0x010088F6312065A70A44B630A6848498EAD80093CFEAFE161DC94D83C7C5C9A5A748B8

Dette var et krevende semester, der det var svært dårlig oppmøte fra første dag. Lærerne brukte mye krefter og tid på å forsøke å finne ut av hvorfor folk ikke møtte til undervisning, og å inspirere til deltakelse i større grad. Dette lyktes vi ikke fullt ut med. Etter fjorårets gjennomføring hadde vi notert oss at vi skulle prøve å gjennomføre emnet etter samme mal som våren 22, men uten at noen jobbet seg i hjel. Det kunne gått fint, men tilsettingen gikk tregt, og undertegnede måtte ta emneansvaret et år til. Ved semesterslutt ble det klart at personen som var tilsatt ikke ble værende, og i øyeblikket er det usikkert hvem som viderefører emnet.Vi gjennomførte våren 23 i prinsippet samme opplegg som året før, i samarbeid med Trondheim Kommune, Levanger Kommune og Trøndelag fylkeskommune. Vi arbeidet ikke med de samme eiendommene som forrige år, og dette betød at vi hadde rutinene for samarbeid på plass, men med nye eiendommer, noe som burde gitt et ytterligere løft i utviklingen av kurset. Likevel klarte vi i mindre grad å skape den positive undersøkende atmosfæren som vi fikk til året før.

Vi klarte å gjennomføre emnet som planlagt, og fulgte semesterplanen gjennom våren. Studenter som var aktive og til stede oppnådde stort læringsutbytte, men det var varierende i hvilken grad studentene engasjerte seg. Karakter-resultatet var marginalt bedre enn året før, og har ligget jevnt på c til c+, uten at man skal legge for mye vekt på dette. Referansegrupperapporten oppleves som mindre nyansert og positiv enn vi lærerne opplevde samtalene på møtene underveis.

Feltarbeid kan være veldig lærerikt, men det er avhengig av at det er gjort et godt arbeid med å forberede det som skal skje. Vi hadde flere turer til Levanger dette året enn året før, for å få befart alle eiendommer, og gjøre avtale med eiere. Likevel var det vanskeligere dette året, både å få avtaler på plass, og å få dem til å fungere i praksis. Muligens er de enklest tilgjengelig eiendommene i Levanger nå undersøkt, og så langt som mulig er det ønskelig å undersøke nye objekter hvert år. Det bør vurderes å finne objekter nærmere skolen, alternativt må det være bedre finansiering og tilrettelegging fra samarbeidspartner, eller romsligere rammer fra skolen. Dette er spesielt viktig for neste kull som er betydelig større enn de som har vært tidligere, og de som kommer våren 2025.

NTNU:TIA:REST

Institutt for arkitektur og teknologi

Department of Architecture and Technology

Norsk

Mer om vurdering

Vurderingen i emnet gjennomføres som mappevurdering med justerende muntlig. Mappeinnleveringen består av fire arbeider: Tre øvinger og et prosjekteringsarbeid. 1. og 2. øving vil være individuelle oppgaver, mens den tredje vil være en gruppeoppgave. Det vil være valgfritt om prosjekteringsarbeidet leveres individuelt eller som et samarbeidprosjekt.Det opplyses før semesterstart om art og omfang av de ulike arbeidene. Alle studenter får tilbud om minst en veiledning på tegnesal eller annet ønsket sted for hver øving.Mappen evalueres av ekstern sensor. Utsatt eksamen gjennomføres i neste eksamensperiode slik at studenter som har dokumentert gyldig forfall/stryk ved forrige ordinære eksamen, har mulighet til å gjennomføre normal studieprogresjon.

Forkunnskapskrav

AAR4300 Arkitektur 1, AAR4415 Arkitektur 2 og AAR4416 Arkitektur 3 eller tilsvarende skal normalt være bestått før tilgang til AAR4436 Arkitektur 4.

