra til å fremme inkludering og deltagelse
 kan diskutere hvordan teknologi og hjelpemidler kan fremme eller
hemme aktivitet og deltakelse

Generell kompetanse
Studenten
 kjenner til hvordan brukere kan inkluderes i tverrfaglige og
tverrsektorielle samarbeidsprosesser ved utforming av omgivelser
 er oppmerksom på hvordan utformingen av de fysiske omgivelsene
gjenspeiler verdier og normer i samfunnet, og preger vår oppfatning
av normalitet
 kan finne frem til, og anvende relevant lovverk

Obligatorisk tilstedeværelse på seminar

Deltakelse i gruppearbeid

Web/Lists(guid'8b698a2d-6ad0-4f7d-b3be-219cc1979f02')/Items(10966)/FieldValuesAsText

Omgivelser, tilgjengelighet og teknologi - ETG1104