0x010088F6312065A70A44B630A6848498EAD80093CFEAFE161DC94D83C7C5C9A5A748B8

Studentenes referansegrupperapport er svært positiv av gjennomføringen av emnet. Studentene bestemte å gjennomføre eksamen som en gruppe og forestillingen Hvalross eller hva ble en interaktiv forestilling, som brukte Augusto Boals metoder for den undertrykte teatern. Forestillingen ble invitert til Trondheim Fringe-festival i februar 2023.

Studentenes oppnåelse av læringsutbyttet har vært bra. Det er viktig å poengtere enda tydligere at studentene skal jobbe med bevisst med forskningsspørsmålet sitt for emnet er metodekurs i praksisbasert forskning og ikke bare produksjnskurs. Studentene fikk 2-A, 1-B og 2-C-karakterer av eksamen.

Masterkursene var vurdert i faggruppen og små endringer av navn har gjennomført, men emnets innhold har ikke blitt endret. Det har også fungert godt på høsten 2022 å ha også masterskissearbeidet med emnet. Det ideale skulle være å kunne ha et eget emne for masterprosjektutvikling. Nå gjøres utviklingsarbeidet i forbindelse med studentenes ulike masteremner, DRA3000, DRA3003, DRA3004 og DRA3007.

NTNU:TIA:REST

Institutt for kunst- og medievitenskap

Department of Art and Media Studies

Norsk

Mer om vurdering

Eksamen består av en prosjektrapport som justeres gjennom individuell muntlig og vektes 1/3 og en visning/demonstrasjon som justeres gjennom individuell muntlig og vektes 2/3. Justerende muntlig er obligatorisk og skal foregå ved studiestedet. Visning/demonstrasjon kan være individuell eller i gruppe, og formen bestemmes av undervisningsleder. Ved stryk må emnet avlegges på nytt.

Forkunnskapskrav

Opptak til masterprogrammet i drama og teater

Faglig innhold

Emnet behandler fagfeltet drama og teater fra et forskningsperspektiv, og gir dagens teatervitenskapelige fagforståelse og tendenser en kort faghistorisk bakgrunn. Sammenhengen mellom teoretiske og metodologiske valg står i fokus i en praktisk-teoretisk fordypning i kunstnerisk og kunstpedagogisk forskning. Studentene arbeider eksperimentelt med kunstneriske og kunstpedagogiske forskningsmetoder og med forskningsformidling i form av performative, sceniske uttrykk samt skriftlig refleksjon. Emnet forholder seg til FN’s handlingsplan Agenda 2030, med fokus på en bærekraftig bruk av materialer og energi i forskningsprosessen og forskningsformidling.

Kursmateriell

Læringsutbytte

Kandidaten forberedes til forskerrollen og til det selvstendige masterprosjektet.KunnskaperVed bestått eksamen skal studenten ha kunnskap om<ul><li>fagfeltet drama og teater i forsknings- og utviklingssammenhenger</li><li>teatermediets arbeids- og uttrykksformer anvendt i forskning og forskningsformidling</li><li>sentrale og aktuelle forskningstemaer</li><li>bærekraftige løsninger i kunstnerisk / kunstpedagogisk forskning og formidling</li></ul>FerdighetVed bestått eksamen skal studenten kunne<ul><li>planlegge, gjennomføre, formidle og vurdere et praksisbasert, kunstnerisk prosjekt, i lys av relevant teori</li><li>begrunne og vurdere valg av kunstbasert design og metode i drama- og teaterfaglige prosjekter rettet mot forsknings- og utviklingsarbeid</li><li>reflektere over egen kunstnerisk/kunstpedagogisk prosess</li><li>stille seg kritisk til bruk av materialer og energi i forskning og forskningsformidling</li></ul>