Faglig innhold

Systematisk undersøkelse i felt av bygninger hvor egenskaper og særegenheter avdekkes og granskes. Prosjektering på bakgrunn av feltundersøkelser, undervisning, teoristoff og faglige drøftinger

Kursmateriell

Læringsutbytte

Kunnskap: Grunnleggende kunnskap om undersøkelse av bygninger i felt, vurdering og drøfting av begrensninger og muligheter. Grunnleggende innsikt i hvordan stoff ordnes og framstilles hensiktsmessig. Grunnleggende kunnskap om prosjektering i eksisterende bebyggelse. Ferdigheter: Beherske analog oppmåling, med et reflektert forhold til nøyaktighet og toleranser. Grunnleggende ferdigheter i prosjektering i eksisterende bebyggelse, Grunnleggende kjennskap til digitale metoder og deres anvendelighet, samt innføring i produksjon av 3D DAK-tegninger. Generell kompetanse: Utvikle innlevelse og respekt som fagperson og kunne reflektere kritisk over eget og andres arbeid. Utvikle sin rolleforståelse som arkitekt ved kryssende interesser. Ta selvstendig ansvar for egen læring og faglige utvikling.

Læringsformer og aktiviteter

Den grunnleggende læringsform er konkret undersøkelse av eksisterende bygninger som primærkilde. Prosjektene utvikles fra feltundersøkelser, kildegransking, forelesninger og veiledning, eget arbeid, diskusjon og refleksjon. Forslag til endringer utarbeides med et reflektert forhold til god ressursbruk og muligheter i et bærekraftsperspektiv, der særlig FNs bærekraftsmål 11 og 12 vektlegges, i forståelse med bygningens egenart.Emneansvarlig skal ved semesterstart informere studentene om det gjennomføres en obligatorisk eller frivillig ekskursjon. Obligatoriske ekskursjoner er gratis for alle studenter, mens studenter som deltar på frivillige ekskursjoner, må regne med å betale egenandel. Studenter som ikke deltar på frivillige ekskursjoner, vil få tilbud om et alternativt undervisningsopplegg.

Arkitektur 4 Transformasjon

Arkitektur

Arkitektur - masterstudium (5-årig)

Web/Lists(guid'8b698a2d-6ad0-4f7d-b3be-219cc1979f02')/Items(21648)/FieldValuesAsText

Det bør vurderes mappe som evalueringsform for neste semester for å stimulere til økt innsats gjennom semesteret.

Dette er ivaretatt i revisjon av Emner på Nett høsten 2022. 

Tiltak

Vurderingsform

Emnet har alle tre år det har vært kjørt lidd under corona-restriksjoner. Vi har likevel klart å gjennomføre, og bedre for hvert år. Kjernevirksomheten i vårt fag er det å bli kjent med og forstå en eksisterende bygning, som arkitektur, fysisk objekt og som funksjon for eiere og samfunn. Dette fordrer at det settes av tilstrekkelig tid til feltarbeid, og at det lar seg gjennomføre med vekslende smittevern. Dette var klart bedre i år, og emnet fungerte denne gangen slik det skal. Likevel har vi strevd med tilstedeværelsen etter pandemien, og det var først da vi tok en alvorsprat med klassen, og sluttet å streame forelesninger at læringsmiljøet kom på plass. Avslutningen av semesteret ble riktig god.