Læringsformer og aktiviteter

Undervisningen tilbys i form av forelesninger, seminarer og veiledning i praktisk arbeid, læringsmappe (portefølje) og prosjektarbeid. I tilknytning til emnet arrangeres det et seminar der studentene drøfter sine prosjektideer for masteroppgaven. Første del av seminaret består av felles introduksjoner for alle instituttets masterstudenter. Aktuelle tema for disse introduksjonene er for eksempel; masteroppgaven som sjanger, hva en prosjektbeskrivelse er, masteravtalen og de retningslinjer som forøvrig regulerer masterstudiet.Obligatoriske aktiviteter:<ul><li>Skriftlig øvingsoppgave</li><li>Det leveres en prosjektskisse på 500 - 1000 ord for masteroppgaven innen 30.september</li><li>Deltagelse i minimum 80 % av obligatorisk undervisning</li></ul>Studenten plikter å gjøre seg kjent Blackboard. Studentene plikter å holde seg orientert om aktuelle beskjeder fra institutt eller faglærer via Blackboard. Undervisningsspråket er vanligvis norsk, men engelsk kan også forekomme.

80 % deltakelse på undervisning

Skriftlig øvingsoppgave

En prosjektskisse på 500 - 1000 ord for masteroppgaven leveres innen 30.september

Forskningsteori og praksisbaserte metoder i drama og teater

Drama og teater

Drama og teater - masterstudium

Web/Lists(guid'8b698a2d-6ad0-4f7d-b3be-219cc1979f02')/Items(19025)/FieldValuesAsText

12.1.2022 organiserte jeg og Ellen Foyn Bruun masterseminar. Det har blitt delt rapport av seminaret. Jeg håper, at vi kan ha en arbeidsseminar på våre hvor vi deler oppgaver med ulike fagsansatte og, at vi jobber med endringer under høsten 2022, så at vi får se masterprogrammet som helhet og kan kanskje lette programmet i DRA3000, som har veldig mange obligatoriske oppgaver for å være 15 sp emne. 

Tiltak

Felles masteremne-revidering

Emnet starter DT-masterstudier og har fått mange oppgaver når studier har blitt flere ganger endret. 12. januar 2022 har faggruppen ett masterseminar hvor det blir diskutert om strategier hvordan masteremnene kan bli endret. Emnet DRA3000 og endringer i det emnet trenges å se i sammenheng med andre masteremner.

<ul><li>Undervisnings- og læringsaktivitetene i emnet:</li></ul>DRA3000 er forskningsmetodologikurs, som starter med teoriundervisning og har tre ukers intensiv periode i sluttet, som er egnet for praktisk-teoretisk forskningsprosjekt. Praksis-som-forskning-metodikken hjelper mest studenter, som velger DRA3191- og DRA3192-utdanningsløpet. Studentene har i emnet også en oppstart til deres egne masterprosjekt og de har en obligatorisk oppgave å skrive en prosjektskisse under kursen. 11.11.21 hadde jeg og Ingvild Rømo Grande ett referansegruppemøte hvor alle 5 studentene deltok. De hadde følgende erfaringer om undervisningen: Studentene opplevde, at Videoprosjekt i starten fungerte bra. Der var det fokus i visuell dokumentasjon i forskningspraksis. Studentene opplever, at det er viktig for å knytte teori til praksis. God oppgave! Gode resultater. Forsto at man trenger fokus på hva man skal se etter! Øvingsoppgave fungerte også fint, for studentene måtte sette seg inn i pensum selv, som er nødvendig når man må ta metodevalg. Muntlig presentasjon av pensum var nyttig! Produksjonsmøtene har vært var nyttige. Veiledning ble avtalt der, det fungerte som utgangspunkt, men avtalte tidspunkter for veiledning bar preg av manglende overholdte tidspunkt av undervisere. Seminarer opplevdes menisgsfull, tematikken av ekamensoppgave handlede om sopp og derfor var det organisert en sopptur med faglig ekspert. Soppturen og forelesningen opplevdes som spennende og meningsfull. Etter scenografi-seminaret løsnet det noe, konkretisere eksamensoppgaven og igangsatte arbeidet! Kombinert med framing document. Mye teori innen da, ønske om å starte før med konkrete arbeider. Begrense og konkretisere var utfordrende. Det var organisert deltagelse med Tore Vagn Lids (som var faglærer i emnet) Tilstander av Unntak. Studentene opplevde, at det var interessant å være med på. En veldig bra måte å forstå Practise As Research. Noen sier «lange» dager. Andre fagfelt ga en annen forståelse av praktiskbasert forskning. Motiverende.Det var to produsenter, tekniske veiledere i emnet Per Christian Mollan og Troels Vestergaard Jensen. Studentene fikk scenograf-undervisningen fra Ingvild Rømo Grande og lysundervisning fra Nils C. Hamsund Boberg. Det var felles program med DRA3191 og det var studenter fra dette emnet, som deltok i DRA3000-undervisning. Det var 3 gjestelærere i emnet, som underviste teaterproduksjon, lyddesign og soppbiologi. Jeg opplever som emnesanvarlig, at det er viktig å ha en liten gruppe, som jobber intensivt med emnet og ikke ha så mange ulike lærere. Det er krevende å få fokus i emnet. Vurderingsformet er visning og rapport, som opplevdes meningsfull. Kursen var organisert under Korona-pandemiet og derfor hadde ulike master- og bachelorkurser fått ekstra ressursser for psykososiale tiltak. Det virkede ikke å være et sort behov for det i DRA3000, for det var organisert UKA samtidig og studentene var aktive der. Flere studenter jobbede også under kveldstid. Per organiserte en teatertur for å se «Svømmeknappen» på Trykkeriet; Magnus, Eirin, Per og Troels deltok i forestillingen.

Tore Vagn Lid har sendt sine tanker om emnet i e-mail:"noen stikkord fra siden -notater/muligheter framover: <ul><li>mye bra i dette emnet, ikke minst som mulig inngang til kunstnerisk forskning</li><li>bra med ansvar for egen-definert produksjon og organisering</li><li>få til klarere tidsskille mellom rapport og produksjon (mindre overlapp)</li><li>noe redusert pensum (blir kanskje i overkant)</li><li>større fokus på teknisk-teoretisk pensum (f.eks lysdesign, programmering i qlab etc)</li><li>i enda større grad gi "ekspert-veiledning" knyttet til teknikk/teknologi</li><li>definere tydelig om visning er forestilling eller arbeidsdemonstrasjon</li><li>definere hvem publikum/tilskuer skal være, og hva disse representerer (rollavklaring) opp mot/etter visninger. </li><li>vurdere ekstern sensor" </li></ul>

Engelsk

Eksamen består av en prosjektrapport, visning/demonstrasjon og individuell justerende muntlig. Rapporten teller 1/3 og visningen 2/3. Muntlig eksamen justerer denne samla karakteren. I særskilte tilfeller og etter søknad til instituttet kan studenten gjennomføre og avlegge den praktiske delen av eksamen eksternt. Denne må da dokumenteres med digital mappe og legges ved prosjektrapporten. Justerende muntlig er obligatorisk og skal foregå ved studiestedet. Visning/demonstrasjon kan være individuell eller i gruppe, og formen bestemmes av undervisningsleder. Ved stryk må emnet avlegges på nytt.

Emnet behandler fagfeltet drama og teater fra et forskningsperspektiv, og gir dagens teatervitenskapelige fagforståelse og tendenser en kort faghistorisk bakgrunn. Sammenhengen mellom teoretiske og metodologiske valg står i fokus i en praktisk-teoretisk fordypning i kunstnerisk og kunstpedagogisk forskning. Studentene arbeider eksperimentelt med kunstneriske og kunstpedagogiske forskningsmetoder og med forskningsformidling i form av performative, sceniske uttrykk samt skriftlig refleksjon.