Studentene har hatt betydelig større læringsutbytte i år, siden vi i liten grad har hatt coronarestriksjoner. Den eneste begrensningen var at vi ikke kunne endre gruppene gjennom semesteret, men slik reglene nå er vil denne muligheten være til stede for neste år. Vi klarte å gjennomføre emnet takket være ekstern finansiering for å transportere og forlegge studentene under feltarbeidet. Det er et tankekors at et statlig unicversitet i et av verdens rikeste land må skaffe eksternfinansiering for å gjennomføre sine obligatoriske grunnkurs, og det er et stressmoment i kurset. Emneansvarlig skulle ønske seg dobbelt så stort kursbudsjett. Da ville vi hatt i overkant av NOK 2.ooo,- pr student til utgifter til feltarbeid og sensur. Det ville faktisk vært mer enn nok, slik vi gjorde det i vår!Når dette er nevnt må det også sies at det var stor grad av måloppnåelse i forhold til definert læringsutbytte, og særlig var det praksisperioden, feltarbeidet og studieturen studentene hadde størst utbytte av. Det er dette vi er avhengig av eksternfinansiering og ekstern bistand til for å kunne gjennomføre. Vi er derfor usikre på i hvilken grad dette lar seg finansiere for neste år.

Det er spennende å undervise i emnet. Veldig givende å være til stede når studentene oppdager helt vanlige ting for første gang!I år var det veldig arbeidskrevende, fordi vi fikk sykmelding på vår vit.ass, som førte til at arbeidsbelastningen økte betydelig for øvrige lærekrefter. Formen på emnet fungerer nå godt, og alt tyder på at vi nå får på plass en bedre bemanning, og da blir det en fest å undervise!

Det vil bli gitt flere dokumentasjons- og prosjekteringsoppgaver i henhold til kursbeskrivelse. Disse skal leveres som en mappe. For å kunne ta eksamen må komplett materiale være levert i mappen i rett tid. Selve eksamen består av en innlevering av et prosjekt som vil bli gjennomgått i plenum og evaluert.

Systematisk undersøkelse i felt av bygninger hvor egenskaper og særegenheter avdekkes og granskes. Prosjektering på bakgrunn av feltundersøkelser, teoristoff og faglige drøftinger

Kunnskap: Grunnleggende kunnskap om undersøkelse av bygninger i felt, vurdering og drøfting av begrensninger og muligheter. Grunnleggende innsikt i hvordan stoff ordnes og framstilles hensiktsmessig. Grunnleggende kunnskap om prosjektering i eksisterende bebyggelse. Ferdigheter: Beherske analog oppmåling, med et reflektert forhold til nøyaktighet og toleranser. Grunnleggende ferdigheter i prosjektering i eksisterende bebyggelse, Grunnleggende kjennskap til digitale metoder og deres anvendelighet, samt innføring i produksjon av 3D DAK-tegninger. Generell kompetanse: Utvikle innlevelse og respekt som fagperson og kunne reflektere kritisk over eget og andres arbeid. Utvikle sin rolleforståelse som arkitekt ved kryssende interesser. Ta selvstendig ansvar for egen læring og faglige utvikling. 

Den grunnleggende læringsform er konkret undersøkelse av eksisterende bygninger som primærkilde. Prosjektene utvikles fra feltundersøkelser, undervisning og refleksjon. Forslag til endringer utarbeides med et reflektert forhold til god ressursbruk og bygningens egenart. Det kan bli lagt opp til ekskursjoner som del av undervisningen i emnet. Emneansvarlig skal ved semesterstart informere studentene om ekskursjonene som gjennomføres er obligatorisk eller frivillig. Obligatoriske ekskursjoner er gratis for alle studenter, mens studenter som deltar på frivillige ekskursjoner må regne med å betale en mindre egenandel. Studenter som ikke deltar på frivillige ekskursjoner vil få tilbud om et alternativt undervisningsopplegg.

Mappe

Web/Lists(guid'8b698a2d-6ad0-4f7d-b3be-219cc1979f02')/Items(16161)/FieldValuesAsText

Vi mener at kvaliteten på emnet er så god som vi kunne få det til under de rådende forhold. Emnet lider i særlig grad under corona-restriksjonene. Vi har i stor grad forelest og veiledet digitalt, og kun hatt korte opphold i bygningene. Det å ikke være på stedet og kunne undersøke og oppleve bygningen med alle sanser går kraftig ut over kvaliteten i undersøkelsesdelen, som er starten på ethvert transformasjonsarbeid.