Undervisningen tilbys i form av forelesninger, seminarer og veiledning i praktisk arbeid, læringsmappe (portefølje) og prosjektarbeid. I tilknytning til emnet arrangeres det et seminar der studentene drøfter sine prosjektideer for masteroppgaven. Første del av seminaret består av felles introduksjoner for alle instituttets masterstudenter. Aktuelle tema for disse introduksjonene er for eksempel; masteroppgaven som sjanger, hva en prosjektbeskrivelse er, masteravtalen og de retningslinjer som forøvrig regulerer masterstudiet.Obligatoriske aktiviteter:<ul><li>Skriftlig øvingsoppgave</li><li>Det leveres en prosjektskisse på 500 - 1000 ord for masteroppgaven innen 30.september</li><li>Deltagelse i minimum 80 % av obligatorisk undervisning.</li></ul>I særskilte tilfeller og etter søknad kan studenten få tilpasset graden av tilstedeværelse. Oppgaver som løses eksternt må da dokumenteres med digital mappe.Studenten plikter å gjøre seg kjent Blackboard. Studentene plikter å holde seg orientert om aktuelle beskjeder fra institutt eller faglærer via Blackboard. Undervisningsspråket er vanligvis norsk, men engelsk kan også forekomme.

Kandidaten forberedes til forskerrollen og til det selvstendige masterprosjektet.KunnskaperVed bestått eksamen skal studenten ha<ul><li>kunnskap om fagfeltet drama og teater i forsknings- og utviklingssammenhenger</li><li>kunnskap om teatermediets arbeids- og uttrykksformer anvendt i forskning og forskningsformidling</li><li>kunnskap om sentrale og aktuelle forskningstemaer</li></ul>FerdighetVed bestått eksamen skal studenten kunne<ul><li>planlegge, gjennomføre, formidle og vurdere et praksisbasert, kunstnerisk prosjekt, i lys av relevant teori</li><li>begrunne og vurdere valg av kunstbasert design og metode i drama- og teaterfaglige prosjekter rettet mot forsknings- og utviklingsarbeid</li><li>reflektere over egen kunstnerisk/kunstpedagogisk prosess</li></ul>

Innlevering av prosjektskisse

Deltagelse i minimum 80% av undervisning

Web/Lists(guid'8b698a2d-6ad0-4f7d-b3be-219cc1979f02')/Items(13458)/FieldValuesAsText

Emnet er det første emnet for masterstudenter. På høsten 20 vr det 12 studenter, som tok emnet. 2 av de studentene var fjernstudenter fra Stavanger som kom til Trondheim to ganger under høsten og gjorde eksamen sin i Dragvoll samtidig med andre studenter. Eksamen i emnet har tidligere gjennomført i interne lokaler. Nå bestemte jeg at eksamene skal gjøres utenfor interne lokaler og være stedbestemte. Det var et godt valg for da studentene kunde ta mer avstand til hverandre og jobbe i små grupper. Korona-situasjonen har ikke påvirket veldig mye DRA3000-opplegg, ettersom studentgruppen var så liten, var det mulig å ha forelesninger fysisk og det er letter å følge studentenes studieprogeressjon enn i digital undervisningen. Selvklart har det vært behov å bruke mer Zoom-møter, som til eksempel seminaret med Professor 2 Tore Vagn Lid var i Zoom og som studentene opplevde å være sævrt nyttig. Alt i alt har kvaliteten av emnet vært svært god, og en evidens av det er at det studentene fikk bare A- eller B-karaktarer i eksamen.

Emnet har mange kompotenter, som må oppdateres, for det skaper forvirring i studentene å ha så mange fokuspunkter under 8 ukers tidsramme. <ol><li>Emnet skal introdusere studentene til masterprosjektet og en obligatoisk oppgave i emnet er å skirve en Prosjektskisse. Det har vært tidligere en del av eget masterprosjekt-emne. DRA3090/DRA3091 (7,5 sp.)</li><li>Emnet skal introdusere generelt forskningsmetoder for masteroppgave, som kan være veldig ulike i teoretiske og praksis-teoretiske oppgaver. Masterprogrammet har hatt et mene DRA3001, som handlede om vitenskapsteori og metoder. (15 sp)</li><li>Emnet skal konsentrere på praksis-metoder i drama og teater og studentene skal gjøre et konkret forskningsprosjekt. Det var tidligere i masterprogrammet emnet DRA3005, som var i seg selv 15 studiepoeng. </li></ol>Nå har man altså redusert fra 37,5 sp til 15 sp masterstudier og alt dette skal gjøres i et emne DRA3000. Det er veldig krevende for studenter og undervisere og pensum er stort. Faggruppen lever akkurat i endring, men jeg ønsker, at masterløpet, både det praktisk-teoretiske og teoretiske skal revurderes. Er det faktisk slik at alle de oppgaver, som man har i DRA3000 skal gjøres i det emnet eller kan man dele oppgaver mellom ulike emner, som til eksempel emnet DRA3003, som kommer etter DRA3000.

Læringsaktivtetene er forelesninger, seminarer, skriftlige oppgaver, gruppearbid, rapport skriving og de birdrar fint at studentene oppnår læringsutbyttet. Læringsmiljøet har vært fin og hjulpet å få studentene å jobbe med kreative oppgaver.

Vurderingsformer er en performativ arbeidsdemonstrasjon og rapport. Det samsvarer godt læruingsutbyttet.

Eksamen består av en prosjektrapport, visning/demonstrasjon og individuell justerende muntlig. Rapporten teller 1/3 og visningen 2/3. Muntlig eksamen justerer denne samla karakteren. 

I særskilte tilfeller og etter søknad til instituttet kan studenten gjennomføre og avlegge den praktiske delen av eksamen eksternt. Denne må da dokumenteres med digital mappe og legges ved prosjektrapporten. Justerende muntlig er obligatorisk og skal foregå ved studiestedet. 

Emnet evalueres med bokstavkarakter. Visning/demonstrasjon kan være individuell eller i gruppe, og formen bestemmes av undervisningsleder.
Ved stryk må emnet avlegges på nytt.

Undervisningen tilbys i form av forelesninger, seminarer og veiledning i praktisk arbeid, læringsmappe (portefølje) og prosjektarbeid. I tilknytning til emnet arrangeres det et seminar der studentene drøfter sine prosjektideer for masteroppgaven. Første del av seminaret består av felles introduksjoner for alle instituttets masterstudenter. Aktuelle tema for disse introduksjonene er for eksempel; masteroppgaven som sjanger, hva en prosjektbeskrivelse er, masteravtalen og de retningslinjer som forøvrig regulerer masterstudiet.

Obligatoriske aktiviteter: 
- Skriftlig øvingsoppgave
- Det leveres en prosjektskisse på 500 - 1000 ord for masteroppgaven innen 30.september
- Deltagelse i minimum 80 % av obligatorisk undervisning.

I særskilte tilfeller og etter søknad kan studenten få tilpasset graden av tilstedeværelse. Oppgaver som løses eksternt må da dokumenteres med digital mappe.   

Studenten plikter å gjøre seg kjent Blackboard. Studentene plikter å holde seg orientert om aktuelle beskjeder fra institutt eller faglærer via Blackboard.

Undervisningsspråket er vanligvis norsk, men engelsk kan også forekomme.



Kandidaten forberedes til forskerrollen og til det selvstendige masterprosjektet

Kunnskaper

Ved bestått eksamen skal studenten ha
- kunnskap om fagfeltet drama og teater i forsknings- og utviklingssammenhenger
- kunnskap om teatermediets arbeids- og uttrykksformer anvendt i forskning og forskningsformidling 
- kunnskap om sentrale og aktuelle forskningstemaer 

Ferdighet

Ved bestått eksamen skal studenten kunne
- planlegge, gjennomføre, formidle og vurdere et praksisbasert, kunstnerisk prosjekt, i lys av relevant teori
- begrunne og vurdere valg av kunstbasert design og metode i drama- og teaterfaglige prosjekter rettet mot forsknings- og utviklingsarbeid
- reflektere over egen kunstnerisk/kunstpedagogisk prosess

Web/Lists(guid'8b698a2d-6ad0-4f7d-b3be-219cc1979f02')/Items(7323)/FieldValuesAsText

Forskningsteori og praksisbaserte metoder i drama og teater - DRA3000