Vi mener læringsutbyttet er oppdatert og svært i pakt med de endringer som nå skjer i byggeregimet i Europa. Studentene har fått en presisering av læringsutbyttet, slik det er kommunisert i Emner på Nett, og de har også fått dette som en del av sensurveiledningen. Emnet bygger på grunnkursene som er gjennomført tidligere når det gjelder tegnekonvensjoner og det arkitektoniske, men praktiserer en utvidet arkitekturforståelse (alt som er bygget er arkitektur), og det er arbeidet godt med å samordne ATH og Ark4, noe som har gitt bedre forståelse for eksisterende bygninger generelt, og regionale spesielt.

Studentene jobber problembasert med undersøkelse av en bygning, og prosjektering i den samme bygningen. De jobber med å forstå bygningen og anvende nyvunnet kunnskap. I løpet av semesteret er det progresjon både i kompleksitet og romlige krav. Studentene opplever fagfeltet gjenbruk (ombruk) som svært relevant, og er motiverte for å lære. De jobber i grupper, og har derved gode muligheter til også å lære av hverandre, og de får relevante forelesninger og veiledning parallelt med at de arbeider med en oppgave. Studentene er meget interesserte og arbeidssomme. Det undervises slik at kunnskapen også vil oppleves som relevant også om kandidatene kun skal arbeide med nye bygninger. Dette er kun et grunnkurs, og ingen spesialisering. Læringsmiljøet har vært meget skadelidende av corona-begrensningene.

Vi mener vurderingsformen er grei, men det var kanskje en litt for liten del av innsatsen i semesteret som ble gjenstand for vurdering. Studentene er vurdert på grunnlag av anvendt kunnskap, og sånn sett er hele semesteret klangbunn for arbeidet deres. Vi vil likevel vurdere å evaluere innsats over en lengre periode neste år.

Eksamen består av 2 - 7 innleveringer som vil bli vurdert samtidig, og må være bestått for at kurset som helhet skal være bestått. Det vil bli gitt dokumentasjons- og prosjekteringsoppgaver i hht. kursbeskrivelse.

Utsatt eksamen gjennomføres tidlig i påfølgende semester slik at studenter som har dokumentert gyldig forfall/stryk ved forrige ordinære eksamen, har mulighet til å gjennomføre normal studieprogresjon.

Den grunnleggende læringsform er konkret undersøkelse av eksisterende bygninger som primærkilde. Prosjektene utvikles fra feltundersøkelser, undervisning og refleksjon. Forslag til endringer utarbeides med et reflektert forhold til god ressursbruk og bygningens egenart.  Det vil bli gjennomført en frivillig ekskursjon, der de som ikke deltar vil få et tilsvarende læringsutbytte gjennom eget opplegg.

Kunnskap: Grunnleggende kunnskap om undersøkelse av bygninger i felt, vurdering og drøfting av begrensninger og muligheter. Grunnleggende innsikt i hvordan stoff ordnes og framstilles hensiktsmessig. Grunnleggende kunnskap om prosjektering i eksisterende bebyggelse. 

Ferdigheter: Beherske analog oppmåling, med et reflektert forhold til nøyaktighet og toleranser. Grunnleggende ferdigheter i prosjektering i eksisterende bebyggelse, Grunnleggende kjennskap til digitale metoder og deres anvendelighet, samt innføring i produksjon av 3D DAK-tegninger. 

Generell kompetanse: Utvikle innlevelse og respekt som fagperson og kunne reflektere kritisk over eget og andres arbeid. Utvikle sin rolleforståelse som arkitekt ved kryssende interesser. Ta selvstendig ansvar for egen læring og faglige utvikling.


Web/Lists(guid'8b698a2d-6ad0-4f7d-b3be-219cc1979f02')/Items(10574)/FieldValuesAsText

Arkitektur 4 Transformasjon - AAR4436